बच्चों की उम्र 6 - 7 साल है.

कार्यक्रम की अवधि: एक वर्ष.

प्रथम योग्यता श्रेणी टोकरेवका 2016 के क्लिमानोवा वेरा व्लादिमीरोवना शिक्षक, टोकरेव्स्की जिले का प्रशासन नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "टोपोलेक"

व्याख्यात्मक नोट।

"बच्चे की आत्मा और हृदय उज्ज्वल छवियों, विचारों और सपनों से भरा होना चाहिए - सौंदर्य की भावना, आत्म-ज्ञान और आत्म-विकास की इच्छा, किसी के विचारों के लिए जिम्मेदारी, अच्छाई की इच्छा, साहस और निडरता, की भावना देखभाल और करुणा. खुशी और प्रशंसा, जीवन, मृत्यु और अमरता की चेतना..." .

श्री ए. अमोनाशविली।

बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का मुद्दा आधुनिक समाज की प्रमुख समस्याओं में से एक है। आज समाज को दयालु, मानवीय, ईमानदार एवं निष्पक्ष नागरिकों की आवश्यकता है। और आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा का कार्य ऐसे व्यक्तित्व का निर्माण करना है। इसलिए, शिक्षक का कार्य बहुत कठिन है: उसे प्रीस्कूलर की आंतरिक दुनिया को प्रकट करना होगा, नैतिक संबंधों की नींव रखनी होगी, जिससे नैतिक शिक्षा का निर्माण होगा।

कार्यक्रम व्यक्तिगत विकास और आत्म-प्राप्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाता है। रूस के एक नागरिक, एक महान व्यक्ति की शिक्षा का प्रावधान करता है। बिल्कुल वही जो हम अपने बच्चों में देखना चाहते हैं।

मनुष्य एक आध्यात्मिक प्राणी है; वह न केवल शारीरिक विकास के लिए, बल्कि आध्यात्मिक विकास के लिए भी प्रयास करता है। व्यक्तिगत और राष्ट्रीय, सांसारिक और स्वर्गीय, भौतिक और आध्यात्मिक को जोड़ना एक प्राकृतिक मानवीय आवश्यकता है जिसे इस दुनिया में बुलाया गया है। केवल सभी मिलकर - एक शैक्षिक संस्थान, एक परिवार, एक राज्य - लक्षित शैक्षिक प्रभाव के माध्यम से एक व्यक्ति में लोगों के लिए प्यार के बीज डाल सकते हैं, यह समझने की नींव रख सकते हैं कि व्यक्ति को वास्तव में अच्छा करना चाहिए, न कि केवल "जीवन से सब कुछ ले लो" और "कार्य" किसी भी तरह से संवर्धन के उद्देश्य से।

हम अपने लोगों के आध्यात्मिक, सांस्कृतिक और भौतिक विनाश की अनुमति नहीं दे सकते। बच्चों को आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा एवं पालन-पोषण की तत्काल आवश्यकता है। हमारे समय में आध्यात्मिकता के बिना हम जीवित नहीं रह सकते, हम समाज में सद्भाव नहीं पा सकते। हमारे जीवन में करुणा कम होती जा रही है। वर्तमान में, व्यक्ति की आत्मा, आत्मा और शरीर की एकता का उल्लंघन, शिक्षा और अच्छे संस्कारों के बीच अंतर और आध्यात्मिक हितों की गरीबी है।

इस स्थिति से बाहर निकलने का एक तरीका यह हो सकता है कि सबसे पहले - प्रीस्कूल से शुरू करके, संपूर्ण शिक्षा प्रणाली के शैक्षिक अभिविन्यास को बदल दिया जाए। बच्चे में सत्य, अच्छाई, सौंदर्य, मानवतावाद, स्वतंत्रता और सामाजिक न्याय जैसे सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों को स्थापित करना आवश्यक है। एक वर्ग को सम्मिलित करने की आवश्यकता है "आध्यात्मिकता" व्यापक अर्थों में शैक्षणिक विज्ञान और अभ्यास में, पूर्वस्कूली बच्चों के आध्यात्मिक विकास के लिए तरीकों, रूपों, स्थितियों का विकास।

प्रासंगिकता।

जैसा कि अनुभव से पता चलता है, वर्तमान समय में यह विषय विशेष रूप से प्रासंगिक है। आधुनिक समाज में, आध्यात्मिक स्तरीकरण के कारण, मनुष्य और समाज में उसके उद्देश्य के बारे में विभिन्न प्रकार के विचार हैं। देश के नागरिक को शिक्षित करने की आवश्यकता बढ़ती जा रही है। इसमें बच्चे की महारत और अपने, अपने परिवार, अपनी टीम, अपनी जन्मभूमि और पितृभूमि के प्रति अपने अधिकारों और जिम्मेदारियों का एहसास शामिल है। हम भविष्य को कैसे देखना चाहते हैं यह काफी हद तक हम पर और उन सिद्धांतों पर निर्भर करता है जो हम बच्चों के दिमाग में रखते हैं। मनुष्य जैसा है, वैसी ही उसकी गतिविधि है, वैसी ही दुनिया वह अपने चारों ओर बनाता है। वर्तमान में, भौतिक मूल्य आध्यात्मिक मूल्यों पर हावी होने लगे हैं, इसलिए दया, दया, उदारता, न्याय, नागरिकता और देशभक्ति के बारे में बच्चों के विचार विकृत हो गए हैं। समाज में बाल अपराध और आक्रामकता बढ़ रही है। बच्चे भावनात्मक, दृढ़ इच्छाशक्ति और आध्यात्मिक अपरिपक्वता से प्रतिष्ठित होते हैं। टेलीविजन स्क्रीन से बच्चों पर बुराई, हिंसा और क्रूरता की धारा प्रवाहित होती है। बड़े पैमाने पर कम्प्यूटरीकरण के बाद से क्रूर और खूनी खेलों की संख्या में तेजी से वृद्धि हुई है।

उम्र के कारण, बच्चे को आसपास की वास्तविकता की घटनाओं और कार्यों पर सही ढंग से प्रतिक्रिया करने का अवसर नहीं मिलता है।

कार्यक्रम का उद्देश्य:

सांस्कृतिक, ऐतिहासिक, आध्यात्मिक के आधार पर प्रीस्कूलरों में मूल्य दिशानिर्देशों और नैतिक मानदंडों के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना -

नैतिक, देशभक्तिपूर्ण और सार्वभौमिक सिद्धांत।

कार्यक्रम के उद्देश्य:

राष्ट्रीय सांस्कृतिक परंपराओं के अध्ययन के आधार पर मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना विकसित करें।

परिवार को बच्चों की आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा की ओर उन्मुख करें।

प्रीस्कूलरों को अपने लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं और सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों से परिचित कराना।

रूस की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएं।

बच्चे की बुनियादी सामाजिक भूमिकाओं, नैतिक और नैतिक मानकों में निपुणता को बढ़ावा देना।

नैतिक मानकों के प्रति सम्मान पैदा करें। बच्चे की आकांक्षाओं और कार्यों में अनैतिक अभिव्यक्तियों को रोकने के लिए, अच्छे और बुरे के बीच अंतर करना सिखाएं।

श्रम कौशल विकसित करें और उत्पादक गतिविधियाँ सिखाएँ।

लोक संस्कृति, जीवन, परंपराओं और मौखिक लोक कला के बारे में प्रीस्कूलरों के विचारों का विस्तार करें।

बच्चों की वाणी को मानसिक गतिविधि के साधन और रूप के रूप में विकसित करना।

कलात्मक स्वाद में सुधार करें, प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमता का विकास करें।

मानवता, सहिष्णुता, आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व, रूस के योग्य भावी नागरिकों, अपनी पितृभूमि के देशभक्तों को विकसित करना।

अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करना, उस पर गर्व की भावना पैदा करना और उसकी उत्पत्ति के इतिहास के बारे में नई चीजें सीखने की इच्छा पैदा करना।

संगीत संस्कृति का विकास करना, शास्त्रीय, धार्मिक और लोक संगीत के प्रति प्रेम पैदा करना।

साहित्यिक कार्यों को देखने और उनका विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

शारीरिक शिक्षा पर लक्षित कार्य करना, प्रीस्कूलरों की इच्छाशक्ति और सहनशक्ति को मजबूत करना।

कार्यक्रम कार्यान्वयन का समय.

आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा पर कार्यक्रम "आत्मा की सद्भावना" 6 से 7 वर्ष तक के वरिष्ठ प्रीस्कूल आयु के बच्चों के साथ उपयोग के लिए अभिप्रेत है (प्रारंभिक समूह).

कक्षाएँ सितंबर से मई तक 9 महीनों के लिए, सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं, जो 25-30 मिनट तक चलती हैं। वार्षिक कार्यक्रम में 36 पाठ शामिल हैं। सैद्धांतिक कार्य के अलावा, कार्यक्रम में प्राप्त जानकारी का व्यावहारिक समेकन शामिल है। चित्र, अनुप्रयोग, खिलौने बनाना, सामूहिक, शोध, प्रोजेक्टिव कार्य, माता-पिता के साथ संयुक्त कार्य और अन्य प्रकार के कार्य आपको कवर की गई सामग्री को बेहतर ढंग से याद रखने और समझने की अनुमति देते हैं। कक्षा में सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के उपयोग से शिक्षकों को प्रीस्कूलरों को और भी अधिक रोचक और रोमांचक तरीके से जानकारी प्रदान करने में मदद मिलेगी।

कार्यक्रम का प्रकार: शैक्षणिक.

विनियामक और कानूनी दस्तावेज़

रूसी संघ का कानून "शिक्षा के बारे में" №3266-1

रूसी संघ का संविधान (अनुच्छेद 1,10,17,15,19,32,43, 50, 51, 52)

मानवाधिकार और स्वतंत्रता की घोषणा

बाल अधिकारों पर सम्मेलन

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का चार्टर

सौन्दर्यपरक अवकाश गतिविधियाँ

शास्त्रीय, पवित्र, लोक संगीत सुनना

सैर

परिवारों के साथ बैठकें (संयुक्त रचनात्मक कार्य, परियोजनाएँ, छुट्टियाँ, आपके परिवार की परंपराओं के बारे में कहानियाँ, इत्यादि).

कथा साहित्य पढ़ना

संग्रहालय, पैतृक गाँव के स्मारकों का भ्रमण

वाद-विवाद, गोलमेज (माँ बाप के लिए)

प्रतियोगिताएं

फोटो प्रदर्शनियों, दीवार समाचार पत्रों, बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियों का आयोजन

अनुसंधान गतिविधियाँ

निदान

प्रश्नावली (माता-पिता के साथ काम करना)

कार्यक्रम के सिद्धांत.

कार्यक्रम आधुनिक रूसी शिक्षा प्रणाली के सबसे महत्वपूर्ण रणनीतिक सिद्धांतों पर आधारित है।

एक शिक्षक की व्यावसायिक योग्यता

पूर्वस्कूली अवधि के आत्म-मूल्य का संरक्षण

विषयगत लक्ष्यों की एकता

प्रकृति के अनुरूप होने का सिद्धांत

सहयोग का सिद्धांत

व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण

गतिविधि दृष्टिकोण

आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा का सिद्धांत

अभिगम्यता सिद्धांत

दृश्यता का सिद्धांत

वैज्ञानिक सिद्धांत

सिद्धांत "सरल से जटिल की ओर"

सांस्कृतिक अनुरूपता का सिद्धांत

व्यवस्थितता, निरंतरता, प्रभावशीलता का सिद्धांत

विभेदित दृष्टिकोण का सिद्धांत

गतिविधि के आंतरिक रूपों का विकास

6 से 7 वर्ष की आयु के बच्चों एवं उनके माता-पिता के साथ आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा हेतु दीर्घकालिक कार्य योजना।

सितम्बर।

जन्मदिन का कैलेंडर बनाना।

लक्ष्य: सामाजिक-सांस्कृतिक संपर्क में बच्चों के कौशल को विकसित करना, उन्हें नाम दिवस मनाने की परंपराओं से परिचित कराना, किसी व्यक्ति के जीवन में अभिभावक देवदूत की भूमिका का विचार देना।

"परिवार प्रेम का द्वीप है" .

लक्ष्य: अपने परिवार के लिए एक वंशावली बनाएँ (माता-पिता के साथ).

"मूल स्थान" .

लक्ष्य: रूसी प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना।

"शब्द जीवन का स्रोत है" .

लक्ष्य: बनाएँ "गुल्लक" दयालु और स्नेहपूर्ण शब्द.

"कुशल हाथ के लिए, सभी काम आसान हैं" .

लक्ष्य: कड़ी मेहनत का सकारात्मक मूल्यांकन करना सिखाना, दूसरों को उनके काम में मदद करने की इच्छा जगाना।

"अतिथि के लिए अतिथि - परिचारिका के लिए खुशी" .

लक्ष्य: बच्चों को रूसी आतिथ्य की परंपराओं से परिचित कराना।

"छोटा स्कूप, लाल टोपी" .

लक्ष्य: अपने आस-पास के लोगों की देखभाल करना सिखाना, उन्हें सुखद आश्चर्य देना।

"दया और क्रूरता" .

लक्ष्य: बच्चों को हमारे करीबी लोगों की मदद, दया, करुणा के उदाहरण दिखाएं, एक पारिवारिक एल्बम पर विचार करें।

"एक माँ की प्रार्थना दिन भर के संकट को दूर कर देती है" .

लक्ष्य: निःस्वार्थ मातृ प्रेम के बारे में उदाहरण देकर बताना और दिखाना।

मनोरंजन "मातृ दिवस" .

पूर्वस्कूली बच्चों और माताओं की आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता का विकास करना।

"वफादारी और विश्वासघात" .

लक्ष्य: इस विषय पर समस्या स्थितियों को हल करना, इस विषय पर कार्यों के कथानक का नाटकीयकरण करना।

"व्यक्ति का विवेक जीवन में सलाहकार होता है" .

लक्ष्य: बच्चों के साथ स्वयं बच्चों और उनके करीबी लोगों के व्यवहार और कार्यों के उदाहरणों पर चर्चा करें।

"आभार के फूल इकट्ठा करें" .

लक्ष्य: बच्चों को हर अच्छे काम, सेवा, उनके लिए जो किया गया उसके लिए धन्यवाद देना सिखाना। प्रियजनों के लिए अपनी स्वयं की स्मृति चिन्ह बनाएँ।

"बच्चों के मनोरंजन के लिए" .

लक्ष्य: बच्चों को खिलौनों के बारे में बताना - किसान बच्चों के घरेलू उत्पाद। उनमें से कुछ स्वयं बनाएं.

"सच और झूठ" .

लक्ष्य: बच्चों को धोखा न देना, अपना वादा निभाना सिखाना।

"क्षमा और नाराजगी" .

लक्ष्य: बच्चों को क्षमा करना सिखाएं, "द्वेष मत रखो" अपने साथियों पर और

उनके करीबी लोग.

"जन्मजात" .

लक्ष्य: बच्चों को ईसा मसीह के जन्म के रूढ़िवादी अवकाश से परिचित कराना जारी रखना। पूर्वस्कूली बच्चों को क्रिसमस कहानी से परिचित कराएं।

"उदारता और लालच" .

लक्ष्य: आपके पास जो कुछ है उसे दूसरों के साथ साझा करना सिखाना।

"बुरा - भला" .

लक्ष्य: बच्चों के साथ रोजमर्रा की स्थितियों पर चर्चा करें, उन्हें अच्छे काम करने के लिए प्रोत्साहित करें।

"ईर्ष्या और परोपकार" .

लक्ष्य: रोजमर्रा की स्थितियों पर चर्चा करें, विभिन्न उदाहरणों के साथ बताएं कि विभिन्न जीवन स्थितियों में कैसे व्यवहार करना है।

"लोक शिल्प" .

लक्ष्य: बच्चों को लोक शिल्प, उनके इतिहास और परंपराओं से परिचित कराना।

"शुद्ध हृदय" .

लक्ष्य: बच्चों को नियम याद दिलाते रहें "दयालु हृदय" , रोजमर्रा की जिंदगी में उनका पालन करना सिखाएं, अवधारणाओं का समेकन करें "दया" , "विनम्रता" , "उदारता" , "साहस" .

"दोस्ती और दुश्मनी" .

लक्ष्य: बच्चों को झगड़ों और शत्रुता से बचते हुए एक-दूसरे के प्रति संवेदनशील होना सिखाना।

"संयम और स्वतंत्रता" .

लक्ष्य: बच्चों को बुरे शब्दों और कार्यों से खुद को रोकने के लिए प्रोत्साहित करना। अपने आस-पास के लोगों की यथासंभव भलाई करने के लिए स्वयं को प्रशिक्षित करें।

"हम मास्लेनित्सा मनाते हैं" .

लक्ष्य: वसंत संकेतों की सामूहिक छवि को मजबूत करना, रचनात्मक गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा जगाना।

"जहाज" .

लक्ष्य: बच्चों को मुसीबत में फंसे लोगों की देखभाल करना सिखाना जारी रखना।

लक्ष्य: "आज्ञाकारिता और जिद" .

लक्ष्य: बच्चे को बुनियादी घरेलू कर्तव्यों को निभाने का विकल्प प्रदान करना और उनके कार्यान्वयन की निगरानी करना, उसे संयुक्त कार्य में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना।

"मेरा गृह ग्राम" .

लक्ष्य: बच्चों को उनके पैतृक गांव टोकरेवका के गठन के इतिहास से परिचित कराना जारी रखना। इस विषय के अध्ययन में माता-पिता को शामिल करें।

"ईस्टर मज़ा" .

लक्ष्य: बच्चों को ईस्टर रीति-रिवाजों से परिचित कराना जारी रखें।

"ताम्बोव क्षेत्र के मंदिर" .

लक्ष्य: बच्चों का परिचय कराना और तांबोव क्षेत्र के मंदिरों के बारे में जानकारी देना, प्रस्तुति स्लाइडों पर उन पर विचार करना।

लघु संग्रहालय का भ्रमण "रूसी झोपड़ी" .

उद्देश्य: संग्रहालय के प्रदर्शनों पर विचार करना, जो किंडरगार्टन छात्रों का पारिवारिक संग्रह हैं। मिनी-संग्रहालय को प्रदर्शनियों से पुनः भरें।

"मातृभूमि और विदेशी भूमि" .

लक्ष्य: बच्चों के साथ युद्ध के वर्षों के गीत सुनें, इस विषय पर चित्रों की एक प्रदर्शनी आयोजित करें: "मेरी मातृभूमि" . बच्चों को रूस के हथियारों के कोट और झंडे के इतिहास से परिचित कराना जारी रखें।

"याद" .

लक्ष्य: उन रिश्तेदारों को याद करना जिन्होंने हमें छोड़ दिया, उन शहीद सैनिकों को याद करना जिन्होंने हमारी मातृभूमि की रक्षा की, और जो निशान उन्होंने इस धरती पर छोड़ा।

स्मारक का भ्रमण "योद्धा - मुक्तिदाता" .

शहीद सैनिकों के स्मारक का दौरा।

लक्ष्य: बच्चों को उनके पैतृक गाँव के यादगार स्थानों से परिचित कराना।

"पारिवारिक सुख का रहस्य" .

लक्ष्य: बच्चों को अखिल रूसी अवकाश परिवार दिवस और इसके उत्सव की विशेषताओं से परिचित कराना।

विषयगत कक्षाएं व्यावहारिक कक्षाएं

अपेक्षित परिणाम।

व्यावहारिक गतिविधियों में कार्यक्रम के अनुप्रयोग से बच्चे में उसके आस-पास की दुनिया की चीजों की स्पष्ट समझ का क्रमिक विकास सुनिश्चित होगा, बच्चे के स्वभाव की अच्छी प्रवृत्ति का उत्थान अच्छाई और सच्चाई के आदर्शों के प्रति सचेत प्रयास में होगा। , और एक मजबूत और स्वतंत्र इच्छा का क्रमिक गठन। प्रीस्कूलरों के व्यवहार में सकारात्मक परिवर्तन, उनके कार्यों के प्रति जागरूकता और आत्म-सम्मान का विकास होगा। प्रशिक्षण के दौरान, बच्चे व्यवहार के नैतिक और नैतिक मानकों के बारे में स्थिर विचार प्राप्त करेंगे, अपने कार्यों को अच्छे और बुरे के रूप में वर्गीकृत करना सीखेंगे, वयस्कों और अन्य बच्चों द्वारा किए जाने वाले कार्यों का मूल्यांकन करना सीखेंगे, और उनका सही मूल्यांकन करना और सही ढंग से कार्य करना शुरू करेंगे। . बच्चे इस या उस कार्य को करने के बारे में चिंता करते हैं, उसे याद रखते हैं और बेहतर बनने का प्रयास करते हैं।

इस प्रकार, जागरूक स्वतंत्र आत्मनिर्णय, सांस्कृतिक और राष्ट्रीय आत्म-पहचान, समाज में अपने स्थान के बारे में जागरूकता के मार्ग पर आगे बढ़ने की तैयारी में, वे बाद में स्कूल में मानवतावादी और प्राकृतिक विज्ञान विषयों में अधिक गहन महारत हासिल करने की तैयारी करते हैं।

कार्यक्रम की प्रभावशीलता और दक्षता मनोविश्लेषणात्मक अनुसंधान के माध्यम से निर्धारित की जा सकती है। प्रीस्कूलरों की परीक्षा वर्ष में 2 बार की जाती है: वर्ष की शुरुआत में और इस कार्यक्रम में प्रशिक्षण के बाद, यानी वर्ष के अंत में। अंतिम निदान के परिणामों के आधार पर, प्रीस्कूलर में हुए परिवर्तनों की प्रभावशीलता के बारे में निष्कर्ष निकालना संभव होगा।

औजार।

पूर्वस्कूली बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के स्तर का आकलन करना (अवलोकन विधि)आयोजित "उच्च सांस्कृतिक आवश्यकताओं के अनुपालन की डिग्री की पहचान करने की पद्धति" .

आध्यात्मिक और नैतिक विकास के आकलन के लिए मानदंड।

मूल्यांकन मानदंड स्थापित करने में जीवन के उच्चतम मूल्य शामिल हैं, वे शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री भी निर्धारित करते हैं, मूल्य घटनाओं के प्रति बच्चों के वास्तविक दृष्टिकोण और बच्चों के व्यक्तिगत जीवन में इन मूल्यों की उपस्थिति की पहचान करते हैं। उभरते मूल्य संबंध की प्रवृत्ति की पहचान करना आवश्यक है। पहचानी गई प्रवृत्ति प्रीस्कूलरों के मूल्यांकन के लिए एक मानदंड की भूमिका निभाएगी।

बच्चों के आध्यात्मिक एवं नैतिक विकास के संकेतक:

1. संचार संस्कृति - एक बच्चे की साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने की क्षमता, संचार कौशल।
2. व्यवहारिक संस्कृति व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत नियमों का पालन करने की बच्चे की क्षमता है।
3. उपस्थिति की संस्कृति बच्चे की स्वच्छता कौशल का पालन, उसकी उपस्थिति की साफ-सफाई, उसके खिलौनों और चीजों को साफ रखना है।
4. जवाबदेही - दूसरों के प्रति अच्छा रवैया, करुणा।
5. मित्रता संवाद करने की इच्छा है। सकारात्मक रिश्ते.
6. स्वतंत्रता - स्व-सेवा, स्वतंत्र निर्णय लेना।
7. जिज्ञासा नई चीजें सीखने में निरंतर रुचि है।
8. ईमानदारी - ईमानदारी, सच बोलने की क्षमता।
9. सहानुभूति सहानुभूति है, दूसरे व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को समझना।

विकास के स्तर:

पारस्परिक संबंधों के क्षेत्र में उल्लंघनों की पहचान करना "बच्चा-बच्चा" - बच्चों की चिंता परीक्षण आर. टैमल, एम. डॉर्की।

भावनात्मक और नैतिक घटक के निदान के लिए - एक तकनीक "चित्रों में दर्शाए गए लोगों की भावनात्मक स्थिति का अध्ययन" .

पुराने प्रीस्कूलरों के आत्मसम्मान का निदान करने के लिए - एक तकनीक "मैं कौन हूँ?" .

विकास का मानदंड बच्चे की क्षमताओं का पर्याप्त मूल्यांकन और उसके साथियों के बीच उसकी पर्याप्त स्थिति होगी।

भावनात्मक और नैतिक विकास के निदान की पद्धति "कहानी चित्र" आर.आर. कलिनिना.

मूल्यांकन मानदंड बच्चे की भावनात्मक प्रतिक्रियाओं के साथ-साथ उसके स्पष्टीकरण भी हैं।

बच्चे को चित्रों में दर्शाए गए लोगों का नैतिक मूल्यांकन करना चाहिए

कार्य, जो नैतिक मानकों के प्रति बच्चों के दृष्टिकोण को प्रकट करेंगे।

पूर्वस्कूली बच्चों के नैतिक क्षेत्र के विकास का निदान करने के लिए - एक पद्धति "क्या अच्छा है और क्या बुरा" जी.एम. फ्रीडमैन.

मूल्यांकन मानदंड: पुराने प्रीस्कूलरों में नैतिक विचारों का निर्माण।

नैतिक गुणों के बारे में अवधारणाओं के गठन की डिग्री का आकलन किया जाता है:

निम्न स्तर - यदि बच्चे ने इस नैतिक अवधारणा के बारे में गलत विचार बना लिया है;

औसत स्तर - यदि किसी नैतिक अवधारणा का विचार सही है, लेकिन पर्याप्त रूप से स्पष्ट और पूर्ण नहीं है;

उच्च स्तर - यदि एक पूर्ण और स्पष्ट विचार बनता है।

विकास के मानदंड थे: संचार संस्कृति, व्यवहार और कार्यों के बीच संबंध स्थापित करना: अवलोकन, सर्वेक्षण।

शिक्षक और माता-पिता के बीच बातचीत यह है कि दोनों पक्षों को बच्चे का अध्ययन करने, उसमें आत्मनिर्णय और आत्म-प्राप्ति के लिए आवश्यक सर्वोत्तम गुणों और गुणों को विकसित करने और प्रकट करने में रुचि होनी चाहिए।

कार्यक्रम का पद्धतिगत समर्थन और तकनीकी उपकरण:

• प्रत्येक पाठ के लिए अपने स्वयं के विषय के साथ दृश्य सामग्री विकसित की गई
• धार्मिक आस्था
• संगीत पुस्तकालय
• वीडियो लाइब्रेरी
• निदर्शी सामग्री
• प्राकृतिक दृश्य
• पोशाक
• लैपटॉप
• माइक्रोफ़ोन
• संगीत वाद्ययंत्र
• पुस्तकें (कल्पना)
• एलबम
• कला की आपूर्ति
• कैमरा…

सामग्री और तकनीकी स्थितियाँ

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन की सामग्री और तकनीकी आधार "टोपोलेक" स्वच्छता मानकों, शैक्षणिक आवश्यकताओं और शिक्षा के आधुनिक स्तर का अनुपालन करता है। किंडरगार्टन में एक मिनी-संग्रहालय बनाया गया है, सुसज्जित किया गया है और लगातार अद्यतन किया जा रहा है "रूसी झोपड़ी" , जिनमें से प्रदर्शन पारिवारिक संग्रह हैं, पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक, नैतिक और नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के लिए समूहों में कोने बनाए गए हैं। किंडरगार्टन शिक्षकों द्वारा विकसित उपकरण, मैनुअल और उपदेशात्मक खेलों की पर्याप्त विविधता उपलब्ध है। प्रीस्कूल संस्थान का स्थान, संगठन, उपकरण और स्वच्छता की स्थिति स्वच्छता मानकों और विनियमों की आवश्यकताओं को पूरा करती है। सभी सामग्रियां समय-समय पर अद्यतन की जाती हैं और किसी भी समय बच्चों के लिए उपलब्ध होती हैं।

साहित्य।

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विकास प्रगति

I. व्याख्यात्मक नोट

हम मातृभूमि को क्या कहते हैं?
वह घर जहाँ आप और मैं पलते हैं
और सड़क के किनारे बर्च के पेड़,
जिस तरह हम चल रहे हैं
हम मातृभूमि को क्या कहते हैं?
सूर्य नीले आकाश में है.
और सुगंधित, सुनहरा
उत्सव की मेज पर रोटी
हम मातृभूमि को क्या कहते हैं?
वह भूमि जहाँ आप और मैं रहते हैं।
वी. स्टेपानोव

बचपन दुनिया की एक दैनिक खोज है। यह आवश्यक है कि यह खोज, सबसे पहले, मनुष्य और पितृभूमि का ज्ञान बने, ताकि एक वास्तविक व्यक्ति की सुंदरता, पितृभूमि की महानता और अतुलनीय सुंदरता बच्चे के मन और हृदय में प्रवेश कर जाए।

व्यक्तित्व और उसके नैतिक क्षेत्र के विकास में बचपन एक महत्वपूर्ण चरण है। समय पर बनाया गया अनुकूल शैक्षणिक वातावरण बच्चों में देशभक्ति और नागरिकता की नींव डालने में मदद करता है।

देशभक्ति की अवधारणा अपनी सामग्री में विविध है - यह अपने देश की संस्कृति के प्रति सम्मान है, और बाहरी दुनिया के साथ अविभाज्यता की भावना है, और अपने लोगों और अपनी मातृभूमि पर गर्व है।

जीवन के पहले वर्षों से, एक बच्चे को अपनी जन्मभूमि, संस्कृति को अपने दिल और आत्मा से प्यार करना चाहिए और राष्ट्रीय गौरव की भावना का अनुभव करना चाहिए, जिसे "अपनी जन्मभूमि में जड़ें जमाना" कहा जाता है। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, पूर्वस्कूली उम्र, अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम विकसित करने के लिए सबसे अच्छी अवधि है।

हमें अपनी छोटी मातृभूमि और अपने साथी देशवासियों पर बहुत गर्व है, हम बच्चों को अपने क्षेत्र के इतिहास और संस्कृति से परिचित कराते हैं और इसके लिए प्यार और सम्मान पैदा करते हैं।

1. कार्यक्रम की प्रासंगिकता का औचित्य

एक बच्चे को अपने लोगों की संस्कृति से परिचित कराने के महत्व के बारे में बहुत कुछ लिखा गया है, क्योंकि पितृभूमि और विरासत की ओर मुड़ने से उस भूमि के प्रति सम्मान और गौरव बढ़ता है जिस पर आप रहते हैं। इसलिए, बच्चों को अपने पूर्वजों की संस्कृति को जानने और अध्ययन करने की आवश्यकता है। यह लोगों के इतिहास और उनकी संस्कृति के ज्ञान पर जोर है जो भविष्य में अन्य लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं को सम्मान और रुचि के साथ व्यवहार करने में मदद करेगा।

होमलैंड की भावना... यह एक बच्चे में परिवार के साथ, निकटतम लोगों - माँ, पिता, दादी, दादा के साथ रिश्ते से शुरू होती है। ये वे जड़ें हैं जो उसे अपने घर और आस-पास के वातावरण से जोड़ती हैं।

मातृभूमि की भावना इस बात की प्रशंसा से शुरू होती है कि बच्चा अपने सामने क्या देखता है, किस चीज़ पर आश्चर्यचकित होता है और उसकी आत्मा में क्या प्रतिक्रिया उत्पन्न होती है... और यद्यपि कई छापों को अभी तक उसके द्वारा गहराई से महसूस नहीं किया गया है, लेकिन, वह गुजर गई है बच्चों की धारणा एक देशभक्त के व्यक्तित्व के निर्माण में बहुत बड़ी भूमिका निभाती है।

बच्चों में अपनी जन्मभूमि के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करने के लिए तात्कालिक वातावरण का काफी महत्व है। धीरे-धीरे, बच्चा किंडरगार्टन, अपने परिवार, अपनी सड़क, शहर और फिर देश, उसकी राजधानी और प्रतीकों को जानने लगता है।

गृहनगर... हमें बच्चे को दिखाना चाहिए कि उसका गृहनगर अपने इतिहास, परंपराओं, दर्शनीय स्थलों, स्मारकों और बेहतरीन लोगों के लिए प्रसिद्ध है।

एक नागरिक, एक देशभक्त होने का मतलब निश्चित रूप से एक अंतर्राष्ट्रीयवादी होना है। इसलिए, किसी की पितृभूमि के प्रति प्रेम और अपने देश पर गर्व को बढ़ावा देने के साथ-साथ अन्य लोगों की संस्कृति के प्रति, प्रत्येक व्यक्ति के प्रति व्यक्तिगत रूप से, त्वचा के रंग और धर्म की परवाह किए बिना, एक मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण के निर्माण के साथ जोड़ा जाना चाहिए।

2. कार्यक्रम का उद्देश्य एवं उद्देश्य

लक्ष्य: पूर्वस्कूली बच्चों में उनकी मूल भूमि की ऐतिहासिक और प्राकृतिक विशेषताओं के आधार पर उनके परिवार, शहर, प्रकृति, संस्कृति के प्रति देशभक्तिपूर्ण दृष्टिकोण और भावनाओं का निर्माण करना। अपने लोगों के प्रतिनिधि के रूप में आत्म-सम्मान विकसित करना, अपनी मूल भूमि के अतीत, वर्तमान, भविष्य के प्रति सम्मान और अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैया विकसित करना।

1. अपने गृहनगर से परिचित होने के माध्यम से प्रीस्कूलरों में नैतिक व्यक्तित्व लक्षणों का निर्माण।
2. नागरिक स्थिति का निर्माण और मूल भूमि के अतीत, वर्तमान और भविष्य के लिए देशभक्ति की भावना, अपनी छोटी मातृभूमि पर गर्व की भावना।
3. एक बच्चे में अपने परिवार, अपने घर, उस भूमि जहां वह पैदा हुआ था, के प्रति प्यार और स्नेह पैदा करना।
4. अपने लोगों, उनके रीति-रिवाजों और परंपराओं के प्रति प्रेम और सम्मान को बढ़ावा देना।
5. पारिस्थितिक संस्कृति की नींव का गठन, सभी जीवित चीजों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण।
6. कलात्मक स्वाद का निर्माण और सौंदर्य के प्रति प्रेम, रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
7. प्रीस्कूलरों में पितृभूमि के रक्षकों के प्रति सम्मान और देखभाल की भावना पैदा करना।
8. एक स्वस्थ जीवन शैली का पोषण करना।
9. वयस्कों के व्यवसायों और कार्यों के प्रति सम्मान की भावना को बढ़ावा देना।

3. कार्यक्रम के शैक्षणिक सिद्धांत

1. उपलब्धता

. पहुंच के सिद्धांत में शैक्षिक सामग्री की सामग्री, प्रकृति और मात्रा को बच्चों के विकास और तैयारी के स्तर के साथ सहसंबंधित करना शामिल है।

निरंतरता

. वर्तमान चरण में, शिक्षा को युवा पीढ़ी के बीच अपने बौद्धिक बोझ को लगातार भरने और नैतिक भावनाओं में सुधार करने के लिए एक स्थायी रुचि पैदा करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

वैज्ञानिकता

. कार्यक्रम का एक महत्वपूर्ण सिद्धांत इसकी वैज्ञानिक प्रकृति है। मूल भूमि के इतिहास और संस्कृति के बारे में जानकारी के आधार पर।

व्यवस्थितता

. एक व्यवस्थित दृष्टिकोण का सिद्धांत, जिसमें देशभक्ति शिक्षा के विभिन्न क्षेत्रों की बातचीत का विश्लेषण शामिल है। यह सिद्धांत विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में देशभक्ति की भावनाओं और उसके आसपास की दुनिया के प्रति प्रभावी दृष्टिकोण के बारे में बच्चे के विचारों के परस्पर गठन की प्रक्रिया में लागू किया जाता है।

निरंतरता

. पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा प्राथमिक विद्यालय में भी जारी रहती है।

सांस्कृतिक अनुरूपता

. यह सिद्धांत इस आधार पर कार्यक्रम की सामग्री को लगातार आत्मसात करने और मूल्य अभिविन्यास के विकास के रूप में बनाता है।

4. कार्यक्रम के लिए विधायी और विनियामक समर्थन

• रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर"।
• 2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा।
• राज्य कार्यक्रम "2006-2010 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा।"
• एमडीओयू का चार्टर "किंडरगार्टन नंबर 2" मकारोवा में "द स्कारलेट फ्लावर"।
• प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान और किंडरगार्टन में लागू कार्यक्रमों पर मॉडल नियम: "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम" (एड. एम.ए. वासिलीवा, वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा)।
• संघीय कानून "रूस में सैन्य गौरव के दिनों और यादगार तारीखों पर" दिनांक 28 फरवरी, 2007, संख्या 22 - संघीय कानून।
• सखालिन क्षेत्र का कानून "सखालिन क्षेत्र के यादगार दिनों पर" दिनांक 17 जून 2008, संख्या 52-30।
• क्षेत्रीय लक्ष्य कार्यक्रम की अवधारणा "2009-2015 के लिए सखालिन क्षेत्र में देशभक्ति शिक्षा।"
• 2007-2010 के लिए क्षेत्रीय लक्ष्य कार्यक्रम "योग्य बनें"।

द्वितीय. कार्यक्रम संरचना

कार्यक्रम आयु समूहों द्वारा आयोजित किया जाता है। इसमें बच्चों के विकास की चार आयु अवधि शामिल हैं: छोटी आयु (3-4 वर्ष, दूसरा सबसे छोटा समूह), मध्य आयु (4-5 वर्ष, मध्य समूह), वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु (5-7 वर्ष, वरिष्ठ और प्रारंभिक स्कूल समूह)।

कार्यक्रम कार्यों के एक सेट को हल करने के क्रम को परिभाषित करता है, यह अनुभागों द्वारा निर्धारित किया जाता है।

1 खंड "एक साथ एक मिलनसार परिवार" (परिवार, किंडरगार्टन)।
धारा 2 "यह सड़क, यह घर।"
धारा 3 "वह शहर जहाँ मैं रहता हूँ।"
धारा 4 "हमारी पेंट्री"।

1 खंड "एक साथ एक मिलनसार परिवार।"

परिवार और किंडरगार्टन बच्चे की पहली टीम हैं, और इसमें उन्हें एक समान सदस्य की तरह महसूस करना चाहिए, जो हर दिन पारिवारिक व्यवसाय में अपना योगदान दे रहा है, भले ही मामूली हो। इस खंड में, बच्चे अपने परिवार के इतिहास से परिचित होते हैं, बताते हैं कि बच्चे के दादा-दादी और परदादा कहाँ पैदा हुए और रहते थे, उन्होंने किसके लिए काम किया, उनके क्या शौक थे, उन्हें किन कठिनाइयों का अनुभव करना पड़ा।

लक्ष्य: परिवार, रिश्तेदारों और दोस्तों के लिए प्यार और सम्मान बढ़ाना।

• "परिवार" की अवधारणा का परिचय दें। बच्चों को परिवार के सदस्यों के नाम बताना सिखाएं; बच्चों में अपने परिवार पर गर्व की भावना पैदा करें; बुजुर्ग रिश्तेदारों के प्रति सम्मानजनक, देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं। अपने वंश में रुचि विकसित करें।
• बच्चों को किंडरगार्टन जाने और दोस्तों से मिलने के लिए प्रोत्साहित करें।
• बच्चों में किंडरगार्टन स्टाफ के प्रति सम्मान, वयस्कों के काम के प्रति सम्मान और हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा पैदा करना।
• बच्चों को किंडरगार्टन के इतिहास से परिचित कराएं।

धारा 2 "यह सड़क, यह घर।"

छोटी मातृभूमि के ज्ञान के माध्यम से उसके प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करने की आवश्यकता है।

इसका मुख्य कार्य बच्चों में उनकी छोटी मातृभूमि की भौगोलिक विशेषताओं के बारे में समझ पैदा करना है। अनुभाग में सामग्री की सामग्री निम्नलिखित विषयों को प्रकट करती है: शहर का स्थान, जलवायु, प्रकृति और खनिज, मूल भूमि का प्रतीकवाद।

• अपनी छोटी मातृभूमि की भौगोलिक, जलवायु, सामाजिक-आर्थिक विशेषताओं और अपनी मूल भूमि के प्रतीकवाद के बारे में बच्चों के विचारों को तैयार करना।
• सखालिन भूमि, विशेषकर शहर के प्राकृतिक संसाधनों के बारे में विचारों का विस्तार करें: वनस्पति और जीव; खनिज.
• जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति प्रेम और उसके संरक्षण में भागीदारी की भावना पैदा करना। प्रकृति भंडार की अवधारणा दीजिए।

धारा 3 "वह शहर जहाँ मैं रहता हूँ।"

उद्देश्य: इतिहास, अग्रदूतों, श्रम के नायकों और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध, पितृभूमि के रक्षकों, शहर के आकर्षण और शहर के सामाजिक-आर्थिक महत्व के बारे में बुनियादी विचार देना।

• शहर की ऐतिहासिक जड़ों का एक विचार तैयार करना।
• शहर के दर्शनीय स्थलों और सामाजिक-आर्थिक महत्व के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।
• अग्रणी लोगों, श्रम के नायकों, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध, पितृभूमि के रक्षकों के प्रति सम्मान पैदा करना।

धारा 4 "हमारी पेंट्री"।

लक्ष्य: प्रीस्कूलरों को शहर में रहने वाले लोगों और उनके द्वारा प्रतिनिधित्व की जाने वाली संस्कृति का अंदाजा देना।

• शहर के निवासियों के मुख्य व्यवसायों का एक विचार तैयार करना।
• जिले के विभिन्न राष्ट्रीयताओं और स्वदेशी लोगों के जीवन, उनके जीवन, जीवन शैली, संस्कृति, भाषा, परंपराओं में रुचि जगाना।
• अपनी छोटी मातृभूमि के बारे में जितना संभव हो उतना सीखने में रुचि और इच्छा पैदा करें।

तृतीय. कार्यक्रम कार्यान्वयन का अपेक्षित परिणाम

बच्चों को शहर के इतिहास, उसके आकर्षणों, प्राकृतिक संसाधनों, सामाजिक-आर्थिक महत्व, अपनी मूल भूमि के प्रतीकों के बारे में ज्ञान है; गृहनगर के अतीत, वर्तमान और भविष्य में गहरी रुचि, जिम्मेदारी, गर्व, प्रेम और देशभक्ति की भावना का उदय। बच्चों की देशभक्तिपूर्ण शिक्षा में परिवारों को शामिल करना।

बच्चों को चाहिए जानना:

• अपने माता-पिता का नाम और संरक्षक जानें।
• जानिए उनके माता-पिता कहां काम करते हैं।
• किंडरगार्टन की साइट और समूह को जानें; उनमें व्यवस्था बनाए रखने में सक्षम हों, क्षेत्रों और समूहों के उपकरणों की देखभाल करें और पौधों की देखभाल करें।
• किंडरगार्टन स्टाफ का नाम और संरक्षक जानें, उनके काम का सम्मान करें और वयस्कों को हर संभव सहायता प्रदान करने में सक्षम हों।
• अपनी जन्मभूमि के कुछ घरेलू और जंगली जानवरों के बारे में जानें; पौधों को अनावश्यक रूप से न तोड़ें, पेड़ों और झाड़ियों की शाखाओं को न तोड़ें, जानवरों को न डराएं, कीड़ों को नष्ट न करें।
• अपने शहर का नाम जानें; उन वयस्कों पर भरोसा रखें जो उनकी देखभाल करते हैं।

• परिवार, पारिवारिक जीवन, परंपराओं के बारे में बात करना खुशी की बात है; एक समूह में तैयार किए गए कार्यक्रमों में सक्रिय रूप से भाग लें, विशेष रूप से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, जिसका उद्देश्य वयस्कों और बच्चों को खुश करना है।
• अपने गृहनगर के बारे में बात करने में सक्षम हों।
• भविष्य में एक निश्चित पेशा हासिल करने की अपनी इच्छा के बारे में बात करें (एक सैन्य आदमी, अग्निशामक, पुलिसकर्मी, आदि बनने के लिए)।
• पौधों, जानवरों, पक्षियों, मछलियों के अवलोकन और उनकी देखभाल के लिए संभावित कार्य में भाग लें; सजीव और निर्जीव चीज़ों के बारे में अपना ज्ञान साझा करें; पौधों को तोड़ें या तोड़ें नहीं, जीवित प्राणियों के साथ सावधानी से व्यवहार करें, उन्हें नुकसान न पहुँचाएँ।

• अपने घर का पता, शहर, काउंटी जानें।
• शहर और जिले के प्रतीकवाद का अंदाजा लगाएं।
• आस-पास की सड़कों के नाम जानें.
• शहर और सखालिन द्वीप में रहने वाले लोगों के जीवन और जीवनशैली के बारे में एक विचार रखें।
• तस्वीरों में शहर के दर्शनीय स्थलों को पहचानें और उनके बारे में बात करने में सक्षम हों।
• अपने माता-पिता के पेशे को जानें.
• प्रकृति में व्यवहार के नियमों को जानें।
• मनुष्य और प्रकृति के बीच अटूट संबंध, स्वस्थ जीवन शैली के लिए पर्यावरण के महत्व के बारे में बात करने में सक्षम हों।
• कुछ प्रकार के सैनिकों के बीच अंतर बताइये।

• शहर और जिले के इतिहास के बारे में संक्षिप्त जानकारी।
• अपनी जन्मतिथि, अपना संरक्षक, घर का पता, टेलीफोन नंबर जानें; माता-पिता के नाम और संरक्षक नाम; बालवाड़ी का पता.
• सखालिन क्षेत्र और अपने शहर के हथियारों के कोट और झंडे को जानें।
• रूस के राष्ट्रपति और सरकार के बारे में एक विचार रखें; पितृभूमि के युद्ध रक्षकों के बारे में, द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों के बारे में।
• अपनी जन्मभूमि के बारे में एक विचार रखें; विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों, उनके रीति-रिवाजों, परंपराओं, लोककथाओं, श्रम आदि के बारे में; पृथ्वी के बारे में, हमारी भूमि पर रहने वाले विभिन्न नस्लों के लोगों के बारे में; वयस्कों के काम, उनके व्यवसाय और व्यक्तिगत गुणों, रचनात्मकता, सार्वजनिक छुट्टियों, स्कूल, पुस्तकालय आदि के बारे में।
• स्थानीय कवियों और कलाकारों की कविताएँ, कलाकृतियाँ।
• प्रकृति और शहर की सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियम।
• प्रकृति संरक्षण, प्रकृति भंडार, सखालिन क्षेत्र के वन्यजीव अभयारण्यों, मकारोव शहर की बुनियादी समझ रखें।
• सामाजिक और पर्यावरणीय वातावरण में भागीदारी को समझें, स्वयं को समाज के पूर्ण सदस्य के रूप में महसूस करें।

चतुर्थ. कार्यक्रम कार्यान्वयन के चरण

• जानकारी का संग्रह.
• कार्यक्रम का विकास एवं कार्यान्वयन.
• कार्यक्रम योजना का विकास एवं कार्यान्वयन।
• शैक्षिक प्रक्रिया का शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन।
• कार्यक्रम सामग्री के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए योजनाओं का कार्यान्वयन।
• कार्यक्रम निष्पादन का विनियमन.
• कार्यक्रम निष्पादन की वर्तमान निगरानी।
• कार्यक्रम कार्यान्वयन का अंतिम विश्लेषण, अंतिम निगरानी।

वी. कार्यक्रम समर्थन तंत्र

1. योजना और तैयारी

• पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन।
• वर्ष के लिए कार्य योजना.
• एक रचनात्मक टीम का गठन.
• रचनात्मक टीम द्वारा योजना के अनुभाग तैयार करना (वर्ष के अनुसार)।
• प्रत्येक योजना की परियोजनाओं पर चर्चा.
• योजना अनुमोदन.

2. पद्धतिगत समर्थन

• कार्यक्रम का अध्ययन करने के लिए एक सेमिनार का आयोजन एवं संचालन करना।
• इस क्षेत्र में कार्यरत शिक्षकों के सर्वोत्तम कार्य अनुभव को बढ़ावा देना।
• परामर्श.
• सेमिनार आयोजित करना.
• मास्टर कक्षाओं का संचालन, गोल मेज़, खुले दरवाजे।
• स्व-शिक्षा।

3. कार्य के परिणामों का उपयोग

• पद्धति संबंधी घटनाओं की तैयारी और संचालन (एमओ, शैक्षणिक पाठन, शिक्षक परिषद, खुली समीक्षा)।
• रचनात्मक कार्य और परियोजनाएँ लिखना।
• मीडिया में बोल रहे हैं.

4. समर्थन कार्यक्रम

• पूर्वस्कूली शिक्षा विशेषज्ञों के बीच संयुक्त परियोजनाओं के लिए एक योजना तैयार करना।
• व्यापक कक्षाओं और संयुक्त छुट्टियों का विकास और संचालन।
• परिवार के साथ बातचीत.
• मध्य क्षेत्रीय पुस्तकालय के साथ सहयोग।
• जनसंख्या के सामाजिक संरक्षण विभाग के साथ सहयोग।
• संस्कृति और आराम केंद्र, स्थानीय विद्या संग्रहालय और सैन्य कमिश्रिएट के साथ सहयोग।

5. अंतिम विश्लेषण

• बच्चों के विकास के निदान के परिणामों का अध्ययन (चल रही निगरानी)।
• प्रत्येक चरण में शिक्षकों के व्यावसायिक कौशल की निगरानी करना।
• बच्चों के विकास का निदान (अंतरिम निगरानी)।
• कार्य परिणामों की प्रस्तुति.
• कार्यक्रम के भीतर शैक्षणिक प्रक्रिया में सुधार के लिए सिफारिशों का संयुक्त विकास।

VI. विषयगत योजना

द्वितीय कनिष्ठ समूह (3-4 वर्ष)

महीना	मैं सप्ताह	द्वितीय सप्ताह	तृतीय सप्ताह	चतुर्थ सप्ताह
सितम्बर	किंडरगार्टन का दौरा (किंडरगार्टन स्टाफ और परिसर का परिचय)	रोल-प्लेइंग गेम "किंडरगार्टन में"	पर्यावरण अभियान "फूल बचाओ"	लक्षित सैर (साइट के पौधे, मूल भूमि की प्रकृति)
अक्टूबर	बातचीत "मेरा परिवार"	प्रोजेक्ट (पाठ) "माँ, पिताजी, मैं - परिवार"	प्रोजेक्ट (ड्राइंग) "एक परिवार का चित्र"	प्रोजेक्ट (पाठ) "अपनी जन्मभूमि के जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं"
नवंबर	प्रोजेक्ट "वरवरा-सुंदर, लंबी चोटी" (एक माँ के काम का परिचय)।	बातचीत "यह हमारे बगीचे में अच्छा है"	रोल-प्लेइंग गेम "दादी आ गई हैं"	दृष्टांतों को देखते हुए "सभी प्रकार की माताओं की आवश्यकता है, सभी प्रकार की माताएँ महत्वपूर्ण हैं"
दिसंबर	पर्यावरण अभियान "सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाएं"	किंडरगार्टन के पास स्थित निकटतम सड़क तक लक्षित पैदल यात्रा।	कनिष्ठ शिक्षक के कार्य का अवलोकन करना।	दोस्तों और दोस्ती का संग्रहालय - हमने वहां क्या देखा।
जनवरी	परियोजना "मेरा गृहनगर"।	परियोजना (निर्माण) "हम एक नया घर बनाएंगे।"	बातचीत "हमारे घर में पालतू जानवर।"	मॉडलिंग "आइए अपने नए परिचितों को पेनकेक्स खिलाएँ।"
फ़रवरी	"मेरी खिड़की के नीचे सफेद सन्टी" - मेरे गृहनगर में पेड़।	प्रोजेक्ट (ड्राइंग) "हम बुलफिंच को जल्दी से रोवन खाने के लिए आमंत्रित करते हैं।"	"फंटिक और मैंने रेत कैसे ढोई।" यह अंदाज़ा देने के लिए कि पिताजी को अपने परिवार की परवाह है।	बातचीत "मजबूत कैसे बनें?"
मार्च	"मैं और मेरी माँ।"	प्रोजेक्ट (ड्राइंग) “मैं अपनी माँ के लिए एक कंघी बनाऊँगा। मैं अपने प्रिय प्रिय को खुश करूंगा।	"हम किंडरगार्टन में क्या करते हैं।" वयस्कों का काम.	"संयंत्र की मदद करें" परियोजना।
अप्रैल	"मेरे परिवार के बारे में कहानियाँ।"	"हमारे अच्छे कर्म।" वयस्क श्रम	वार्तालाप "वह घर जिसमें हम रहते हैं।"	अनुप्रयोग “बिल्डिंग, एक घर बनाना। एक बहुत बड़ा घर बन गया है।”
मई	छुट्टियों के लिए सजी हुई सड़क पर एक लक्षित सैर।	प्रोजेक्ट (ड्राइंग) "यह हमारे सामने एक उज्ज्वल, उत्सवपूर्ण आतिशबाजी चमक रही थी"	कविताएँ पढ़ना "जंगल क्या है?", "घास का मैदान क्या है?", "नदी क्या है?", "समुद्र क्या है?" वी. स्टेपानोव के संग्रह "हमारी प्रकृति" से।	बातचीत "हमारा शहर"।
जून	पर्यावरण अभियान "एक फूल लगाओ"	एडमिरल एस.ओ. मकारोव के स्मारक के लिए पार्क का भ्रमण	अभियान "पानी के मामले में मितव्ययी रहें, नल ठीक से बंद करें"	रोल-प्लेइंग गेम "जर्नी बाय सी"
जुलाई	संज्ञानात्मक विकास "एक शिक्षक का कार्य।"	शारीरिक शिक्षा "स्वस्थ शरीर, स्वस्थ मन।"	"हमारे छोटे दोस्त" - सखालिन जंगलों के भूरे भालू को जानना।	वार्तालाप "मकारोव मेरी मातृभूमि है।"
अगस्त	मॉडलिंग “जल्दी से भिंडी बनाओ! पेड़ों को एफिड्स से बचाएं।”	मनोरंजन "स्वच्छता और स्वास्थ्य की भूमि की यात्रा।"	फोटो एलबम "मकारोव शहर", शहर की इमारतों और स्मारकों की जांच।	"हमारा मिलनसार परिवार।"

मध्य समूह (4-5 वर्ष पुराना)

महीना	मैं सप्ताह	द्वितीय सप्ताह	तृतीय सप्ताह	चतुर्थ सप्ताह
सितम्बर	"किंडरगार्टन" किंडरगार्टन और उसके कर्मचारियों, किंडरगार्टन में काम करने वालों के पेशे का परिचय दें।	प्रोजेक्ट (पाठ) "भालू के पास जंगल में मशरूम हैं, मैं जामुन लेता हूं..."	अभियान "फूल बचाओ"	"हमारे किंडरगार्टन में" वयस्कों का काम।
अक्टूबर	वार्तालाप "परिवार" - पारिवारिक रिश्तों के बारे में परिवार की अवधारणा दें।	पारिस्थितिक पथ पर चलना - प्रकृति मकारोवा	"पारिवारिक फ़ोटोग्राफ़ी" - अपने परिवार के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।	परियोजना "मेरा गृहनगर"।
नवंबर	भ्रमण "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?" (शहर की सड़कें)।	श्रम: "चौकीदार को गिरे हुए पत्ते इकट्ठा करने में मदद करें"	एस चेर्नी "जब कोई घर पर न हो" - एक कविता पढ़ना।	टारगेट वॉक "हमारे शहर में एक नया घर बन रहा है।"
दिसंबर	प्रोजेक्ट (ड्राइंग) "आइए एक बड़ा घर बनाएं।"	वार्तालाप "मेरा स्वास्थ्य"।	वयस्क श्रम: "पेशे" की अवधारणा, किंडरगार्टन कर्मचारियों के पेशे।	"मेरा परिवार" - माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों की पसंदीदा गतिविधियाँ।
जनवरी	पर्यावरण अभियान "सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाएं।"	प्रोजेक्ट "ग्रह पर बच्चे मित्र हैं।"	किंडरगार्टन से सटे पास की सड़क पर एक लक्षित सैर।	अवकाश "कंपनी, उठो!"
फ़रवरी	"वी आर पाथफाइंडर" सखालिन जंगलों में जंगली जानवरों के जीवन के बारे में है।	प्रोजेक्ट "लेटर टू ए फेयरीलैंड", एक डाकिया के पेशे का परिचय।	"पृथ्वी पर, स्वर्ग में और समुद्र में" - सेना के बारे में, सेना की शाखाओं के बारे में।	"पिताजी, दादाजी - सैनिक" - राष्ट्रीय अवकाश "पितृभूमि के रक्षकों" के बारे में।
मार्च	"हमारी माँ सबसे अच्छी हैं।"	"शहर। परिवहन। एक पैदल यात्री"।	"मुझे रूसी बर्च बहुत पसंद है।" (पेड़-पौधे, जन्मभूमि की प्रकृति)	मनोरंजन "हम स्वस्थ रहना चाहते हैं।"
अप्रैल	"माई सिटी", मकारोव शहर के बारे में एक एल्बम देख रहा हूँ।	"विजिटिंग ग्रैंडफादर नेचुरलिस्ट" - वसंत ऋतु में एक पारिस्थितिक पथ।	वार्तालाप "सहायक" - उन जिम्मेदारियों के बारे में जो बच्चे घर पर निभाते हैं, परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारियों के बारे में।	बच्चों को रूस और सखालिन क्षेत्र के झंडे से परिचित कराना।
मई	शहर की उत्सवपूर्ण सड़कों पर भ्रमण।	शिक्षक की कहानी "विजय दिवस के बारे में।"	रोल-प्लेइंग गेम "हम मछुआरे हैं", एक मछुआरे के पेशे का परिचय।	महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध को समर्पित "मेमोरी स्टेल" तक लक्षित पैदल यात्रा।
जून	अभियान "हरित क्षेत्र"	प्रोजेक्ट (ड्राइंग) "रूसी छुट्टी के सम्मान में आतिशबाजी।"	अवकाश "सूरज, हवा और पानी हमारे सबसे अच्छे दोस्त हैं।"	औषधीय पौधों के बारे में शिक्षक की कहानी।
जुलाई	एडमिरल एस.ओ. मकारोव के स्मारक का भ्रमण	प्रोजेक्ट (ड्राइंग) "मेरा किंडरगार्टन"।	अवकाश गतिविधियाँ "बाधाओं पर काबू पाना"।	फोटो एलबम "मकारोव शहर के दर्शनीय स्थल" की जांच।
अगस्त	"प्रकृति सुरक्षा मांगती है" अभियान हमारी जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति एक देखभालपूर्ण रवैया है।	पारिवारिक विषय पर बच्चों के लिए कथा साहित्य पढ़ना।	फोटो एलबम "हमारा मित्रतापूर्ण परिवार" देख रहे हैं।	"मेरी भूमि विचारशील और सौम्य है।"

वरिष्ठ समूह (5-6 वर्ष पुराना)

महीना	मैं सप्ताह	द्वितीय सप्ताह	तृतीय सप्ताह	चतुर्थ सप्ताह
सितम्बर	शिक्षक की कहानी "जापानी सैन्यवादियों से सखालिन और कुरील द्वीपों की मुक्ति के दिन के बारे में।"	गर्मी की छुट्टियों के बारे में बच्चों से बातचीत - देश बड़ा है, हमारा क्षेत्र, शहर उसका हिस्सा है।	"वह क्षेत्र जिसमें हम रहते हैं" (भौगोलिक स्थिति, जलवायु विशेषताएं)।	पारिस्थितिक पथ (मूल भूमि की वनस्पति, मकारोवा) के साथ भ्रमण।
अक्टूबर	प्राकृतिक दुनिया "शंकुधारी और पर्णपाती पेड़।"	रोल-प्लेइंग गेम "आपातकालीन स्थिति मंत्रालय"।	शिक्षक की कहानी "जन्मभूमि के प्रतीकवाद के बारे में।"	रूस के मानचित्र की जांच, सखालिन क्षेत्र का मानचित्र (मकारोव शहर का स्थान)।
नवंबर	बातचीत “यह किस लिए प्रसिद्ध है? मकारोव" (दृश्य सामग्री पर आधारित)।	नये घर के निर्माण हेतु भ्रमण।	"आओ अर्थशास्त्र खेलें" (क्या किससे बनता है?)	मातृ दिवस को समर्पित चित्रों की प्रदर्शनी "माँ दुनिया में सर्वश्रेष्ठ है"।
दिसंबर	"अच्छे कर्मों का चित्रमाला।"		पर्यावरण अभियान "क्रिसमस ट्री को मत काटो।"	एक समूह एल्बम का निर्माण "सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं, सभी व्यवसायों की आवश्यकता है" (जिले के पेशे)।
जनवरी	"बॉस कौन है?" कहानी पढ़ना (वी. ओसेवा)	बच्चों और माता-पिता के साथ मकारोव के हथियारों का कोट बनाना।	उत्पत्ति का इतिहास मकारोवा।	प्रोजेक्ट (डी/आई) "स्वादिष्ट और स्वस्थ भोजन।"
फ़रवरी	रूसी भूमि के रक्षक (इल्या मुरोमेट्स, डोब्रीन्या निकितिच, एलोशा पोपोविच)।	प्राकृतिक संसार "प्रकृति और मनुष्य"।	अभियान "पितृभूमि के रक्षकों के लिए उपहार"।	पितृभूमि दिवस के अवकाश रक्षक।
मार्च	8 मार्च को अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस को समर्पित अवकाश	मकारोव की आस-पास की सड़कों पर लक्षित पैदल यात्रा। पर्यावरण अभियान "पक्षियों का ख्याल रखें"।	एक फोटो एलबम "साइट्स" बनाना मकारोवा शहर।"	सेंट्रल डिस्ट्रिक्ट लाइब्रेरी का भ्रमण "प्रसिद्ध लोगों से मुलाकात" मकारोवा शहर।"
अप्रैल	बच्चों के साथ बातचीत "हमारे शहर में कौन सी राष्ट्रीयता के लोग रहते हैं?"	रोल-प्लेइंग गेम "मकारोव की यात्रा"।	"हमारे माता-पिता क्या करते हैं?"	आग में मारे गए कोरियाई स्कूली बच्चों के स्मारक का भ्रमण
मई	विषयगत अवकाश "विजय दिवस"। मकारोव में द्वितीय विश्व युद्ध के नायकों से मुलाकात।	"स्वादिष्ट और स्वस्थ भोजन।"	वार्तालाप "स्वदेशी लोगों के राष्ट्रीय कपड़े।"	प्रश्नोत्तरी "क्या आप अपने शहर को जानते हैं?"
जून	"आइए किंडरगार्टन को सजाएं" (किंडरगार्टन के क्षेत्र का भूनिर्माण)।	"वह घर जहाँ मैं रहता हूँ" चित्रों की प्रदर्शनी।	अवकाश "ज़र्नित्सा"	"वन एडवेंचर्स" एक पारिस्थितिक पथ के साथ एक यात्रा।
जुलाई	वार्तालाप "हमारे जल की मछलियाँ।" हर्बेरियम संग्रह.	स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण।	मनोरंजन "द एडवेंचर्स ऑफ़ ए ड्रॉपलेट।"	मकारोव्स्की नेचर रिजर्व और रेड बुक में सूचीबद्ध जानवरों का परिचय दें।
अगस्त	खेल शैक्षिक स्थिति "खिलौना बनियों के लिए स्कूल"।	बच्चों के साथ मकारोव की लाल किताब का संकलन।	"शहर के प्रतीक।"	"हमारा मैत्रीपूर्ण परिवार" शहर में रहने वाले स्वदेशी लोगों के बारे में है।

तैयारी समूह (6-7 वर्ष पुराना)

महीना	मैं सप्ताह	द्वितीय सप्ताह	तृतीय सप्ताह	चतुर्थ सप्ताह
सितम्बर	जापानी सैन्यवादियों से सखालिन और कुरील द्वीपों की मुक्ति के दिन को समर्पित ड्राइंग प्रतियोगिता "नायकों के स्मारक"।	मूल स्थान (मानचित्र पर मकरोव के स्थान से परिचित)।	"वह भूमि जिसमें हम रहते हैं।"	परियोजना "हमारा पेड़"।
अक्टूबर	"आप एक युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी कैसे बन सकते हैं।"	सेंट्रल डिस्ट्रिक्ट लाइब्रेरी का दौरा "यह सब कैसे शुरू हुआ?" मकारोव शहर के पुराने समय के अग्रदूतों से मुलाकात।	होम फोटो एलबम "द हिस्ट्री ऑफ माई सिटी" से चयन का डिज़ाइन।	आस-पास की सड़कों का भ्रमण मकारोवा। सड़क के नामों की उत्पत्ति के बारे में एक शिक्षक की कहानी।
नवंबर	परियोजना (जटिल पाठ) "सखालिन क्षेत्र के प्रतीक" (दृश्य और संगीत गतिविधियाँ)।	वार्तालाप "वन - बहुमंजिला इमारत", वनपाल, शिकारी के पेशे का परिचय।	"पेंट्री मकारोवा" (जिले के खनिज संसाधन)।	मातृ दिवस को समर्पित खेल गतिविधियाँ।
दिसंबर	बातचीत “सखालिन क्षेत्र में महत्वपूर्ण तिथियाँ और मकारोवा शहर।"	स्कूल नंबर 1 (निरंतरता) के संग्रहालय कक्ष का भ्रमण।	"सुंदर क्रिसमस ट्री सहेजें" विषय पर पोस्टर बनाना।	बच्चों और माता-पिता के लिए रचनात्मक बैठक कक्ष "स्वदेशी संस्कृति"।
जनवरी	खेल मनोरंजन "पैकेज प्राप्त करें", "मानचित्र पर अभिविन्यास"।	ज़ेड अलेक्जेंड्रोव की "देखो" पढ़ना। ए. नेहोदा "पायलट"।	केंद्रीय जिला पुस्तकालय का भ्रमण। मकारोव शहर की कवयित्री ताया नेमोवा से मुलाकात।	युद्ध में भाग लेने वालों - हमारे शहर के निवासियों, के बारे में जानकारी एकत्र करना, शहर के दिग्गजों की परिषद के साथ बैठक करना।
फ़रवरी	पर्यावरण अभियान "सर्दियों में पक्षियों की मदद करें।"	एल्बम का डिज़ाइन "फोटोग्राफ़्स में स्कार्लेट फ्लावर किंडरगार्टन का इतिहास।"	ऑपरेशन "जॉय" उपहार बनाना और उन्हें एक सैन्य इकाई के सैनिकों को प्रस्तुत करना मकारोवा।	छुट्टी - पितृभूमि दिवस के रक्षक।
मार्च	छुट्टी "हमारी माँ"।	"सभी व्यवसायों की आवश्यकता है, सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं।"	"एक कठोर और सौम्य भूमि" (जलवायु संबंधी विशेषताएं) प्रयोग का उपयोग करते हुए बातचीत।	सोवियत संघ के नायकों के बारे में शिक्षक की कहानी: कैप्टन एल.वी. स्मिरनिख, सार्जेंट ए.ई. बुयुकली।
अप्रैल	अवकाश "ऐबोलिट की हरित सेवा" (अखिल रूसी स्वास्थ्य दिवस के लिए)।	"हमारा क्षेत्र किस चीज़ से समृद्ध है" - स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण।	प्रोजेक्ट (ड्राइंग) "आभूषणों की भाषा"।	वार्तालाप "मूल शहर की वास्तुकला।" "बचाओ और संरक्षित करो" अभियान।
मई	"मेमोरी स्टेल" का भ्रमण। द्वितीय विश्व युद्ध को समर्पित.	मकारोव्स्की क्षेत्र में संरक्षित क्षेत्रों के बारे में एक शिक्षक की कहानी।	प्रश्नोत्तरी "गृहनगर पारखी प्रतियोगिता।"	कला, स्थानीय कवियों, कलाकारों की काव्यात्मक कृतियों का उपयोग करते हुए "मैं और मेरा शहर"।
जून	पारस्परिक सहायता दिवस "ग्रीन स्ट्रीट" (किंडरगार्टन के क्षेत्र को हरा-भरा करना)।	वार्तालाप "मकारोव जिले की लाल किताब।"	रोल-प्लेइंग गेम "शहर के चारों ओर यात्रा।"	खेल - त्योहार "लेशेगो की पहेलियां"।
जुलाई	प्रशिक्षण अभ्यास "प्रकृति का आनंद लेना सीखना।"	अवकाश "ज़र्नित्सा"	बातचीत "लोगों को पानी की आवश्यकता क्यों है?"	बच्चों की कहानियों "माई सिटी" पर आधारित रचनात्मक एल्बमों का संकलन।
अगस्त	राज्य के प्रतीक, शहर के प्रतीक, सखालिन क्षेत्र (झंडा दिवस)।	कोरियाई लोगों की छुट्टी (परंपराएं, खेल, अनुष्ठान)।	अवकाश "हमारे मित्र पेड़।" ऑपरेशन "जॉय" - शांतिकाल में युद्ध में भाग लेने वालों के लिए उपहार बनाना।	चेचन और अफगान युद्धों में भाग लेने वालों के साथ बैठक (उपहार, आभार पत्र)।

सातवीं. बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर माता-पिता के साथ बातचीत

देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करते समय विद्यार्थियों के परिवार के साथ निकट संपर्क का विशेष महत्व है।

माता-पिता या संयुक्त गतिविधियों से मदद बच्चों को गर्व की भावना देती है और बच्चे की भावनाओं और सामाजिक संवेदनशीलता के विकास में योगदान देती है। माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में, बच्चा उनका अनुकरण करते हुए, सामाजिक व्यवहार के मानदंडों, नियमों और रूपों को सीखता है।

माता-पिता के साथ बातचीत

नहीं।	आयोजन	समय सीमा	जिम्मेदार
1	माता-पिता की शिक्षा का संचालन करना।	पूर्वस्कूली शैक्षिक योजना के अनुसार	प्रबंधक, पद्धतिविज्ञानी
2	शहर दिवस को समर्पित फूलों और रचनाओं की प्रदर्शनी।	सितम्बर
3	माता-पिता के लिए सप्ताहांत क्लब "शरद ऋतु के रहस्य" (हमारे क्षेत्र की फसल की प्रतियोगिता-प्रदर्शनी)।	अक्टूबर	शिक्षकों
4	ड्राइंग प्रतियोगिता "मेरी माँ सबसे अच्छी है।"	नवंबर	शिक्षक, माता-पिता, कार्यप्रणाली
5	मदर्स डे को समर्पित गोल मेज़।	नवंबर	शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, पद्धतिविज्ञानी
6	ओपन डे "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा।"	दिसंबर	प्रबंधक, कार्यप्रणाली, शिक्षक
7	"आपके परिवार का वृक्ष" स्टैंड का डिज़ाइन।	जनवरी	माता-पिता, शिक्षक
8	पोस्टर प्रतियोगिता "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड"।	फ़रवरी	शिक्षक, माता-पिता, कार्यप्रणाली
9	अवकाश "मेरे पिताजी"	फ़रवरी	शारीरिक प्रशिक्षक, माता-पिता
10	प्रोजेक्ट "माँ, पिताजी, मैं - एक खेल परिवार।"	पूर्वस्कूली शैक्षिक योजना के अनुसार	शिक्षक, संगीत निर्देशक, शारीरिक प्रशिक्षक, माता-पिता
11	बच्चों और अभिभावकों के लिए संयुक्त गतिविधियों का आयोजन।	अप्रैल
12	द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों के लिए उपहार बनाना। परियोजना "दिग्गजों के लिए बच्चे"।	अप्रैल	माता-पिता, शिक्षक
13	पारस्परिक सहायता दिवस: "ग्रीन स्ट्रीट" (किंडरगार्टन के क्षेत्र को हरा-भरा करना)। प्रोजेक्ट "ग्रीन स्ट्रीट"।	जून	माता-पिता, शिक्षक
14	पर्यावरण मंच "सखालिन वनों के जानवरों की कांग्रेस"।	जुलाई	माता-पिता, शिक्षक, पद्धतिविज्ञानी
15	मकारोव शहर में रहने वाले कोरियाई लोगों की छुट्टियों में भागीदारी।	अगस्त	माता-पिता, शिक्षक

आठवीं. बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर काम के रूप और तरीके

देशभक्ति शिक्षा पर कार्य विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग करके किया जाता है।

1. शैक्षिक गतिविधियाँ

• रूस के राज्य प्रतीकों (मकारोव शहर, सखालिन क्षेत्र, उनके प्रतीकों के उद्भव का इतिहास) के अध्ययन के लिए समर्पित कक्षाएं।
• शहर की उत्पत्ति, भौगोलिक स्थिति, जलवायु आदि के बारे में पाठ।
• "हमारा शहर", आदि।

2. परम्पराएँ

• बच्चों को रूसी लोगों की संस्कृति, भाषा, परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित कराने से पीढ़ियों के बीच संबंध मजबूत होता है, रूसी लोगों और मकारोव्स्की जिले के इतिहास के लिए अपनेपन और सम्मान की भावना विकसित होती है। इस प्रयोजन के लिए निम्नलिखित कार्य किया जाता है:
• अनुष्ठानिक छुट्टियाँ: "क्रिसमस कैरोल्स", "मास्लेनित्सा", "सभा"; वे सभी प्रतिभागियों को एकजुट करते हैं, आनंदमय उत्साह, भावनात्मक उत्थान का कारण बनते हैं, और उनकी कल्पना, सरलता और रचनात्मकता को पूरी तरह से व्यक्त करने का अवसर प्रदान करते हैं;
• मकारोव के स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण;
• थीम आधारित अवकाश गतिविधियाँ "मेरी भूमि विचारशील और सौम्य है", "मेरा परिवार", "मेरे पिता", "ज़र्नित्सा"।

3. प्रकृति और पारिस्थितिकी

देशभक्ति के घटकों में से एक है सैर और भ्रमण पर अपनी मूल प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना। धीरे-धीरे, बच्चे अपने गृहनगर के बारे में विचार बनाते हैं, प्रकृति करीब और स्पष्ट हो जाती है, बच्चे इसके लिए कुछ करने का प्रयास करते हैं और इसके प्रति जिम्मेदारी की भावना महसूस करते हैं।

4. वीर अतीत

बच्चों को यह विचार बताना महत्वपूर्ण है: कई वर्षों के बाद, लोग युद्ध के भयानक वर्षों की घटनाओं को याद करते हैं, मारे गए लोगों की स्मृति का सम्मान करते हुए, वे उन लोगों को ध्यान से घेरेंगे और प्यार करेंगे जिन्होंने हमारी मातृभूमि की रक्षा की। ये घटनाएँ हैं जैसे:

1. सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का वार्षिक माह, जिसके दौरान निम्नलिखित का आयोजन किया जाता है:

• पोस्टर और ड्राइंग प्रतियोगिता "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड"।
• कक्षाएँ "बच्चे नायक हैं", "युद्ध नायक हमारे साथी देशवासी हैं"।
• "साहस कक्षाएं", जिसमें बच्चे एक रूसी सैनिक के गौरवशाली कारनामों के बारे में बताते हैं जिन्होंने देश के लिए कठिन समय में अद्वितीय साहस दिखाया।

2. "स्मरण का सप्ताह" जिसमें शामिल हैं:

• युद्ध के दिग्गजों के लिए ग्रीटिंग कार्ड और उपहारों का डिज़ाइन।
• कक्षाएं, बातचीत.
• युद्ध के दिग्गजों के निमंत्रण के साथ मैटिनी "विजय दिवस"।
• महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के प्रतिभागियों को समर्पित "मेमोरी स्टेल" का भ्रमण।

5. माता-पिता के साथ बातचीत

देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करते समय छात्र के परिवार के साथ निकट संपर्क का विशेष महत्व है। माता-पिता महान सहायता प्रदान करते हैं और रचनात्मकता, कल्पना और उत्साह दिखाते हुए किंडरगार्टन के जीवन में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। उनकी भागीदारी से निम्नलिखित कार्य किये जाते हैं:

• चित्र और शिल्प की प्रदर्शनियाँ: "मेरी माँ सबसे अच्छी है", "मेरा परिवार", आदि।
• समूह कक्षों की सजावट.
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का सुधार।
• प्रकृति में घरेलू श्रम.
• मैटिनीज़, छुट्टियाँ, भ्रमण, प्रतियोगिताएँ।
• पर्यावरण अभियान "एक फूल लगाओ", "एक फीडर बनाना", आदि।

बच्चों के साथ काम के सभी क्षेत्रों में देशभक्ति की शिक्षा दी जाती है: पर्यावरण और कथा साहित्य, भाषण विकास, संगीत और ललित कला से परिचित होना।

विद्यार्थियों के संज्ञानात्मक, सामाजिक और नैतिक विकास के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के स्तर का अध्ययन करने के लिए भी बहुत काम किया जा रहा है। नैदानिक ​​​​परीक्षा (स्कूल वर्ष की शुरुआत, अंत। परिशिष्ट 1,2)।

नौवीं. सैन्य सहायता

• उपदेशात्मक और दृश्य सहायता;
• आधुनिक टीएसओ सुविधाएं;
• पद्धति संबंधी साहित्य;
• चित्रों का पुनरुत्पादन;
• विभिन्न प्रकार के सैनिकों और पितृभूमि के रक्षकों के साथ चित्र, फोटो एलबम "माई सिटी";
• "मेरा परिवार";
• कल्पना;
• मैनुअल "सखालिन क्षेत्र के भंडार और खेल भंडार";
• युद्ध के वर्षों के गानों की रिकॉर्डिंग और ऑडियो रिकॉर्डिंग;
• सखालिन क्षेत्र के मानचित्र, एटलस;
• सखालिन क्षेत्र और मकारोव शहर, ग्लोब आदि के प्रतीक।

प्रयुक्त पुस्तकें

1. वोल्चकोवा वी.एन., स्टेपानोवा एन.वी.. "किंडरगार्टन के दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए पाठ नोट्स", वोरोनिश: टीसी "शिक्षक", 2007।
2. डेरियागिना एल.बी.. रूस मेरी मातृभूमि है. श्रृंखला "बच्चों के लिए उनकी मातृभूमि के बारे में" सेंट पीटर्सबर्ग: लिटेरा पब्लिशिंग हाउस, 2007।
3. डायबिना ओ.बी. बच्चा और उसके आसपास की दुनिया। एम: मोज़ेक - संश्लेषण, 2005।
4. इव्तुशेंको एस., वेसेलोवा एल. रूस के एक महान नागरिक का पालन-पोषण करना। // प्रीस्कूल शिक्षा 2007 नंबर 6, पीपी 118-121।
5. इगुशेंत्सेवा ए. सैन्य गौरव संग्रहालय // प्रीस्कूल शिक्षा 2006 नंबर 5, पीपी 11-13।
6. कोमारोवा टी. मूल भूमि के प्रति प्रेम को बढ़ावा देने में एक कारक के रूप में कला // पूर्वस्कूली शिक्षा 2006 नंबर 2, पीपी 3-8।
7. कोमरतोवा एन. प्रीस्कूलरों की नागरिक शिक्षा पर // प्रीस्कूल शिक्षा 2006 नंबर 5, पीपी 3-10।
8. कज़ाकोवा एन.वी.. एक बड़ी नदी की शुरुआत फॉन्टनेल से होती है, किंडरगार्टन से मातृभूमि के लिए प्यार // प्रीस्कूल शिक्षक 2008 नंबर 12, पीपी 31-36।
9. कोमरतोवा एन. प्रीस्कूलरों की नागरिक शिक्षा पर // प्रीस्कूल शिक्षा 2005 नंबर 10, पीपी 10-19।
10. प्रियखिना एस.ए.. मैं भाग्यशाली था कि मेरा जन्म रूस में हुआ' // प्रीस्कूल शिक्षक 2008 संख्या 8, पृ. 27-29।
11. सोबोलेवा आई. अपनी छोटी मातृभूमि से प्यार करो. // प्रीस्कूल शिक्षा 2005 नंबर 10, पीपी 52-54।
12. तातारिनकोवा एल.यू. छोटे नागरिक के अधिकार. श्रृंखला "मातृभूमि के बारे में बच्चों के लिए" सेंट पीटर्सबर्ग: लिटेरा पब्लिशिंग हाउस, 2007।
13. तातारिनकोवा एल.यू. मैं और मेरा परिवार। श्रृंखला "मातृभूमि के बारे में बच्चों के लिए" सेंट पीटर्सबर्ग: लिटेरा पब्लिशिंग हाउस, 2007।

ऐलेना कोंद्रतियेवा
पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर कार्य कार्यक्रम

1. लक्ष्य अनुभाग 1.1. व्याख्यात्मक नोट

संघीय कानून के अनुसार दिनांक 29 दिसंबर 2012 संख्या 273-एफजेड (बाद में इसे संघीय कानून के रूप में जाना जाता है) "रूसी संघ में शिक्षा पर") प्रीस्कूलशिक्षा प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के साथ-साथ सामान्य शिक्षा का स्तर है। बिल्कुल सही पर प्रीस्कूलबचपन में ही बच्चे के व्यक्तित्व के विकास, उसकी पहचान, दुनिया, समाज, परिवार और स्वयं के प्रति दृष्टिकोण की नींव रखी जाती है। इसलिए मिशन प्रीस्कूलशिक्षा - विशिष्टता और आंतरिक मूल्य का संरक्षण प्रीस्कूलतेजी से बदलती दुनिया में जीवन गतिविधि के विभिन्न रूपों को शामिल करने और आगे महारत हासिल करने के लिए बचपन शुरुआती बिंदु के रूप में, बाल गतिविधि के विभिन्न रूपों के विकास को बढ़ावा देना, सामाजिक मानदंडों और मूल्यों को स्थानांतरित करना जो एक बहुसांस्कृतिक, बहुराष्ट्रीय समाज में सकारात्मक समाजीकरण को बढ़ावा देते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा केवल शिक्षा नहीं हैअपने घर, परिवार, किंडरगार्टन, शहर, मूल प्रकृति, अपने लोगों की सांस्कृतिक विरासत, अपने राष्ट्र के प्रति प्रेम, अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैया, लेकिन साथ ही पालना पोसनाकार्यकर्ता और उसके काम के परिणामों, उसकी जन्मभूमि, पितृभूमि के रक्षकों, राज्य प्रतीकों, राज्य परंपराओं और राष्ट्रीय छुट्टियों के प्रति सम्मानजनक रवैया।

रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा प्राथमिकता वाले कार्यों को परिभाषित करती है, जिसके समाधान के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन की पर्याप्त प्रणाली के निर्माण की आवश्यकता होती है। इनमें से एक कार्य है देशभक्ति की शिक्षायुवा पीढ़ी।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक में प्रीस्कूलशिक्षा के लक्ष्य निर्धारित किये गये हैं देशभक्ति की शिक्षा: नींव रखने के लिए परिस्थितियाँ बनाना बच्चों की देशभक्ति चेतना, बच्चे के सकारात्मक समाजीकरण की संभावना, उसका व्यापक व्यक्तिगत, नैतिक और संज्ञानात्मक विकास, उचित के आधार पर पहल और रचनात्मक क्षमताओं का विकास पूर्वस्कूली उम्र की गतिविधियाँ.

रूस का उत्तर-औद्योगिक समाज में परिवर्तन, सूचनाकरण की प्रक्रियाएँ, समाजीकरण की संस्था के रूप में मीडिया का बढ़ता महत्व, सूचना और शैक्षिक संसाधनों की एक विस्तृत श्रृंखला बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए नए अवसर खोलती है, लेकिन साथ ही वे विभिन्न प्रकार के जोखिम भी उठाते हैं। इस संबंध में, समस्या बच्चों की देशभक्ति शिक्षाऔर युवा सबसे अधिक प्रासंगिक में से एक बन जाता है। साथ ही, यह नई विशेषताओं को प्राप्त करता है और तदनुसार, सामाजिक अनुकूलन, जीवन आत्मनिर्णय और व्यक्तित्व निर्माण की समग्र प्रक्रिया के अभिन्न अंग के रूप में इसे हल करने के लिए नए दृष्टिकोण प्राप्त करता है।

देश प्रेम- यह मातृभूमि के प्रति प्रेम है, अपनी पितृभूमि के प्रति समर्पण है, उसके हितों की सेवा करने की इच्छा है और उसकी रक्षा के लिए आत्म-बलिदान तक की तत्परता है। देशभक्ति की शिक्षाएक बच्चा भावी नागरिक के निर्माण का आधार है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के लिए कार्य कार्यक्रम(आगे - कार्यक्रम) विकसितबुनियादी सामान्य शिक्षा की संरचना के लिए अतिरिक्त शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के आधार पर, एक अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम"जन्म से स्कूल तक"एन. ई. वेराक्सा, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा द्वारा संपादित, कक्षाओं की प्रणाली एन. preschoolersआसपास की और सामाजिक वास्तविकता के साथ।"

गंतव्य कार्यक्रमों. यह कार्यक्रम 5-7 वर्ष के बच्चों के लिए है.

कार्यान्वयन की समय सीमा कार्यक्रमों. कार्यक्रमदो साल के लिए डिज़ाइन किया गया।

कार्यान्वयन का समय (संगठित शैक्षिक गतिविधियाँ)के लिए बच्चेवरिष्ठ समूह - 10 घंटे, के लिए बच्चेतैयारी समूह - 12 घंटे।

संगठन का स्वरूप पूर्णकालिक है।

गतिविधियों के संगठन की विशेषताएं - कार्यक्रमन केवल संगठित शैक्षिक गतिविधियों में, बल्कि बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में, शासन के क्षणों में, स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियों में, परिवारों के साथ बातचीत में भी परियोजनाओं के रूप में कार्यान्वित किया जाता है, जो न केवल योगदान देता है बच्चों की देशभक्ति शिक्षा, बल्कि वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों का निर्माण, बच्चे के व्यक्तित्व का व्यापक विकास।

1.2. प्रासंगिकता कार्यक्रमों.

बचपन दुनिया की एक दैनिक खोज है। यह आवश्यक है कि यह खोज, सबसे पहले, मनुष्य और पितृभूमि का ज्ञान बने, ताकि एक वास्तविक व्यक्ति की सुंदरता, पितृभूमि की महानता और अतुलनीय सुंदरता बच्चे के मन और हृदय में प्रवेश कर जाए।

व्यक्तित्व और उसके नैतिक क्षेत्र के विकास में बचपन एक महत्वपूर्ण चरण है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की सामग्री इस प्रक्रिया को तेज करने की तत्काल आवश्यकता पर ध्यान देती है एक प्रीस्कूलर में देशभक्ति जगाना. इसमें बच्चे इस उम्र में बहुत जिज्ञासु, उत्तरदायी, ग्रहणशील. वे आसानी से सभी पहलों का जवाब देते हैं और ईमानदारी से सहानुभूति और सहानुभूति देने में सक्षम होते हैं। के लिए अध्यापकयह उपजाऊ मिट्टी का समय है। आख़िर इसी में आयुव्यवस्थित और सुसंगत नैतिकता के लिए महान अवसर उत्पन्न होते हैं बच्चों की परवरिश. बच्चे की आध्यात्मिक नींव, भावनाओं, भावनाओं, सोच, समाज में सामाजिक अनुकूलन की प्रक्रियाओं का निर्माण होता है और हमारे आसपास की दुनिया में खुद को महसूस करने की प्रक्रिया शुरू होती है। यह किसी व्यक्ति के जीवन की वह अवधि है जो बच्चे पर भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक प्रभाव के लिए सबसे अनुकूल होती है, क्योंकि उसकी छवियां बहुत उज्ज्वल और मजबूत होती हैं, और इसलिए वे लंबे समय तक और कभी-कभी जीवन भर स्मृति में रहती हैं, जो है में बहुत महत्वपूर्ण है देशभक्ति की शिक्षा.

समय पर बनाया गया अनुकूल शैक्षणिक वातावरण इसमें योगदान देता है बच्चों में देशभक्ति और नागरिकता के मूल सिद्धांतों को स्थापित करना. अवधारणा देश प्रेमइसकी सामग्री में विविधता है - यह अपने देश की संस्कृति के प्रति सम्मान है, और बाहरी दुनिया के साथ निरंतरता की भावना है, और अपने लोगों और अपनी मातृभूमि पर गर्व है।

जीवन के पहले वर्षों से, एक बच्चे को अपनी जन्मभूमि, संस्कृति को अपने दिल और आत्मा से प्यार करना चाहिए और राष्ट्रीय गौरव की भावना का अनुभव करना चाहिए, जैसा कि वे कहते हैं। "अपनी जन्मभूमि में जड़ें जमाना".

मातृभूमि की भावना... यह एक बच्चे में अपने परिवार, करीबी लोगों - अपनी माँ, पिता, दादी, दादा के साथ अपने रिश्ते से शुरू होती है। ये वे जड़ें हैं जो उसे अपने घर और आस-पास के वातावरण से जोड़ती हैं। मातृभूमि की भावना इस बात की प्रशंसा से शुरू होती है कि बच्चा अपने सामने क्या देखता है, वह किस चीज़ पर आश्चर्यचकित होता है और उसकी आत्मा में क्या प्रतिक्रिया उत्पन्न होती है... और यद्यपि कई छापों को अभी तक गहराई से महसूस नहीं किया गया है, फिर भी वे आगे बढ़ जाती हैं बचकाना धारणाये व्यक्तित्व के विकास में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं देश-भक्त. के लिए काफी महत्व रखता है बच्चों की शिक्षातात्कालिक परिवेश में जन्मभूमि के प्रति रुचि और प्रेम है। धीरे-धीरे, बच्चा किंडरगार्टन, अपने परिवार, अपनी सड़क, शहर और फिर देश, उसकी राजधानी और प्रतीकों को जानने लगता है। गृहनगर... हमें बच्चे को दिखाना चाहिए कि उसका गृहनगर अपने इतिहास, परंपराओं, दर्शनीय स्थलों, स्मारकों और बेहतरीन लोगों के लिए प्रसिद्ध है। नागरिक बनना देश-भक्त- यह अनिवार्य रूप से एक अंतर्राष्ट्रीयवादी होना है। इसीलिए पालना पोसनाअपनी पितृभूमि के प्रति प्रेम, अपने देश पर गर्व, त्वचा के रंग और धर्म की परवाह किए बिना, व्यक्तिगत रूप से प्रत्येक व्यक्ति के प्रति, अन्य लोगों की संस्कृति के प्रति मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण के निर्माण के साथ जोड़ा जाना चाहिए।

पूर्वस्कूली उम्रमनोवैज्ञानिकों के अनुसार, यह अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम के निर्माण के लिए सबसे अच्छी अवधि है।

1.3. लक्ष्य एवं कार्य कार्यक्रमों

लक्ष्य: विकास पूर्वस्कूली नागरिकता, देश प्रेमसबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक मूल्यों के रूप में, समाज के विभिन्न क्षेत्रों में सक्रिय अभिव्यक्ति के लिए तत्परता।

कार्य: - जन्मभूमि के प्रति प्रेम का निर्माण (घर, परिवार, किंडरगार्टन, शहर में भागीदारी);

आध्यात्मिक और नैतिक संबंधों का निर्माण;

अपने लोगों की सांस्कृतिक विरासत के प्रति प्रेम का निर्माण;

- पालना पोसनाकिसी की राष्ट्रीय विशेषताओं के प्रति सम्मान का प्यार;

अपने लोगों के प्रतिनिधि के रूप में आत्म-सम्मान;

दुनिया में एक संज्ञानात्मक रुचि पैदा करना और तुलना के आधार पर, अपनी मातृभूमि के बारे में विचारों का विस्तार करना;

अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों, साथियों, माता-पिता, पड़ोसियों और अन्य लोगों के प्रति सहिष्णु रवैया।

1.4. शैक्षणिक सिद्धांत और गठन के दृष्टिकोण कार्यक्रमों. बुनियाद पूर्वस्कूली बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा पर काम करेंनिम्नलिखित सिद्धांतों:

व्यक्ति-उन्मुख संचार का सिद्धांत व्यक्ति के नैतिक चरित्र का व्यक्तिगत-व्यक्तिगत गठन और विकास है। सीखने की प्रक्रिया के दौरान, बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर अपने आसपास की दुनिया के सक्रिय खोजकर्ता के रूप में कार्य करते हैं, न कि केवल निष्क्रिय रूप से अनुभव को अपनाते हैं। साझेदारी, भागीदारी और बातचीत शिक्षकों और बच्चों के बीच संचार के प्राथमिकता वाले रूप हैं;

सामग्री की विषयगत योजना के सिद्धांत में विषयगत के अनुसार अध्ययन की गई सामग्री की प्रस्तुति शामिल है ब्लाकों: मूल परिवार, मूल प्रकृति, मूल संस्कृति, मूल शहर, मूल देश;

स्पष्टता का सिद्धांत - अध्ययन की जा रही सामग्री के लिए प्रासंगिक एक व्यापक प्रस्तुति दृश्यता: चित्र, परिदृश्यों, स्मारकों, स्थलों आदि की तस्वीरें।

निरंतरता के सिद्धांत में अध्ययन की जाने वाली संज्ञानात्मक सामग्री को क्रमिक रूप से (सरल से जटिल तक) योजना बनाना शामिल है, ताकि बच्चे एक निश्चित प्रणाली में धीरे-धीरे ज्ञान प्राप्त करें।

सिद्धांत नैतिक हैं - देशभक्ति की शिक्षा.

अंतर्प्रवेश शिक्षात्मक-शैक्षिक उद्देश्य.

समन्वित, लक्षित सभी प्रतिभागियों का कार्य शैक्षिक है-शैक्षिक प्रक्रिया (परिवार, बच्चा, शिक्षण स्टाफ)एक विशेष रूप से संगठित विकास वातावरण में।

प्रोजेक्ट प्रतिभागियों के लिए लक्षित दृष्टिकोण, जिसमें प्रपत्रों और विधियों का उपयोग शामिल है आयु-उपयुक्त कार्यऔर व्यक्तिगत विशेषताएं।

पिछली पीढ़ियों के सामाजिक अनुभव का उपयोग करना (राष्ट्रीय और पारिवारिक परंपराएँ).

नैतिकता में स्थिरता देशभक्तिगठन व्यक्तित्व: निकट से दूर तक, छोटे से महान तक (मेरा घर - मेरी सड़क - मेरा शहर - मेरा देश - मेरा ग्रह).

1.5. लक्ष्य विकास पूर्ण होने की स्थिति में है कार्यक्रमों

सात साल की उम्र तक:

बच्चा गतिविधि के बुनियादी सांस्कृतिक तरीकों में महारत हासिल करता है, खेल, संचार, निर्माण और अन्य प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में पहल और स्वतंत्रता दिखाता है। बच्चे का दुनिया, अन्य लोगों और स्वयं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण होता है और उसमें आत्म-सम्मान की भावना होती है। साथियों और वयस्कों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करता है, संयुक्त खेलों में भाग लेता है। बातचीत करने में सक्षम, दूसरों के हितों और भावनाओं को ध्यान में रखना, असफलताओं के प्रति सहानुभूति रखना और दूसरों की सफलताओं पर खुशी मनाना, आत्मविश्वास की भावना सहित अपनी भावनाओं को पर्याप्त रूप से व्यक्त करना, संघर्षों को सुलझाने की कोशिश करना;

एक बच्चे के पास एक कल्पना होती है जो विभिन्न गतिविधियों में और सबसे बढ़कर, खेल में साकार होती है। खेल के विभिन्न रूपों और प्रकारों को जानता है, सशर्त और वास्तविक स्थितियों के बीच अंतर करता है, खेल के नियमों का पालन करता है;

बच्चे के पास मौखिक भाषण पर काफी अच्छा अधिकार है, वह अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त कर सकता है, अपने विचारों, भावनाओं और इच्छाओं को व्यक्त करने के लिए भाषण का उपयोग कर सकता है, संचार स्थिति में भाषण कथन का निर्माण कर सकता है और शब्दों में ध्वनियों को उजागर कर सकता है। बच्चा साक्षरता के लिए आवश्यक शर्तें विकसित करता है;

बच्चा स्वैच्छिक प्रयासों में सक्षम है, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में व्यवहार के सामाजिक मानदंडों और नियमों का पालन कर सकता है, वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों में, सुरक्षित व्यवहार और व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन कर सकता है;

बच्चा जिज्ञासा दिखाता है, वयस्कों और साथियों से प्रश्न पूछता है, कारण-और-प्रभाव संबंधों में रुचि रखता है, और प्राकृतिक घटनाओं और लोगों के कार्यों के लिए स्वतंत्र रूप से स्पष्टीकरण देने का प्रयास करता है। निरीक्षण करने, प्रयोग करने, आस-पास की वास्तविकता की एक अर्थपूर्ण तस्वीर बनाने की प्रवृत्ति होती है, उसे अपने बारे में, उस प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया के बारे में बुनियादी ज्ञान होता है जिसमें वह रहता है। बाल साहित्य के कार्यों से परिचित, वन्य जीवन, प्राकृतिक विज्ञान, इतिहास आदि की बुनियादी समझ रखता है। विभिन्न गतिविधियों में अपने ज्ञान और कौशल पर भरोसा करते हुए, अपने निर्णय लेने में सक्षम है।

1.6. नियोजित विकास परिणाम कार्यक्रमों:

5-6 वर्ष का बच्चा:

उसके घर का पता, शहर, जिला, क्षेत्र का नाम जानता है।

शहर, जिले, क्षेत्र के प्रतीकवाद का एक विचार है।

आस-पास की सड़कों के नाम जानता है.

अपने गृहनगर में रहने वाले लोगों के जीवन और जीवनशैली के बारे में एक विचार है।

तस्वीरों में शहर के दर्शनीय स्थलों को पहचानता है और उनके बारे में बात करने में सक्षम है।

अपने माता-पिता के पेशे को जानता है।

प्रकृति में व्यवहार के नियमों को जानता है।

मनुष्य और प्रकृति के बीच अटूट संबंध, लोगों की स्वस्थ जीवन शैली के लिए पर्यावरण के महत्व के बारे में बात करना जानता है।

कुछ प्रकार के सैनिकों के बीच अंतर करता है।

6-7 साल का बच्चा

शहर, जिले, क्षेत्र के इतिहास के बारे में संक्षिप्त जानकारी है।

उसकी जन्मतिथि, उसका संरक्षक, घर का पता, टेलीफोन नंबर जानता है; माता-पिता के नाम और संरक्षक नाम; बालवाड़ी का पता.

रूसी संघ और मॉस्को क्षेत्र के हथियारों के कोट और झंडे को जानता है।

रूस के राष्ट्रपति और सरकार की समझ है; पितृभूमि के योद्धाओं-रक्षकों के बारे में, द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों के बारे में।

स्थानीय कवियों और कलाकारों की कविताओं, कला कृतियों को जानता है।

प्रकृति और सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियम जानता है।

मॉस्को क्षेत्र में प्रकृति संरक्षण, प्रकृति भंडार और वन्यजीव अभयारण्यों की बुनियादी समझ है।

सामाजिक और पर्यावरणीय वातावरण में भागीदारी को समझता है, खुद को समाज के पूर्ण सदस्य के रूप में पहचानता है।

अपनी जन्मभूमि के बारे में एक विचार रखता है; विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों, उनके रीति-रिवाजों, परंपराओं, लोककथाओं, श्रम आदि के बारे में; पृथ्वी के बारे में, हमारी भूमि पर रहने वाले विभिन्न नस्लों के लोगों के बारे में; वयस्कों के काम, उनके व्यवसाय और व्यक्तिगत गुणों, रचनात्मकता, सार्वजनिक छुट्टियों, स्कूल, पुस्तकालय आदि के बारे में।

परिणामों की ट्रैकिंग और रिकॉर्डिंग के लिए प्रपत्र।

प्रत्येक स्कूल वर्ष की शुरुआत में बच्चे के व्यक्तिगत विकास कार्ड के अनुसार निगरानी की जाती है (अक्टूबर)और अंत में (मई).

परिणाम दर्ज करने के लिए फॉर्म - बच्चे का व्यक्तिगत विकास मानचित्र।

* कार्यशालाएँ, अभिभावकों के लिए परामर्श, खुली स्क्रीनिंग, परियोजना गतिविधियों के उत्पादों की प्रदर्शनियाँ आयोजित की जाती हैं। वेबसाइट पर एक अनुभाग बनाए रखा जा रहा है।

कैलेंडर योजना का रखरखाव किया जा रहा है सामूहिक कार्य, जो प्रतिबिंबित करता है देशभक्ति शिक्षा पर काम करें.

1.7. रसद समर्थन कार्यक्रमों.

कार्यान्वयन हेतु कार्यक्रमों की आवश्यकता है:

कोने समूहों में देशभक्ति की शिक्षा;

अलमारी देशभक्ति की शिक्षा;

दृश्य एवं प्रदर्शनात्मक सामग्री: मुद्दे पर प्रस्तुतियाँ, चित्र, तस्वीरें, पेंटिंग, स्लाइड;

पुस्तकों की लाइब्रेरी के साथ देशभक्तिपूर्ण सामग्री;

व्यवस्थित:

सैद्धांतिक और पद्धति संबंधी साहित्य,

पत्रिकाएँ,

सर्वोत्तम शिक्षण पद्धतियों पर सामग्री।

कक्षाओं के लिए सामग्री देशभक्ति शिक्षा 1. चित्रों का पुनरुत्पादन

2. पद्धति संबंधी साहित्य

3. दृश्य और शिक्षण सहायक सामग्री

4. विभिन्न प्रकार के सैनिकों के चित्र, नायकों के चित्र

5. इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन: लैपटॉप प्रोजेक्टर, प्रस्तुतियाँ, फ़िल्में

6. ऑडियो रिकॉर्डिंग

7. मानचित्र, एटलस, ग्लोब

8. गल्प

9. राज्य चिह्न

2. गतिविधियों का संगठन कार्यक्रम:

कार्यान्वयन हेतु कार्यक्रमों की आवश्यकता है, सबसे पहले, एक सामाजिक विकास की स्थिति का निर्माण किंडरगार्टन में बच्चे. विकास की सामाजिक स्थिति - सामाजिक परिस्थितियाँ जिनमें व्यक्ति का मनोवैज्ञानिक एवं व्यवहारिक विकास निम्नलिखित के अनुसार होता है संकेतक:

1. जीवन का संगठन एक समूह में बच्चे

2. संबंध शैली बच्चों के साथ शिक्षक

3. बच्चों की परवरिशसामाजिक गुण और सहयोग कौशल

4. शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी।

जीवन का संगठन एक समूह में बच्चे.

1. जीवन स्पष्ट रूप से व्यवस्थित है बच्चे और शासन.

तर्कसंगत रूप से डिज़ाइन की गई दैनिक दिनचर्या निर्माण में योगदान देती है "गतिशील रूढ़ियाँ". यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चे के शरीर पर अपर्याप्त तनाव से विकास धीमा होता है और सामाजिक जीवन में विचलन होता है। विकास। अवधि में कमी से वही परिणाम सामने आते हैं। सैर, स्वतंत्र गतिविधियों के लिए समय, शारीरिक गतिविधि की कमी।

2. वयस्कों और साथियों के साथ लगातार भावनात्मक और व्यावहारिक बातचीत।

3. एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण बनाया गया है।

4. समूह का वातावरण मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक होता है बच्चे.

संबंध शैली शिक्षक और बच्चे.

लोकतांत्रिक शैली - अध्यापकविभिन्न तर्कों का उपयोग करते हुए, बच्चे को किसी विशेष कार्य के लाभों के बारे में आश्वस्त करता है। इस मामले में, विकल्प बच्चे पर छोड़ दिया जाता है। इस प्रकार के रिश्ते के लिए बच्चों के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। इस प्रकार की विनीत देखभाल की बच्चों को सबसे अधिक आवश्यकता होती है।

पेरेंटिंगसामाजिक गुण और सहयोग कौशल।

1. बच्चों की परवरिशसहकर्मी समाज में व्यवहार के मानदंडों के प्रति सचेत रवैया।

2. प्रत्येक बच्चे द्वारा अपने साथियों के बीच अधिकारों के प्रयोग में सहायता।

पेशेवर गतिविधियों में इस पर भरोसा करना जरूरी है बच्चों के व्यवहार के लिए आयु मानदंड.

माता-पिता के साथ बातचीत.

शिक्षा में माता-पिता को शामिल करना आवश्यक है प्रक्रिया: परामर्श, कार्यशालाएँ, बच्चे के विकास लक्ष्यों और उपलब्धियों के बारे में जानकारी, परियोजनाओं में भागीदारी।

तरीकों देशभक्ति की शिक्षा- आधुनिक शिक्षा के प्राथमिकता वाले कार्यों में से एक नई शिक्षण प्रौद्योगिकियों में परिवर्तन है शिक्षा. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का मुख्य और शायद सबसे कठिन कार्यों में से एक रचनात्मक क्षमताओं का विकास है बच्चे और शिक्षक. मेरी राय में, बातचीत, सह-निर्माण का एक स्रोत बच्चेऔर वयस्क प्रौद्योगिकी डिजाइन है। शैक्षिक स्थान को व्यवस्थित करने के एक रूप के रूप में परियोजना पद्धति, के लिए है प्रीस्कूलर अभिनव. यह बच्चे को सहयोग के सिद्धांतों के आधार पर शैक्षणिक प्रक्रिया में पूर्ण भागीदार के रूप में कार्य करने की अनुमति देता है। यह एक बच्चे द्वारा इच्छित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए चरण-दर-चरण और पूर्व नियोजित व्यावहारिक गतिविधियों की प्रक्रिया में पर्यावरण के शैक्षणिक रूप से संगठित विकास की एक विधि है। - लक्षित सैर, सैन्य गौरव के स्थानों, स्मारकों, स्थानीय इतिहास संग्रहालय आदि का भ्रमण।

कहानियों अध्यापक, बच्चों के साथ उनके मूल देश और गृहनगर के गौरवशाली इतिहास के बारे में बातचीत

यह देखना कि लोग किंडरगार्टन के क्षेत्र में और शहर में कैसे काम करते हैं, इस काम की बदौलत इसका स्वरूप कैसे बदलता है

विषयगत स्लाइडों, वीडियो, चित्रों का प्रदर्शन

विषयगत ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनकर, ये रूसी जंगल के पक्षियों की आवाज़ या रूसी संघ का गान हो सकता है

रूसी लोककथाओं को जानना - परियों की कहानियां, कहावतें, कहावतें, गाने, खेल

लोक कला, कढ़ाई, चित्रकला का परिचय

रूसी लेखकों, संगीतकारों और कलाकारों के कार्यों को जानना

विषयगत प्रदर्शनियों का दौरा करना या उन्हें स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना

छुट्टियों में भागीदारी

व्यवहार्य सामाजिक रूप से लाभकारी गतिविधियों में भागीदारी काम करता है

फार्म देशभक्ति की शिक्षा

1. विभिन्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ, रूसी संघ के राज्य प्रतीकों का अध्ययन, बच्चे अपने गृहनगर के स्थान, जलवायु और उसके इतिहास के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं। विषय पर विभिन्न गतिविधियाँ "हमारी जन्मभूमि"

2. एक दूसरे को जानना बच्चेमूल भूमि की संस्कृति और परंपराओं के साथ, रूसी लोगों के रीति-रिवाजों के साथ, अनुष्ठान की छुट्टियां आयोजित करना, स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण, विषयगत अवकाश गतिविधियों का आयोजन।

3. पालना पोसनाबच्चों में अपनी मूल प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान, उनमें प्रकृति के प्रति जिम्मेदारी की भावना का निर्माण। यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना आवश्यक है कि प्रकृति अधिक स्पष्ट और निकट हो बच्चे. यह महत्वपूर्ण घटकों में से एक है देश प्रेम.

4. एक दूसरे को जानना बच्चेपितृभूमि के वीर अतीत के साथ। को रिपोर्ट विद्यार्थियों के विचारलोग हमेशा भयानक सैन्य घटनाओं को याद रखेंगे, मारे गए लोगों की स्मृति का सम्मान करेंगे, और उन लोगों को ध्यान और देखभाल से घेरेंगे जिन्होंने अपनी मातृभूमि की रक्षा की। वार्षिक सैन्य माह का आयोजन देशभक्ति की शिक्षा, ड्राइंग प्रतियोगिता का आयोजन "पितृभूमि के रक्षक", कक्षाएं संचालित करना "युद्ध के नायक", "हीरो बच्चे", और "साहस कक्षाएं", जहां बच्चे रूसी सैनिकों के कारनामों का उल्लेख करेंगे जिन्होंने पितृभूमि के लिए उस भयानक समय में अद्वितीय साहस दिखाया। बाहर ले जाना "स्मरण के सप्ताह"दिग्गजों के लिए कक्षाएं, बातचीत, उपहार सजाने और ग्रीटिंग कार्ड के साथ, एक मैटिनी "विजय दिवस", स्मारकों का भ्रमण।

5. माता-पिता के साथ बातचीत. उनकी भागीदारी से विषय पर शिल्प और रेखाचित्रों की प्रदर्शनियाँ आयोजित करना "मेरा परिवार", "मेरी माँ सबसे अच्छी है"आदि, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में सुधार, प्रतियोगिताओं, छुट्टियों और मैटिनीज़ का आयोजन, साइट पर संयुक्त कार्य। नैतिक और नैतिक समस्याओं के समाधान में माता-पिता और परिवार से संपर्क का बहुत महत्व है देशभक्ति की शिक्षा. वर्तमान पद्धति है "पारिवारिक परियोजनाएँ". इसका सार यह है कि प्रत्येक परिवार अपने शैक्षिक हितों और प्राथमिकताओं को ध्यान में रखते हुए पूर्व-चयनित विषय पर सामग्री तैयार करता है। वयस्कों और के बीच संयुक्त गतिविधियाँ बच्चेउनके मेल-मिलाप और सामान्य हितों के उद्भव को बढ़ावा देता है। माता-पिता और के बीच संचार बच्चेसंज्ञानात्मक, भावनात्मक रूप से समृद्ध सामग्री से भरा हुआ।

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"किंडरगार्टन" पी. नोशूल

"स्वीकृत" "स्वीकृत"

MBDOU के प्रमुख के आदेश से शैक्षणिक परिषद

___________№____ "किंडरगार्टन" पृष्ठ से प्रोटोकॉल। नोशूल

/___________/ टी.पी. तारासोवा

_______________№_____ से

कार्य कार्यक्रम

आध्यात्मिक, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर

मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"किंडरगार्टन" पी. नोशूल

"अपने कोमी क्षेत्र से प्यार करें और उसे जानें"

डेवलपर:

लात्सोएवा एवगेनिया विक्टोरोवना,

प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक

साथ। नोशूल

व्याख्यात्मक नोट

हाल के वर्षों में, देशभक्ति शिक्षा के सार पर पुनर्विचार हुआ है। आध्यात्मिक मूल्यों की एक प्रणाली बनाई जा रही है जो आधुनिक समाज की जरूरतों को पूरा करती है, राष्ट्रीय संस्कृति में रुचि पुनर्जीवित हो रही है, युवा पीढ़ी का ध्यान अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैये की समस्या की ओर आकर्षित हो रहा है, लोग फिर से सीख रहे हैं काम का सम्मान करें, प्रकृति से प्यार करें और देश के भाग्य के प्रति उदासीन न रहें।

आधुनिक शोधकर्ता राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक को पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति और नागरिक शिक्षा में सामाजिक और शैक्षणिक स्थितियों के एकीकरण में एक मौलिक कारक मानते हैं। साथ ही, अपने घर, प्रकृति और छोटी मातृभूमि की संस्कृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा देने पर जोर दिया जाता है। इस संबंध में, वयस्क की स्थिति बदल जाती है: चूंकि कोई भी व्यक्ति पूरी संस्कृति का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकता है, वह अपने आस-पास की दुनिया के संयुक्त ज्ञान में भागीदार बन जाता है।

एक बच्चे को अपने लोगों की संस्कृति से परिचित कराने के महत्व के बारे में बहुत कुछ लिखा गया है, क्योंकि पैतृक विरासत की ओर मुड़ने से उस भूमि के प्रति सम्मान और गौरव बढ़ता है जिस पर आप रहते हैं। इसलिए, बच्चों को अपने पूर्वजों की संस्कृति को जानने और अध्ययन करने की आवश्यकता है। यह लोगों के इतिहास और उनकी संस्कृति के ज्ञान पर जोर है जो भविष्य में अन्य लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं को सम्मान और रुचि के साथ व्यवहार करने में मदद करेगा। शैक्षिक प्रक्रिया को लागू करते समय, रूसी और कोमी लोगों की राष्ट्रीय और सांस्कृतिक परंपराओं से परिचित होने की प्रक्रिया में मूल भूमि के लिए प्यार पैदा करने की समस्याओं को हल करने के माध्यम से, कोमी-क्षेत्रीय घटक पर बहुत ध्यान दिया जाना चाहिए।

कम उम्र से ही, हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में पहले विचार बनते हैं, और यह सबसे पहले, "किसी के" सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण की परंपराओं से परिचित होने के माध्यम से होता है - स्थानीय ऐतिहासिक और सांस्कृतिक, राष्ट्रीय, भौगोलिक और प्राकृतिक विशेषताएं। क्षेत्र। बच्चों को उत्तरी प्रकृति की दुनिया से परिचित कराने और प्राकृतिक वस्तुओं के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करने पर विशेष जोर दिया जाता है।

पूर्वस्कूली उम्र, व्यक्तित्व निर्माण की उम्र के रूप में, उच्च सामाजिक भावनाओं के निर्माण की क्षमता रखती है, जिसमें देशभक्ति की भावना भी शामिल है। इस उम्र में बच्चों में अपनी जन्मभूमि के प्राकृतिक और सांस्कृतिक मूल्यों के प्रति प्रेम और स्नेह की भावना पैदा करना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि इसी आधार पर देशभक्ति का विकास होता है।

बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास की समस्याओं को हल करते समय, प्रत्येक प्रकार की कला की संभावनाओं का अधिकतम उपयोग उन्हें रूसी और कोमी लोगों की राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराने के लिए किया जाता है, जिसमें विविध आधार पर सीखने और रचनात्मकता का इष्टतम संतुलन होता है। सभी प्रकार की कलात्मक गतिविधियों का भंडार। बच्चों के प्रदर्शनों की सूची को उम्र और क्षेत्रीय विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है, और इसमें रूसी और कोमी लोकगीत, लोक कार्य और आधुनिक लेखकों के कार्य शामिल हैं।

बचपन से, एक बच्चा अपने देश, छोटी मातृभूमि की लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित हो जाता है, मौखिक लोक कला, लोक नृत्य खेल, सजावटी और व्यावहारिक कलाओं के कार्यों से परिचित हो जाता है। कार्यक्रम में बच्चों में अन्य लोगों के प्रति सम्मान पैदा करना शामिल है।

शैक्षिक क्षेत्रों "सामाजिक और संचार विकास", "संज्ञानात्मक विकास" की सामग्री के एकीकरण में सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक की सामग्री के प्रकटीकरण से कोमी लोगों की राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित होने में मदद मिलती है। , "भाषण विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास" और "शारीरिक विकास"।

इसके अलावा, बच्चों को राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराने की समस्या का समाधान संस्था के समूहों में राष्ट्रीय रंग के कोनों (लोक कला, घरेलू सामान, कोमी राष्ट्रीय आभूषण, साहित्यिक कार्य, आदि) के निर्माण से होता है। मैं कोमी गणराज्य में रहता हूं, साथ ही गांव के संस्थानों और संगठनों के साथ बातचीत की एक प्रणाली: संग्रहालय का दौरा करना, कोमी क्षेत्र को समर्पित शहर के त्योहारों और प्रतियोगिताओं में छात्रों को तैयार करना और भाग लेना।

प्रस्तावित कार्यक्रम का उद्देश्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नैतिक, देशभक्ति और पर्यावरण शिक्षा पर काम को लागू करना है और इसे आंशिक रूप से इस्तेमाल किया जा सकता है।

शैक्षिक स्थान की संरचना निर्धारित करने वाले सामान्य क्षेत्र प्रकृति, समाज और संस्कृति हैं। "प्रकृति" के क्षेत्र में शामिल हैं: निर्जीव प्रकृति, वनस्पति और जीव, और पारिस्थितिक स्थिति। "समाज" के क्षेत्र में शामिल हैं: क्षेत्र का इतिहास, जनसंख्या, भौतिक उत्पादन और आर्थिक गतिविधि, आर्थिक और सामाजिक संबंध। "संस्कृति" के क्षेत्र में शामिल हैं: भाषा, कला, सांस्कृतिक और रोजमर्रा के रीति-रिवाज और परंपराएं, शिक्षा और विज्ञान।

कार्यक्रम विकसित करते समय, इस मुद्दे पर मौजूदा प्रकाशनों की सामग्री का अध्ययन किया गया: पर्मा कार्यक्रम, एड। बेलीख एस.एस., श्टेक्लिन एस.एन., पोटालिट्सिनोय एन.बी., कार्यप्रणाली मैनुअल "4-6 साल के बच्चों की देशभक्ति शिक्षा", लेखक कोमरतोवा एन.जी., ग्रिबोवा एल.एफ., मैनुअल "पूर्वस्कूली बच्चों को कोमी लोगों की संस्कृति, इतिहास, परंपराओं से परिचित कराना" लेखक पासिनकोवा आई.ए., मैनुअल "हम रूस में रहते हैं। प्रीस्कूल बच्चों की नागरिक-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा" ज़ेलेनोवा एन.जी., ओसिपोवा एल.ई. द्वारा, "विरासत" कार्यक्रम एम.यू. द्वारा। नोवित्स्काया।

कार्यक्रम का उद्देश्यएक मानवीय, आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व, रूस के योग्य भावी नागरिकों, अपनी पितृभूमि के देशभक्तों की शिक्षा है।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कार्यों को हल करना आवश्यक है:

अपने घर, किंडरगार्टन और अपने प्रियजनों के प्रति लगाव की भावना विकसित करना;

बच्चों में उनकी मूल प्रकृति, संस्कृति और परंपराओं से परिचित होने के आधार पर उनकी मूल भूमि, उनकी छोटी मातृभूमि - कोमी क्षेत्र के प्रति प्रेम की भावना विकसित करना;

कोमी क्षेत्र के बारे में विचार बनाना, अपने साथी देशवासियों में गर्व की भावना पैदा करना, गणतंत्र में होने वाली हर चीज के लिए जिम्मेदारी और उसमें भागीदारी;

एक मूल देश के रूप में रूस के बारे में, रूस की राजधानी के रूप में मास्को के बारे में विचारों का निर्माण;

रूस, कोमी गणराज्य और वोरकुटा शहर के राज्य प्रतीकों के अध्ययन के माध्यम से नागरिक और देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा;

सहिष्णुता का गठन, अन्य लोगों और उनकी परंपराओं के प्रति सम्मान की भावना;

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक कार्मिक, वैज्ञानिक, पद्धतिगत, सामग्री और तकनीकी स्थितियाँ प्रदान करना।

कार्यक्रम निम्नलिखित दृष्टिकोणों पर आधारित है:

सांस्कृतिक दृष्टिकोण प्रत्येक क्षेत्र (इसकी मूल भूमि) के अनूठे विकास पथ के मूल्य पर जोर देता है, जो प्राकृतिक (प्राकृतिक) कारकों और कृत्रिम (संस्कृति) के विरोध पर नहीं, बल्कि उनके संबंधों और पारस्परिक प्रभाव की खोज पर आधारित है।

प्रादेशिक दृष्टिकोण "निकट से दूर" का मार्ग है - किंडरगार्टन के लिए प्यार से, सड़क के लिए, शहर के लिए, क्षेत्र के लिए, अपने मूल देश के लिए प्यार को बढ़ावा देने तक।

कार्यक्रम कार्यान्वयन के सिद्धांत

कार्यक्रमों का कार्यान्वयन निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

मानवीकरण का सिद्धांतशिक्षक की बच्चे की स्थिति लेने, उसके दृष्टिकोण को ध्यान में रखने, उसकी भावनाओं और भावनाओं को नजरअंदाज न करने, बच्चे को एक पूर्ण साथी के रूप में देखने, सार्वभौमिक अवधारणाओं पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता - परिवार, मूल भूमि, पितृभूमि के लिए प्यार;

विभेदन का सिद्धांतबच्चे की उम्र, लिंग, उसके संचित अनुभव को ध्यान में रखते हुए, अपनी मूल भूमि, शहर, देश, राष्ट्रीय परंपराओं, कला और संस्कृति के बारे में ज्ञान हासिल करने की प्रक्रिया में प्रत्येक बच्चे के आत्म-साक्षात्कार के लिए अनुकूलतम परिस्थितियाँ बनाना है। भावनात्मक और संज्ञानात्मक क्षेत्र की विशेषताएं;

एकीकरण का सिद्धांतपरिवार, पुस्तकालय, स्कूल, स्थानीय इतिहास संग्रहालय के सहयोग से कार्यान्वित; बुनियादी पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों में स्थानीय इतिहास सामग्री के प्राकृतिक समावेश में, जब स्थानीय इतिहास सामग्री की सामग्री प्राथमिक विद्यालय के साथ निरंतरता को ध्यान में रखते हुए निर्धारित की जाती है, लोगों के इतिहास और संस्कृति से परिचित होने पर सभी प्रकार की गतिविधियों का एकीकरण, ऐतिहासिक और कोमी क्षेत्र की सांस्कृतिक विशेषताएं;

स्थान की विशिष्टता का सिद्धांतक्षेत्रीय विशेषताओं और सामाजिक-सांस्कृतिक परिवेश को ध्यान में रखते हुए सामग्री का चयन किया जाता है। जिले का क्षेत्र उन लोगों के लिए सार्वभौमिक मूल्य माना जाता है जो इसे अपनी मातृभूमि मानते हैं। इस सिद्धांत में क्षेत्र के विकास की प्राकृतिक और सांस्कृतिक विरासत, आध्यात्मिक मूल्यों, ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, जातीय-सांस्कृतिक विशेषताओं की बारीकियों का अध्ययन करना शामिल है;

विषयगत योजना का सिद्धांतसामग्री में अध्ययन की गई सामग्री को विषयगत ब्लॉकों में प्रस्तुत करना शामिल है: मूल भूमि की प्रकृति, मूल गांव, मूल देश, मूल संस्कृति;

दृश्यता का सिद्धांत- अध्ययन की जा रही सामग्री से प्रासंगिक दृश्यों की एक विस्तृत प्रस्तुति: चित्र, परिदृश्यों की तस्वीरें, स्मारक, आकर्षण, स्थानीय कलाकारों द्वारा चित्रों की प्रतिकृति, आदि;

निरंतरता का सिद्धांतइसमें अध्ययन की जाने वाली संज्ञानात्मक सामग्री को क्रमिक रूप से (सरल से जटिल तक) योजना बनाना शामिल है ताकि बच्चे एक निश्चित प्रणाली में धीरे-धीरे ज्ञान प्राप्त करें;

मनोरंजन का सिद्धांत- अध्ययन की जा रही सामग्री बच्चों के लिए रोचक और रोमांचक होनी चाहिए; यह सिद्धांत बच्चों में प्रस्तावित प्रकार के कार्यों को पूरा करने और परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करने की इच्छा पैदा करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

पूर्वस्कूली बचपन एक बच्चे के जीवन की एक लंबी अवधि होती है। शारीरिक विकास के पैमाने पर यह तीन से सात साल तक का समय लेता है और बच्चे के मानसिक विकास में बहुत बड़ा योगदान देता है। इन वर्षों में, बच्चा वह सब कुछ प्राप्त कर लेता है जो लंबे समय तक उसके पास रहता है, जो उसे एक व्यक्ति और उसके बाद के बौद्धिक विकास के रूप में परिभाषित करता है। एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के निर्माण की दृष्टि से संपूर्ण पूर्वस्कूली आयु को तीन भागों में विभाजित किया जा सकता है। उनमें से पहला तीन से चार साल की उम्र से संबंधित है और मुख्य रूप से भावनात्मक आत्म-नियमन को मजबूत करने से जुड़ा है। दूसरा चार से पांच साल की उम्र को कवर करता है और नैतिक आत्म-नियमन से संबंधित है, और तीसरा लगभग छह साल की उम्र को संदर्भित करता है और इसमें बच्चे के व्यावसायिक व्यक्तिगत गुणों का निर्माण शामिल है।

पूर्वस्कूली बचपन किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास में सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, जब नागरिक गुणों की नैतिक नींव रखी जाती है और बच्चों के आसपास की दुनिया, समाज और संस्कृति के बारे में पहले विचार बनते हैं। इस समय रहने की स्थितियाँ तेजी से बढ़ रही हैं: परिवार की सीमाएँ सड़क, शहर और देश की सीमाओं तक फैल रही हैं। बच्चा मानवीय रिश्तों, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों और सामाजिक कार्यों की दुनिया की खोज करता है। उसे वयस्क जीवन में शामिल होने, उसमें सक्रिय रूप से भाग लेने की तीव्र इच्छा महसूस होती है, जो निस्संदेह, अभी तक उसके लिए उपलब्ध नहीं है। वह स्वतंत्रता के लिए प्रयास करता है। इस विरोधाभास से, एक खेल का जन्म होता है - बच्चों की एक स्वतंत्र गतिविधि जो वयस्कों के जीवन को आदर्श बनाती है। रिश्तों की प्रणाली में बच्चे का स्थान बदलता है, लोगों और कला के कार्यों के नायकों की छवियों के साथ पहचान करने की क्षमता विकसित होती है। व्यवहार के मानदंडों के साथ-साथ संचार के विभिन्न रूपों को आत्मसात किया जाता है। बच्चे को यह एहसास होने लगता है कि वह एक व्यक्ति है।

पूर्वस्कूली उम्र में, भावनाएँ जीवन के सभी पहलुओं पर हावी होती हैं: बच्चा अनुभव करता है कि उसके साथ क्या होता है, उसे क्या घेरता है; पर्यावरण के साथ इस संबंध का अनुभव बच्चे की भावनाओं और संवेगों का क्षेत्र बनता है। एक बच्चे की भावनाएँ दुनिया के प्रति उसका दृष्टिकोण है, वह प्रत्यक्ष अनुभव के रूप में क्या अनुभव करता है और क्या करता है।

पूर्वस्कूली बचपन में, बच्चा भावनाओं को व्यक्त करने के सामाजिक रूपों में महारत हासिल करता है। भावनाएँ अधिक जागरूक, सामान्यीकृत, उचित, मनमानी और गैर-स्थितिजन्य हो जाती हैं। उच्च भावनाएँ बनती हैं - नैतिक, बौद्धिक, सौंदर्यवादी।

एक पूर्वस्कूली बच्चे में लोगों के साथ संबंधों से संबंधित व्यक्तिगत गुण विकसित होते हैं। यह, सबसे पहले, किसी व्यक्ति पर, उसकी चिंताओं, परेशानियों, अनुभवों, सफलताओं और असफलताओं पर ध्यान देना है। कई पूर्वस्कूली बच्चे न केवल खेल स्थितियों में, बल्कि वास्तविक जीवन में भी लोगों के प्रति करुणा और देखभाल दिखाते हैं। पूर्वस्कूली बचपन के अंत तक, बाहरी भावनाएँ तेजी से बच्चे के व्यवहार का कारण बन जाती हैं। भावनाओं के माध्यम से, बच्चे के कार्यों, क्रियाओं और इच्छाओं को समाज की स्थापित नैतिक और सौंदर्य संबंधी आवश्यकताओं के अनुसार नियंत्रित किया जाता है।

भावनाएँ बच्चों की गतिविधियों को विनियमित करने और मूल्य अभिविन्यास और संबंधों के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। बच्चों की गतिविधियों के परिणाम और उनके बीच के रिश्ते उन भावनाओं को साकार करने में योगदान करते हैं जो पहले बच्चे के अनुभव में विकसित हुई हैं, साथ ही सामाजिक भावनाओं के पुनर्गठन या उद्भव में भी योगदान देती हैं। पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चा वयस्कों या किसी अन्य बच्चे के साथ तर्कसंगत भावनात्मक संचार के माध्यम से नैतिक मानकों के अर्थ को समझता है। नैतिक मानक अच्छे और बुरे की परस्पर जुड़ी ध्रुवीय श्रेणियों के रूप में कार्य करते हैं। कई मामलों में, एक पुराना प्रीस्कूलर पहले से ही कुछ नैतिक श्रेणियों का उपयोग करके अपने कार्यों को तर्कसंगत रूप से समझाने में सक्षम है, जिसका अर्थ है कि उसने नैतिक आत्म-जागरूकता और व्यवहार के नैतिक आत्म-नियमन की शुरुआत विकसित कर ली है। नैतिक अनुभव वयस्कों से बच्चों में प्रसारित होता है और संचार, अवलोकन और अनुकरण की प्रक्रिया में प्राप्त किया जाता है।

इस प्रकार, पूर्वस्कूली उम्र, व्यक्तित्व की नींव के गठन की उम्र के रूप में, उच्च सामाजिक भावनाओं के गठन की क्षमता रखती है, जिसमें देशभक्ति की भावना भी शामिल है। यदि देशभक्ति को अपनी मातृभूमि के प्रति लगाव, समर्पण, जिम्मेदारी के रूप में माना जाता है, तो एक बच्चे को, यहां तक ​​​​कि पूर्वस्कूली उम्र में भी, किसी चीज, किसी से जुड़े रहना, अपने किसी भी व्यवसाय में जिम्मेदार होना सिखाया जाना चाहिए, चाहे वह कितना भी छोटा व्यवसाय क्यों न हो। इससे पहले कि कोई व्यक्ति मातृभूमि की परेशानियों और समस्याओं के प्रति सहानुभूति रखे, उसे आम तौर पर मानवीय भावना के रूप में सहानुभूति का अनुभव प्राप्त करना होगा। यदि आप किसी बच्चे को उसके चारों ओर की सुंदरता को देखना सिखाते हैं तो देश की विशालता, उसकी सुंदरता और संपदा के प्रति प्रशंसा पैदा होती है। इससे पहले कि कोई व्यक्ति मातृभूमि की भलाई के लिए काम कर सके, उसे अपने द्वारा किए जाने वाले किसी भी व्यवसाय को कर्तव्यनिष्ठा और जिम्मेदारी से करने में सक्षम होना चाहिए।

देशभक्ति शिक्षा का आधार एक छोटे व्यक्ति की नैतिक, सौंदर्य, श्रम और मानसिक शिक्षा है। ऐसी बहुमुखी शिक्षा की प्रक्रिया में नागरिक-देशभक्ति की भावनाओं के पहले अंकुर फूटते हैं।

कार्यक्रम कार्यान्वयन के प्रपत्र

कार्यक्रम के कार्यान्वयन में विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं का कार्यान्वयन शामिल है, जिसके दौरान बच्चे अध्ययन किए जा रहे विषयों पर ज्ञान और कौशल हासिल करते हैं। यह सलाह दी जाती है कि अपने गृहनगर को जानने के लिए अपनी छोटी मातृभूमि के दर्शनीय स्थलों की यात्रा, गतिविधियों - अतीत, भविष्य, वर्तमान की यात्रा के रूप में कक्षाओं का एक चक्र संचालित करें। लक्षित सैर का आयोजन किया जाता है जो बच्चों को सक्रिय रूप से अपने आसपास की दुनिया की खोज करते हुए, प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों, शहरी पक्षियों के जीवन, जल निकायों के निवासियों आदि के बारे में निष्कर्ष निकालने में मदद करती है।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन में एक बड़ी भूमिका शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों को दी जाती है, क्योंकि भावनाओं की शिक्षा एक ऐसी प्रक्रिया है जिसे पाठ कार्यक्रम के सख्त ढांचे में फिट नहीं किया जा सकता है। यह एक वयस्क और एक बच्चे के बीच दैनिक, निरंतर संचार है, जिसके परिणामस्वरूप मातृभूमि के लिए प्रेम की भावना जैसा जटिल गठन होता है। संयुक्त गतिविधियों में, शिक्षक व्यापक रूप से बच्चों के साथ उपदेशात्मक, मोबाइल, टेबलटॉप, रोल-प्लेइंग और नाटकीय खेलों का उपयोग करते हैं, जो बच्चों की मुख्य प्रकार की गतिविधि - खेल के आधार पर, बच्चों में कार्यक्रम कार्यों के अनुरूप ज्ञान और कौशल बनाने में मदद करते हैं। हम संयुक्त गतिविधियों में अपने गृहनगर, जानवरों और अपनी मूल भूमि के पौधों के बारे में बातचीत को शामिल करने का प्रस्ताव करते हैं; विषयगत एल्बमों, चित्रों की जांच, बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनियों का आयोजन।

छुट्टियाँ, मैटिनीज़ और सार्वजनिक कार्यक्रम बच्चों में सबसे अधिक भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करते हैं। हम ग्राम दिवस, कोमी गणराज्य और विजय दिवस के लिए कैलेंडर और अनुष्ठानिक छुट्टियां, मैटिनीज़, मनोरंजन और उत्सव संगीत कार्यक्रम आयोजित करने की पेशकश करते हैं।

कार्यक्रम प्रारंभिक ज्ञान की सामग्री और मात्रा या बच्चे के विकास के स्तर पर आवश्यकताएं नहीं लगाता है, बल्कि इसके कार्यान्वयन में माता-पिता, बच्चों और शिक्षकों की सक्रिय भागीदारी की आवश्यकता होती है।

कार्यक्रम की सामग्री को किसी वयस्क द्वारा बच्चे को वस्तुनिष्ठ रूप से प्रस्तुत की गई जानकारी के रूप में नहीं, बल्कि छवियों (प्रकृति, मनुष्य, परिवार की) के रूप में माना जाता है जो आत्मा को विकसित करती है, पूर्वस्कूली बच्चे को नागरिक शिक्षा के मूल्यों और अर्थों की ओर उन्मुख करती है। क्षेत्रीय कार्यक्रम की सामग्री को निर्धारित करने का यह दृष्टिकोण शिक्षक और माता-पिता को बच्चे के साथ रहने और उसके अर्थ को समझने की कला के रूप में शिक्षा से परिचित होने की अनुमति देता है।

कार्यक्रम 3 वर्षों के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसका उद्देश्य किंडरगार्टन के मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चों के साथ काम करना है।

गतिविधि की अवधि: 20-30 मिनट (बच्चों की उम्र के आधार पर)

मूल भूमि की खोज पर कक्षाओं की विषयगत योजना

	माह के अनुसार गतिविधि के विषय
	सितम्बर
	मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन शहर और क्षेत्र के पालतू जानवर	बड़ी दुनिया की दहलीज पर उत्तरी क्षेत्र के पक्षी	मैं नोशूल गाँव में रहता हूँ पतझड़ सोना गिराता है	नोशूल गांव के संगठन और उद्यम कोमी क्षेत्र के जानवर	लोगों के काम के बारे में नोशूल गाँव में सर्दी	हमारी सेना प्रिय है जल निवासी मछली हैं	एक ही परिवार में किंडरगार्टन स्थल पर पौधे	खूबसूरत से मुलाकात खिड़की से वसंत की साँस आ रही थी...	नोशुल - वीर मौसम के
	मुझे अपना किंडरगार्टन बहुत पसंद है कोमी क्षेत्र के संरक्षित स्थान	बड़ी दुनिया की दहलीज पर कोमी गणराज्य के पक्षी	नोशूल गांव में शरद ऋतु	नोशूल - लॉगिंग गांव कोमी गणराज्य के जानवर	लोगों के काम के बारे में कोमी क्षेत्र में सर्दी	हमारे रक्षक झीलों और नदियों की नीली आँखें	एक ही परिवार में कोमी क्षेत्र के पौधे	खूबसूरत से मुलाकात कोमी क्षेत्र में वसंत	यह विजय दिवस मौसम के
स्कूल के लिए तैयारी समूह	कोमी क्षेत्र के सभी शहर मनुष्य प्रकृति की रक्षा करता है (कोमी क्षेत्र के स्मारक)	बड़ी दुनिया की दहलीज पर कोमी क्षेत्र के पक्षी पक्षियों की "लाल किताब"।	अपनी जन्मभूमि से प्यार करें और उसे जानें शरद ऋतु कोमी क्षेत्र	कोमी क्षेत्र का उद्योग - कोमी क्षेत्र के जानवरों की "लाल किताब"।	लोगों के काम के बारे में कोमी क्षेत्र में सर्दी	हमारे रूसी सैनिक क्षेत्र की नदियाँ एवं झीलें	एक ही परिवार में कोमी क्षेत्र के पौधे पौधों की "लाल किताब"।	खूबसूरत से मुलाकात कोमी क्षेत्र में वसंत	सैनिकों के पत्र शहर के जीवन में बदलाव

मध्य समूह

सितम्बर

मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन

किंडरगार्टन में अच्छी भावनाएँ और रुचि पैदा करें, खिलौनों के प्रति सावधान रवैया अपनाएँ। बच्चों को दिखाएँ कि किंडरगार्टन एक परिवार की तरह है: एक परिवार की तरह, वहाँ वयस्क होते हैं जो बच्चों की देखभाल करते हैं; बच्चे हों।

बच्चों को किंडरगार्टन में काम करने वाले वयस्कों के काम से परिचित कराना जारी रखें।

बच्चों को किंडरगार्टन के अंदर और उसके क्षेत्र में नेविगेट करना सिखाएं।

शहर और क्षेत्र के पालतू जानवर

शहर और क्षेत्र के बारे में, हमारे बगल में रहने वाले घरेलू जानवरों के बारे में (वे क्या दिखते हैं, क्या खाते हैं) बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करना।

समानता और अंतर के संकेतों को पहचानने और उन्हें वाणी में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।

उनके प्रति मानवीय दृष्टिकोण अपनाएं।

अक्टूबर

बड़ी दुनिया की दहलीज पर

उन लोगों के प्रति सम्मान पैदा करें जिनका काम गाँव के सुधार से संबंधित है (चौकीदार, कचरा संग्रहण वाहनों के चालक, आदि)

जिस सड़क पर अनाथालय और किंडरगार्टन स्थित हैं, उससे परिचित होने के आधार पर छोटी मातृभूमि के बारे में विचार बनाना।

बच्चों को "गाँव" और "क्षेत्र" की अवधारणाओं से परिचित कराएं।

उत्तरी क्षेत्र के पक्षी

बच्चों को किंडरगार्टन क्षेत्र में रहने वाले पक्षियों के बारे में जानकारी दें।

पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करें: उनकी उपस्थिति, पोषण।

समानताओं और भिन्नताओं के लक्षण ढूँढ़ना सीखें, उन्हें वाणी में अभिव्यक्त करें।

जीवित प्रकृति के प्रति जिज्ञासा और सम्मान को बढ़ावा देना।

नवंबर

मैं नोशूल गाँव में रहता हूँ

बच्चों को उनके पैतृक गांव नोशूल से परिचित कराना, उनके गृहनगर का नाम स्थापित करना, उसकी सुंदरता दिखाना और बच्चों में प्रशंसा जगाना जारी रखें; अपने पैतृक गांव के दर्शनीय स्थलों (स्मारक, मंदिर) से परिचित कराएं

अपने घर के पते और किंडरगार्टन के पते का ज्ञान समेकित करें।

अपने शहर में स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने की इच्छा पैदा करें।

पतझड़ सोना गिराता है

उत्तर में शरद ऋतु के विशिष्ट संकेतों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें, उन्हें उन्हें स्वयं खोजना सिखाएं।

शरद ऋतु में पौधों के जीवन में होने वाले परिवर्तनों के बारे में बच्चों के विचार स्पष्ट करें।

कुछ पर्णपाती पेड़ों को पहचानना सीखना जारी रखें।

मशरूम और जामुन के लिए जंगल में

मशरूम और जामुन के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें, उनके स्वरूप और विकास के स्थानों की विशेषताओं के साथ।

प्रकृति के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएं।

दिसंबर

नोशूल गांव के संगठन और उद्यम

बच्चों को शहर के उद्यमों (स्कूल, डाकघर, दुकानें, बेकरी) और व्यवसायों से परिचित कराएं।

कोमी क्षेत्र के जानवर

बच्चों को कोमी गणराज्य में रहने वाले जानवरों के बारे में जानकारी दें।

सर्दियों के लिए उत्तरी जानवरों को तैयार करने के तरीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करना।

इस बात का अंदाजा लगाने के लिए कि जंगली जानवर सर्दियों की परिस्थितियों में जीवन के लिए कैसे अनुकूल होते हैं (अपना रूप बदलते हैं, क्या खाते हैं)।

जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति देखभाल और देखभाल का रवैया विकसित करना।

जनवरी

लोगों के काम के बारे में

किंडरगार्टन स्टाफ और माता-पिता के काम के बारे में बच्चों की समझ को समृद्ध और विस्तारित करें।

लोगों-श्रमिकों के प्रति सम्मान पैदा करें।

नोशूल गाँव में सर्दी

बच्चों में अपनी मूल प्रकृति, अपने पैतृक गाँव के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना, अपने पैतृक गाँव, क्षेत्र के नाम को मजबूत करना।

प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें, सर्दी के संकेतों और शीतकालीन खेलों के नामों को सुदृढ़ करें।

फ़रवरी

हमारी सेना प्रिय है

शांतिकाल में सैन्य सेवा की विशेषताओं का एक विचार दीजिए।

उन गुणों का परिचय दीजिए जो एक आधुनिक सैनिक में होने चाहिए।

जल के निवासी मछली हैं

बच्चों को कोमी क्षेत्र की झीलों और नदियों के बारे में जानकारी दें।

मछली (उनकी उपस्थिति, पोषण, आवास) के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें।

निरीक्षण करने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और उन्हें भाषण में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।

जिज्ञासा पैदा करना, जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति सावधान और देखभाल करने वाला रवैया।

मार्च

एक ही परिवार में

कोमी गणराज्य में रहने वाले विभिन्न लोगों की संस्कृतियों, उनके राष्ट्रीय व्यंजनों, कपड़ों, पौधों और जानवरों, लोक आउटडोर खेलों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।

किंडरगार्टन स्थल पर पौधे

बच्चों को नोशुल गाँव में उगने वाले पौधों (उनकी उपस्थिति) के बारे में जानकारी दें, जो मनुष्यों को लाभ पहुँचाते हैं। किसी पौधे को उसके स्वरूप से पहचानना सीखें।

बच्चों को लाल किताब और संरक्षित पौधों से परिचित कराएं।

अप्रैल

खूबसूरत से मुलाकात

बच्चों को संग्रहालय की अवधारणा और संग्रहालय में आचरण के नियमों से परिचित कराएं।

बच्चों को कोमी लोक शिल्प और उन्हें बनाने में कारीगरों के काम से परिचित कराएं।

लोक शिल्प में रुचि पैदा करें।

खिड़की से वसंत की साँस आ रही थी...

वसंत के विशिष्ट लक्षणों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें (दिन लंबा हो जाता है, सूरज अधिक तेजी से गर्म होता है, बर्फ पिघलती है, नदियाँ और झीलें बर्फ से मुक्त हो जाती हैं; घास बढ़ती है, झाड़ियाँ हरी हो जाती हैं, फूल खिलते हैं; कीड़े दिखाई देते हैं, प्रवासी पक्षी लौट आते हैं)।

प्राकृतिक घटनाओं का निरीक्षण करना और उनके बीच सरल संबंध स्थापित करना सीखें।

बच्चों में अपनी मूल प्रकृति के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना।

प्रकृति का वसंत जागरण

वसंत ऋतु में टुंड्रा जानवरों और पक्षियों की जीवनशैली के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

बच्चों के साथ पेड़ों, झाड़ियों और जड़ी-बूटियों के बारे में ज्ञान समेकित करें।

निरीक्षण करने, विश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने और उन्हें भाषण में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।

प्रकृति के प्रति देखभाल और देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

नोशुल - वीर

द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों के प्रति सम्मान बढ़ाना।

बच्चों को यह जानकारी देने के लिए कि लोग द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान हमारे देश की रक्षा करने वाले नायकों, हमारे साथी देशवासियों की स्मृति का सम्मान कैसे करते हैं।

छह पैर वाले बच्चे

कीड़ों और उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और स्पष्टीकरण करें।

समानताओं और भिन्नताओं के संकेतों को देखने और उन्हें वाणी में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।

सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

मौसम के

वरिष्ठ समूह

देशी परिदृश्य के साथ जागरूकता का कार्यक्रम

सितम्बर

मुझे अपना किंडरगार्टन बहुत पसंद है

बच्चों को किंडरगार्टन कर्मचारियों के काम, उनकी जिम्मेदारियों (धोबी, कार्यवाहक, प्रबंधक, आदि) से परिचित कराना जारी रखें।

कर्मचारियों के काम के प्रति सम्मान बढ़ाना, बच्चों की देखभाल के लिए बच्चों में कृतज्ञता की भावना विकसित करना।

कोमी क्षेत्र के संरक्षित स्थान

बच्चों को उनकी जन्मभूमि के प्राकृतिक भंडार से परिचित कराएं; अपनी मूल प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार और देखभाल करने वाला रवैया बनाना।

अक्टूबर

बड़ी दुनिया की दहलीज पर

नोशूल गाँव से परिचित होने के आधार पर छोटी मातृभूमि के बारे में विचार बनाना।

बच्चों को नोशुल गांव के इतिहास से परिचित कराएं, समझाएं कि इसे ऐसा क्यों कहा जाता है। गाँव की मुख्य सड़कों के बारे में बात करें, सड़कों के नामों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, बच्चों को उस क्षेत्र में घूमना सिखाएँ जहाँ वे रहते हैं, और उनके घर का पता जानें।

उन लोगों के प्रति सम्मान पैदा करना जिनका काम गाँव के सुधार से जुड़ा है, स्वयं इसके सुधार में भाग लेने की इच्छा पैदा करना।

हमारे देश, रूस के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना।

कोमी गणराज्य के पक्षी

कोमी गणराज्य में रहने वाले पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान और समझ का विस्तार करने के लिए, उपस्थिति की विशेषताओं, जीवन अभिव्यक्तियों, पक्षियों की आदतों और उनके पर्यावरण के अनुकूलन के बारे में, लंबी सर्दी से पहले पक्षियों की कठिन और महत्वपूर्ण चिंताओं के बारे में; शीतकालीन, प्रवासी और अप्रवासी पक्षियों की अवधारणाएँ दीजिए।

इस विचार को मजबूत करने के लिए कि प्रकृति में कोई "अनावश्यक" जीव नहीं हैं, इसमें सब कुछ उद्देश्यपूर्ण है, सब कुछ महान संतुलन में है: जो कीड़े हमारे दृष्टिकोण से हानिकारक हैं वे पक्षियों के लिए भोजन हैं, जो बदले में एक निश्चित भूमिका निभाते हैं ग्रह का विकास.

नवंबर

मेरी छोटी मातृभूमि - नोशूल गांव

नोशुल गाँव से परिचित होने के आधार पर मातृभूमि के बारे में विचारों का विस्तार करें। गाँव के स्थान की विशिष्टताओं के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।

नोशूल गांव में शरद ऋतु

शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, प्रकृति में शरद ऋतु के परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना, कहावतों और कहावतों को याद रखना।

दिसंबर

नोशूल - लॉगिंग गांव

बच्चों को लॉगिंग के इतिहास से परिचित कराएं, गांव में कौन से उद्यम लकड़ी की कटाई और प्रसंस्करण में लगे हुए हैं।

बच्चों के मन में यह विचार पैदा करना कि जंगल एक बहुमूल्य संपदा है, जिसके अधिग्रहण के लिए बहुत मेहनत की आवश्यकता होती है।

व्यवसायों के नाम तय करें - लकड़ी ट्रक चालक, ट्रैक्टर चालक।

वनवासियों के कार्य के प्रति सम्मान बढ़ाना।

कोमी गणराज्य के जानवर

कोमी गणराज्य में रहने वाले जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, परिचित जानवरों की जीवन शैली और सर्दियों के लिए उनकी तैयारी के बारे में नई जानकारी के साथ उनके मौजूदा अनुभव को पूरक करना।

जनवरी

लोगों के काम के बारे में

वयस्कों के काम और समाज के लिए उनके काम के महत्व के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

लोगों को उनकी जन्मभूमि की विशिष्टताओं से संबंधित व्यवसायों से परिचित कराना।

कोमी गणराज्य में सर्दी

उत्तरी सर्दियों के बारे में बच्चों के विचारों का सारांश प्रस्तुत करें।

फ़रवरी

हमारे रक्षक

उन लोगों के प्रति सम्मान पैदा करना जो हमारी मातृभूमि की रक्षा करते हैं - पितृभूमि के रक्षक।

झीलों और नदियों की नीली आँखें

जलीय जीवन के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएं।

मार्च

एक ही परिवार में

बच्चों को प्रकृति, कोमी गणराज्य में रहने वाले अन्य लोगों के जीवन, कार्य, संस्कृति और परंपराओं की विशिष्टताओं से परिचित कराना।

रूस के लोगों की परियों की कहानियों को जानना; बच्चों को दिखाएँ कि कई परीकथाएँ बहुत समान हैं, कि विभिन्न लोगों की संस्कृतियाँ आपस में जुड़ी हुई हैं।

विभिन्न राष्ट्रीयताओं के साथियों के प्रति बच्चों में भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना।

एकता, मित्रता, समानता और भाईचारे की भावना का निर्माण करना जो रूस के लोगों को एकजुट करता है।

कोमी क्षेत्र के पौधे

पौधों को दिखावट से पहचानना सीखें, लाभकारी पौधों और जहरीले पौधों के बीच अंतर करें।

बच्चों को जलवायु क्षेत्रों से परिचित कराएं। पौधों के नाम से बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें।

अप्रैल

खूबसूरत से मुलाकात

नोश्लियन्स के सांस्कृतिक मनोरंजन और गाँव के संग्रहालय के इतिहास का परिचय दें।

यह विचार देने के लिए कि संग्रहालय कला, प्राचीन वस्तुओं और हमारे गाँव के इतिहास के सर्वोत्तम कार्यों को संग्रहीत करता है।

कोमी क्षेत्र में वसंत

यह विजय दिवस

मातृभूमि - रूस के बारे में विचारों को गहरा और स्पष्ट करें।

रूस के झंडे, हथियारों के कोट और गान के बारे में ज्ञान समेकित करें।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान नोश्लियन्स ने अपनी मातृभूमि की रक्षा कैसे की, इसके बारे में ज्ञान को समेकित करना।

दिग्गजों के प्रति सम्मान की भावना और उनकी देखभाल करने की इच्छा को बढ़ावा दें। उन साथी देशवासियों की स्मृति का सम्मान करना जिन्होंने मातृभूमि की स्वतंत्रता के लिए, पृथ्वी पर शांति के लिए अपने प्राण न्यौछावर कर दिए।

मौसम के

ऋतुओं के बारे में, प्रकृति में होने वाले मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और सामान्य बनाना।

देशी प्रकृति के प्रति प्रेम, उसकी सुंदरता और विविधता के प्रति प्रशंसा की भावना पैदा करना।

प्रारंभिक विद्यालय समूह

देशी परिदृश्य के साथ जागरूकता का कार्यक्रम

सितम्बर

कोमी के सभी शहर

कोमी गणराज्य, जिसमें हम रहते हैं, के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए, नोशूल गांव के उद्भव का इतिहास, और याद रखें कि इसे ऐसा क्यों कहा जाता है।

सड़कों के नामों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें, बच्चों को यह सिखाना जारी रखें कि वे जिस क्षेत्र में रहते हैं उस क्षेत्र में कैसे नेविगेट करें, और उनके घर का पता कैसे जानें।

कोमी गणराज्य के शहरों, उनके दर्शनीय स्थलों और विशेषताओं का परिचय दें।

उन लोगों के प्रति सम्मान पैदा करना जिनका काम शहर के सुधार से जुड़ा है, स्वयं इसके सुधार में भाग लेने की इच्छा पैदा करना।

मनुष्य प्रकृति की रक्षा करता है (कोमी क्षेत्र के स्मारक)

बच्चों को अपने क्षेत्र के प्राकृतिक भंडारों और प्राकृतिक स्मारकों से परिचित कराना जारी रखें।

दिखाएँ कि हमारे क्षेत्र में पौधों और जानवरों की कौन सी मूल्यवान, संरक्षित प्रजातियाँ उगती और रहती हैं।

कोमी गणराज्य के प्राकृतिक आकर्षणों के प्रति गर्व और जुड़ाव की भावना को बढ़ावा देना, इन स्थानों की रक्षा करने की इच्छा जगाना।

अक्टूबर

बड़ी दुनिया की दहलीज पर

अपनी जन्मभूमि के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें, उन्हें गाँव के दर्शनीय स्थलों से परिचित कराना जारी रखें।

गांव के हथियारों के कोट के इतिहास का परिचय देना जारी रखें।

देश के मुख्य शहर - मास्को के बारे में ज्ञान समेकित करें।

रूस के इतिहास के बारे में बुनियादी विचार बनाना जारी रखें।

"छोटी मातृभूमि" के प्रति प्रेम और अपने देश की उपलब्धियों पर गर्व पैदा करना।

कोमी क्षेत्र के पक्षी. (पक्षियों की "लाल किताब")

कोमी गणराज्य में रहने वाले पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान और समझ का विस्तार करें।

लंबी सर्दी से पहले पक्षियों की कठिन और महत्वपूर्ण चिंताओं के बारे में, उपस्थिति की विशेषताओं, जीवन अभिव्यक्तियों, पक्षियों की आदतों और उनके निवास स्थान के अनुकूलन के बारे में ज्ञान को समेकित करना। देशी प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना, पक्षियों की देखभाल करना सिखाना।

इस विचार को मजबूत करने के लिए कि प्रकृति में कोई "अनावश्यक" जीव नहीं हैं, इसमें सब कुछ उद्देश्यपूर्ण है, सब कुछ बड़े संतुलन में है।

नवंबर

अपनी जन्मभूमि से प्यार करें और उसे जानें

कोमी क्षेत्र की भौगोलिक स्थिति, नोशुल गांव, उनके प्राकृतिक संसाधनों और क्षेत्र के उद्योग के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करें।

कोमी क्षेत्र में शरद ऋतु

कोमी क्षेत्र में निर्जीव प्रकृति में विशिष्ट शरद ऋतु की घटनाओं के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करें।

शरद ऋतु में पौधों के अस्तित्व की विशिष्टताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, शरद ऋतु में जानवरों की जीवनशैली और व्यवहार के बारे में ज्ञान को सामान्य बनाने के लिए।

शरद ऋतु की घटनाओं के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाने के लिए, कोमी कलाकारों के कार्यों में शरद ऋतु प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा करना सिखाएं।

दिसंबर

कोमी क्षेत्र का उद्योग

उद्योग के बारे में बच्चों के विचारों का सारांश प्रस्तुत करें।

"उद्योग" (कोयला, गैस), "उत्पादन" (कागज), कुछ मानदंडों के अनुसार वस्तुओं (औद्योगिक उद्यमों के उत्पादों) को वर्गीकृत करने की क्षमता की अवधारणाओं का विस्तार करें।

इस विचार को विकसित करना जारी रखें कि विभिन्न प्रकार के काम लोगों के लिए अलग-अलग ज़रूरतें प्रदान करते हैं। श्रम लोगों की एक-दूसरे के प्रति देखभाल की अभिव्यक्ति है।

कोमी क्षेत्र के जानवरों की "लाल किताब"।

कोमी क्षेत्र में रहने वाले जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों का विस्तार करें।

प्रकृति की अमूल्यता के बारे में एक धारणा बनाएं और इसकी रक्षा की आवश्यकता के बारे में निष्कर्ष पर पहुंचें।

जनवरी

लोगों के काम के बारे में

किंडरगार्टन, स्कूल, डाकघर, पुस्तकालय, अस्पताल, अग्निशामक, पुलिस, बचाव दल में श्रमिकों के काम और दूसरों के लिए उनके काम के महत्व के बारे में विचारों का विस्तार करें।

रचनात्मक व्यवसायों (कलाकार, लेखक, कलाकार, संगीतकार) में लोगों के काम के बारे में विचार बनाना।

अपने पैतृक गाँव की विशिष्टताओं से संबंधित व्यवसायों का परिचय देना जारी रखें।

वयस्कों के काम के प्रति सम्मान, अपना पेशा चुनने की इच्छा, सीखने की इच्छा और अपने देश को समृद्ध और अधिक सुंदर बनाने की इच्छा पैदा करना।

कोमी क्षेत्र में सर्दी

कोमी क्षेत्र में निर्जीव प्रकृति में विशिष्ट शीतकालीन घटनाओं के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करें।

सर्दियों में पौधों के अस्तित्व की ख़ासियत के बारे में ज्ञान को समेकित करना, सर्दियों में जानवरों की जीवन शैली और व्यवहार के बारे में ज्ञान को सामान्य बनाना।

कोमी क्षेत्र के कलाकारों के कार्यों में कैद शीतकालीन उत्तरी प्रकृति के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाने के लिए।

बच्चों में अपनी मूल प्रकृति के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करना।

फ़रवरी

हमारे रूसी सैनिक

योद्धाओं के राष्ट्रीय अवकाश के बारे में ज्ञान को समेकित करना, यह स्पष्ट करना कि पितृभूमि के रक्षक कौन हैं।

रूसी सेना (रूसी सैनिक हमारी मातृभूमि की सीमाओं की रक्षा करते हैं), सेना की शाखाओं के बारे में विचारों का विस्तार और स्पष्ट करें: रूस की रक्षा करने वाले साथी देशवासियों की स्मृति कैसे कायम है।

योद्धाओं के बारे में कहावतों का परिचय देना जारी रखें, उन्हें उनका अर्थ समझना और समझाना सिखाएं।

अपने लोगों, सेना और अपने मूल देश की रक्षा करने की इच्छा पर गर्व की भावना पैदा करना।

क्षेत्र की नदियाँ एवं झीलें

कोमी क्षेत्र की झीलों और नदियों, उनके निवासियों और झीलों और नदियों की सुरक्षा में मनुष्यों की भूमिका के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना।

विभिन्न पारिस्थितिक तंत्रों (झील, नदी) में जीवित प्राणियों के जीवन के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और स्पष्ट करना जारी रखें

बच्चों में पर्यावरण चेतना के तत्वों का विकास करना।

मार्च

एक ही परिवार में

बच्चों के विचारों का निर्माण करना कि पृथ्वी विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों का घर है।

बच्चों को दुनिया के राजनीतिक मानचित्र, ग्रह की आबादी की विभिन्न नस्लीय पृष्ठभूमियों से परिचित कराएं।

अन्य लोगों की संस्कृति और परंपराओं से परिचित होना।

कोमी क्षेत्र के पौधे (पौधों की "लाल किताब")

कोमी क्षेत्र में उगने वाले पौधों और उनसे मनुष्यों को होने वाले लाभों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करना।

किसी पौधे को उसके स्वरूप से पहचानना सीखें, औषधीय और जहरीले पौधों की पहचान करने में सक्षम हों।

बच्चों को लाल किताब और संरक्षित पौधों से परिचित कराना जारी रखें।

अपनी मूल प्रकृति को संरक्षित और संरक्षित करने की इच्छा पैदा करना।

अप्रैल

खूबसूरत से मुलाकात

नोश्लियन्स के सांस्कृतिक मनोरंजन, गाँव में संग्रहालय के उद्भव का इतिहास (स्थानीय इतिहास) से परिचित कराना जारी रखें

यह विचार देने के लिए कि संग्रहालय कला, प्राचीन वस्तुओं और हमारे क्षेत्र के इतिहास के सर्वोत्तम कार्यों को संग्रहीत करता है।

हमारे क्षेत्र के अतीत के प्रति प्रेम और सम्मान को बढ़ावा देना।

कोमी क्षेत्र में वसंत

उत्तरी वसंत के विशिष्ट लक्षणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और व्यवस्थित करने के लिए (दिन लंबा होता है, सूरज अधिक गर्म होता है, बर्फ पिघलती है, नदियाँ और झीलें बर्फ से मुक्त हो जाती हैं; घास उगती है, झाड़ियाँ हरी हो जाती हैं, फूल खिलते हैं; कीड़े दिखाई देते हैं, प्रवासी होते हैं पक्षी लौट आए)।

निर्जीव प्रकृति की घटनाओं और पौधों और जानवरों के जीवन के बीच, निर्जीव प्रकृति की घटनाओं और मौसमी प्रकार के श्रम के बीच संबंध को समझना सीखें।

प्रकृति के वसंत जागरण से सौन्दर्यात्मक अनुभव उत्पन्न करें।

सैनिकों के पत्र

द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान सैनिकों ने हमारी मातृभूमि की रक्षा कैसे की, इसके बारे में ज्ञान को समेकित करना।

द्वितीय विश्व युद्ध के नायकों के स्मारकों का परिचय देना जारी रखें।

द्वितीय विश्व युद्ध के नायकों का परिचय दें - कोमी गणराज्य, जिनके नाम शहर की सड़कों को दिए गए हैं, गणतंत्र, जिनके नाम सैन्य गौरव की स्मारक पट्टिकाओं पर उकेरे गए हैं।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के प्रति सम्मान बढ़ाना।

ग्रामीण जीवन में परिवर्तन

विभिन्न मौसमों में शहर के जीवन में होने वाले परिवर्तनों के बारे में बच्चों के विचार स्पष्ट करें।

सर्दी, वसंत, ग्रीष्म और पतझड़ वाले गाँवों के जीवन की तुलना करना सीखें, गाँव में होने वाले बदलाव, लोगों के कपड़े कैसे बदलते हैं, गाँव की सड़कों पर वे किस तरह का काम करते हैं।

यह बताने के लिए कि गाँव को हरे-भरे स्थानों की आवश्यकता क्यों है (पेड़ गाँव को धूल, हानिकारक गैसों और शोर से बचाते हैं, और अपनी हरियाली से हमें प्रसन्न करते हैं)

हरित स्थानों की रक्षा करने और उन्हें फिर से भरने की इच्छा को बढ़ावा दें।

अपने मूल परिदृश्य की खोज के लिए परिप्रेक्ष्य योजना

विषय सितंबर

गतिविधि

कल्पना

शिक्षात्मक

उत्पादक

कलात्मक भाषण

मुझे अपना किंडरगार्टन बहुत पसंद है

बच्चों को किंडरगार्टन से परिचित कराना जारी रखें। किंडरगार्टन के परिसर में नेविगेट करना सीखें। बच्चों को किंडरगार्टन कर्मचारियों के काम और उनकी जिम्मेदारियों से परिचित कराना जारी रखें। कर्मचारियों के काम के प्रति सम्मान बढ़ाना, बच्चों की देखभाल के लिए बच्चों में कृतज्ञता की भावना विकसित करना।

किंडरगार्टन श्रमिकों के व्यवसायों, किंडरगार्टन में वयस्कों और बच्चों की जिम्मेदारियों के बारे में बातचीत। बालवाड़ी का भ्रमण. किंडरगार्टन कर्मचारियों के काम का अवलोकन। "हू टू बी?", "माई फेवरेट किंडरगार्टन" श्रृंखला की पेंटिंग्स को देखते हुए।

कहानी का खेल: "किंडरगार्टन खोलना", "लॉन्ड्री", "अस्पताल", "कैंटीन", "किंडरगार्टन"। उपदेशात्मक खेल: "आइए एक-दूसरे को जानें", "हमारे समूह में क्या है", "काम के लिए किसे क्या चाहिए?", "खजाने की तलाश", "स्ट्रीम"।

ड्राइंग "मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन", मॉडलिंग "किंडरगार्टन क्षेत्र"। आवेदन "शुभकामना कार्ड" "भविष्य के बालवाड़ी" का निर्माण शारीरिक श्रम "बच्चों के लिए खिलौने"

पूर्वस्कूली श्रमिकों के बारे में एक कविता सीखना। गाने सीखना "हमारा पसंदीदा किंडरगार्टन" गीत। और संगीत चुडाकोवा "किंडरगार्टन" गीत. टी. वोल्गिना, संगीत। ए फ़िलिपेंको।

एस नासाउलेंको द्वारा "किंडरगार्टन"। चुडाकोव द्वारा "हमारा पसंदीदा किंडरगार्टन", टी. वोल्गिन द्वारा "किंडरगार्टन"।

कोमी क्षेत्र के संरक्षित स्थान

बच्चों को कोमी क्षेत्र के भंडारों से परिचित कराएं; अपनी मूल प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार और देखभाल करने वाला रवैया बनाना। बच्चों में गर्व की भावना पैदा करना कि हमारी जन्मभूमि में लोग प्रकृति के क्षेत्रों की रक्षा, सुरक्षा, संरक्षण करते हैं। प्रकृति के प्रति दयालु, दयालु, जिम्मेदार दृष्टिकोण को बढ़ावा देना, बच्चों में यह विश्वास पैदा करना कि प्रकृति की सुंदरता अमूल्य है, इसलिए इसकी रक्षा की जानी चाहिए।

वार्तालाप "रिजर्व क्या है, वन्यजीव अभ्यारण्य" किंडरगार्टन के स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण। पेशे के बारे में बातचीत: वनपाल, शिकारी, पारिस्थितिकीविज्ञानी।

कहानी का खेल: "जानवरों के लिए अस्पताल", "रिजर्व", "युवा संरक्षणवादी" उपदेशात्मक खेल निर्माण खेल "फॉरेस्टर हाउस"

"पर्यावरणीय संकेत", "लुप्तप्राय पौधे" का चित्रण मॉडलिंग "संरक्षित जानवर" एक आरक्षित मॉडल का निर्माण. हस्तनिर्मित "हेजहोग्स का परिवार" कथानक-उपदेशात्मक खेल "रिजर्व" के लिए विशेषताएँ बनाना

कोमी संगीतकारों का संगीत सुनना

ज़ापोरोज़त्सेवा आई.वी. "अंडर द पोलर स्टार", स्नेगिरेव जी. "आर्कटिक फॉक्स लैंड", गैबोवा ई.वी. "प्राचीन भूमि के बच्चे"

विषय अक्टूबर

गतिविधि

कल्पना

शिक्षात्मक

उत्पादक

कलात्मक भाषण

बड़ी दुनिया की दहलीज पर

गाँव से परिचित होने के आधार पर छोटी मातृभूमि के बारे में विचार बनाना। बच्चों को गांव के इतिहास से परिचित कराएं। सड़क के नाम और घर के पते के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें। ग्राम चिन्ह के इतिहास का परिचय दें। देश के मुख्य शहर - मास्को के बारे में ज्ञान समेकित करें। हमें बताएं कि पृथ्वी हमारा साझा घर है; पृथ्वी पर कई अलग-अलग देश हैं। बताएं कि सभी लोगों के साथ शांति से रहना, उनकी संस्कृति, रीति-रिवाजों और परंपराओं को जानना और उनका सम्मान करना कितना महत्वपूर्ण है। रूस के इतिहास के बारे में जानकारी दीजिए। देश में होने वाली घटनाओं में रुचि बनाए रखें. "छोटी मातृभूमि" के प्रति प्रेम और अपने देश की उपलब्धियों पर गर्व पैदा करना। उन लोगों के प्रति सम्मान पैदा करना जिनका काम गाँव के सुधार से जुड़ा है, स्वयं इसके सुधार में भाग लेने की इच्छा पैदा करना।

कहानियाँ सुनना "गाँव के उद्भव का इतिहास", "गाँव की सड़कों का इतना नाम क्यों रखा गया", "उत्तर में लोगों का जीवन", "मास्को रूस की राजधानी है", "मैंने क्या देखा" मास्को में"। शहर का दौरा। पुस्तकालय का भ्रमण. फोटो एलबम "ग्राम आकर्षण" का डिज़ाइन फोटो प्रदर्शनी का डिज़ाइन "नोशुल - आज और कल"

कहानी का खेल "बिल्डर्स", "शहर यात्रा", "सड़क नियम", "फायरमैन", "अस्पताल", "स्कूल"। उपदेशात्मक खेल: "घर पूरा करें", "किसे काम के लिए क्या चाहिए", "वास्तुकार", "मास्को क्रेमलिन"

नोशूल गांव का मॉडल बनाना। "भविष्य का गाँव" निर्माण "वह घर जहाँ मैं रहता हूँ" का चित्रण सामूहिक चित्र "मेरी मूल सड़क"

"किंडरगार्टन" गीत गाते हुए (गीत और संगीत एस. नासाउलेंको द्वारा खेल-प्रश्नोत्तरी "सड़कों के नाम उनके नाम पर हैं"

एस बरुज़दीन "वह देश जहाँ हम रहते हैं", एन. विनोग्रादोवा "मेरा देश रूस", एन. ज़बीला "हमारी भूमि", एल. नेक्रासोव "यह हमारी मातृभूमि है", एम. माटुसोव्स्की "जहाँ से मातृभूमि शुरू होती है"

कोमी क्षेत्र के पक्षी

कोमी क्षेत्र में रहने वाले पक्षियों के बारे में, उनकी उपस्थिति, आदतों, उनके पर्यावरण के प्रति अनुकूलन के बारे में, लंबी सर्दी से पहले पक्षियों की कठिन और महत्वपूर्ण चिंताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; शीतकालीन, प्रवासी और अप्रवासी पक्षियों की अवधारणाएँ दीजिए। देशी प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना, पक्षियों की देखभाल करना सिखाना।

कोमी गणराज्य की लाल किताब, दुर्लभ और लुप्तप्राय पक्षियों के बारे में एक कहानी। पोस्टकार्ड की जांच "कोमी क्षेत्र के पक्षी" वार्तालाप "प्रवासी पक्षी", शीतकालीन पक्षी"। किंडरगार्टन स्थल की ओर उड़ते पक्षियों का अवलोकन। पर्यावरण अभियान "आओ पक्षियों की मदद करें"

भूमिका निभाने वाला खेल "जानवरों की दुनिया में"। उपदेशात्मक खेल: "किसका घर ढूंढें", "कौन कहाँ रहता है?" "किसकी पूँछ?", "किसके पंजे?", "कौन क्या खाता है?"

"बर्ड हाउस" का निर्माण। विभिन्न सामग्रियों से पक्षियों के लिए फीडर बनाना "एक शाखा पर बुलफिंच" का चित्रण कोलाज "उत्तर के पक्षी"। अनुप्रयोग "पक्षी भोजन कक्ष"

पक्षियों का गायन सुनना (रिकॉर्डिंग)। गीत: "क्रेन्स" गीत। पी. वोरोंको, संगीत। आई. अरसीवा। "स्कोवोरुश्का अलविदा कहता है" गीत। एम. इवेंसेन, संगीत। टी. पोपटेंको स्टेज प्ले "बर्डहाउस"

ज़ापोरोज़त्सेवा आई.वी. "दो कौवे", शिम ई.यू. "जानवरों और पक्षियों के बारे में 300 पृष्ठ", "प्रकृति के बारे में कहानियाँ और कहानियाँ", अनुफ्रीव वी.एम. "आर्थिक नटखट"

विषय-वस्तु नवंबर

गतिविधि

कल्पना

शिक्षात्मक

उत्पादक

कलात्मक भाषण

मेरी छोटी मातृभूमि - नोशूल गांव अपनी जन्मभूमि से प्यार करें और उसे जानें

नोशुल गाँव से परिचित होने के आधार पर मातृभूमि के बारे में विचारों का विस्तार करें। नोशुल गांव के स्थान की विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना गाँव का ऐतिहासिक नाम, उसकी नींव का इतिहास और मूल गाँव के दर्शनीय स्थल (स्मारक, मंदिर) का परिचय दें। अपने पैतृक गाँव की सुंदरता दिखाएँ और बच्चों की प्रशंसा जगाएँ। अपने गांव में स्वच्छता एवं व्यवस्था बनाए रखने की इच्छा जगाएं।

कहानियाँ सुनना "नोशुल गाँव कैसे प्रकट हुआ", गाँव का भ्रमण "ग्राम परिचित और अपरिचित" स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण। कोमी कलाकारों, पोस्टकार्ड द्वारा परिदृश्यों की जांच।

गेम-सिम्युलेटर "कल और आज", भूमिका निभाने वाले खेल: "पुरातत्वविद", "टाइम मशीन में यात्रा", "सपनों का मैैदान"। उपदेशात्मक खेल "एक झंडा बनाओ", "हथियारों का एक कोट बनाओ", "अपने गांव के वास्तुकार" मनोरंजन खेल "क्या, कहाँ, कब।"

एक लेआउट बनाना "मेरा गाँव" "नोशूल में शरद ऋतु" का चित्रण आवेदन "नोशूल गांव का झंडा", "लूज़ा नदी पर पुल" का निर्माण

नाट्य प्रदर्शन "कोमी लोगों की किंवदंतियाँ और परंपराएँ"

कोमी क्षेत्र में शरद ऋतु

उत्तरी शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, प्रकृति में शरद ऋतु परिवर्तन के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना, कोमी लोगों की कहावतों और कहावतों को याद रखना। अवलोकन कौशल विकसित करें, प्राकृतिक घटनाओं के पैटर्न को समझना सिखाएं। देशी प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना, उसमें होने वाली हर चीज के महत्व और आवश्यकता की भावना पैदा करना।

वार्तालाप "हमारी साइट के पेड़।" कोमी लोगों के शरद ऋतु संकेतों के बारे में बातचीत। टारगेट वॉक "किंडरगार्टन साइट पर शरद ऋतु।" निर्जीव और जीवित प्रकृति का अवलोकन कोमी कलाकारों द्वारा शरद ऋतु परिदृश्य की जांच। शरद ऋतु पार्क का भ्रमण।

उपदेशात्मक खेल "यह कब होता है?", "एक चित्र बनाएं", "बगीचे में क्या उगता है?", "शरद ऋतु के जंगल में चलो" भूमिका निभाना "सब्जी की दुकान", "कैनरी", "एक अनाज की यात्रा"

कोलाज बनाना "नोशुल शरद ऋतु" ड्राइंग "पेड़ों की शरद ऋतु पोशाक", "जंगल में शरद ऋतु"। अनुप्रयोग "रोवन शाखा", "शरद ऋतु के पत्तों का पैनल" मॉडलिंग "मशरूम"। प्राकृतिक सामग्री से निर्माण "लेसोविचोक"

परी कथा का आविष्कार "एक पेड़ किस बारे में सपना देखता है?" मनोरंजन "नोशूल में शरद ऋतु"। गायन: गीत और संगीत जेड रूट "शरद ऋतु पुष्पांजलि", "दुखद समय", "अद्भुत सपना"।

शिम ई.यू. "मशरूम के साथ युद्ध", "प्रकृति के बारे में कहानियाँ और कहानियाँ", स्नेगिरेव जी. "वाइल्ड बीस्ट", "बीवर हट", अनुफ्रीव वी. एम. "मिश्किन यूनिफ़ॉर्म"

विषय दिसंबर

गतिविधि

कल्पना

शिक्षात्मक

उत्पादक

कलात्मक भाषण

कोमी क्षेत्र का उद्योग

बच्चों को कोमी क्षेत्र के उद्योग से परिचित कराएं, "उद्योग" की अवधारणा दें, उन्हें कोयला, गैस और तेल उद्योगों के उद्यमों से परिचित कराएं। वस्तुओं (औद्योगिक उद्यमों के उत्पादों) को उनकी संबद्धता के अनुसार वर्गीकृत करने का अभ्यास करें। अतीत की वस्तुओं के निर्माण के इतिहास का परिचय देना, मानव निर्मित दुनिया के परिवर्तन और परिवर्तन की प्रक्रिया में रुचि जगाना।

ग्रामोद्योग (बेकरी, पशुधन फार्म, लकड़ी प्रसंस्करण संयंत्र) के बारे में बातचीत; व्यवसायों के बारे में: बेकर, फायरमैन, डॉक्टर, शिक्षक, दर्जिन, बचावकर्ता।

गेम-सिम्युलेटर "कल और आज", भूमिका निभाने वाले खेल "बचावकर्ता", "सिलाई फैक्टरी", "फैशन सैलून"। उपदेशात्मक खेल "किसे काम के लिए क्या चाहिए", "डिज़ाइनर"।

भूमिका निभाने वाले खेल "ब्रेड की दुकान", "सब्जी की दुकान" "कपड़ों की दुकान" ड्राइंग "पोशाक सजाएँ" अनुप्रयोग "एक पैटर्न बनाएं" ड्राइंग "जंगली जानवरों का चित्रण"। आइसोथ्रेड तकनीक "व्हाइट बन्नी, तुम कहाँ भाग रहे हो?" पिपली "सर्दियों के कोट में बनी" मॉडलिंग "प्लास्टिसिन परी कथा"

वी. लोपाटिन का गाना "माई लैंड" सुन रहा हूँ। गाने "फनी कुक्स", "कुक्स" के बोल। और एस. नासाउलेंको द्वारा संगीत, "हमारी बस नीली है" संगीत। ए फ़िलिपेंको, गीत। टी. वोल्गिना।

कोमी क्षेत्र में जानवर "लाल किताब" जानवरों

कोमी क्षेत्र में रहने वाले जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, उनके मौजूदा अनुभव को परिचित जानवरों की जीवन शैली और सर्दियों के लिए उनकी तैयारी के बारे में नई जानकारी के साथ पूरक करना। अपनी मूल प्रकृति की संपत्ति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, उसकी रक्षा करने और उसे हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा पैदा करना।

बातचीत "भालू कहाँ रहता है?", "कोमी क्षेत्र के भंडार" स्थानीय विद्या संग्रहालय का भ्रमण। "जंगली जानवर" श्रृंखला की पेंटिंग देख रहे हैं उत्तर के जानवरों का एक वीडियो देखें

रोल-प्लेइंग गेम "फिल्म ट्रैवलर्स क्लब" उपदेशात्मक खेल "कौन कहाँ रहता है?", "कौन क्या खाता है?", "किसकी पूंछ (पंजा, दांत)?", "एक चित्र लीजिए"

गायन: "पिल्ला" गीत। वी. जर्मोनोवा, संगीत। एल एवरीनोवा एक परी कथा का आविष्कार करें "टैगा के वन निवासी"

ज़ापोरोज़त्सेवा आई.वी. "रोल कॉल", शिम ई.यू. "प्रकृति के बारे में कहानियाँ और कहानियाँ", रोशेव ई.वी. "हिरण से भी तेज़", अनुफ़्रिएव वी.एम. "मिशकिन की वर्दी"

विषय जनवरी

गतिविधि

कल्पना

शिक्षात्मक

उत्पादक

कलात्मक भाषण

लोगों के काम के बारे में

वयस्कों के काम और समाज के लिए उनके काम के महत्व के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। लोगों को उनके पैतृक गांव की विशिष्टताओं से संबंधित व्यवसायों से परिचित कराएं। मानव जीवन में सुधार के साथ-साथ धीरे-धीरे नए पेशे कैसे सामने आए, इसके बारे में ज्ञान प्रदान करना। वयस्कों के काम के प्रति सम्मान बढ़ाना। अपना पेशा चुनने की इच्छा, पढ़ने की इच्छा और अपने देश को समृद्ध और अधिक सुंदर बनाने की इच्छा।

स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण। गाँव का भ्रमण. व्यवसायों के बारे में बातचीत: अग्निशामक, बचावकर्ता। बातचीत "नोशूल गाँव किस लिए प्रसिद्ध है?"

भूमिका निभाने वाला खेल "द रेस्क्यूअर्स", "ट्रैवल इन द टाइम मशीन" उपदेशात्मक खेल "घर पूरा करो", "किसे क्या चाहिए काम" सिम्युलेटर गेम "कल और आज"।

ड्राइंग "पैटर्न वाले शटर", एप्लिकेशन "भविष्य का गांव", "खिड़की को सजाना" निर्माण "गाँव"

"माई लैंड" गीत. और संगीत वी. लोपेटिना "रूसी झोपड़ी" गीत. और संगीत जड़ में. "सूर्य का शहर, चिनार का शहर" गीत। जी. इस्माइलोवा, संगीत। डी. गेंडेलीवा।

गैबोवा ई.वी. "प्राचीन भूमि के बच्चे", ज़ुरावलेव ए. "व्यूज़ेन का मीरा देश", ज़ुरावलेव ए. "सिक्स बटन्स"

कोमी क्षेत्र में सर्दी

उत्तरी सर्दियों के बारे में बच्चों के विचारों का सारांश प्रस्तुत करें। सर्दियों के महीनों की विशिष्ट विशेषताओं और नामों के बारे में ज्ञान समेकित करें; प्रकृति में संबंध और पैटर्न स्थापित करना सीखें। अपनी जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करें।

कोमी क्षेत्र में सर्दी के संकेतों के बारे में बातचीत। टारगेट वॉक "किंडरगार्टन क्षेत्र में सर्दी।" निर्जीव और जीवित प्रकृति का अवलोकन कोमी कलाकारों द्वारा शीतकालीन परिदृश्यों की जांच। शीतकालीन पार्क का भ्रमण।

उपदेशात्मक खेल "मौसम", "क्रम में रखें", "क्या न करें", "जानवरों को खिलाएं", "अच्छा और बुरा", "यह कब होता है?", "चित्र एक साथ रखें" भूमिका निभाने वाले खेल " नए साल का जश्न मनाएं”, “कैरोल्स”।

ड्राइंग "हमारी सड़क पर सर्दी" आवेदन "किंडरगार्टन साइट पर सर्दी" कागज प्लास्टिक "बर्फ से ढके पेड़"

कैलेंडर-अनुष्ठान छुट्टियां "एपिफेनी शाम"। गायन: "कुडीकिना पर्वत पर" गीत। यू. चेर्निख, संगीत। एल. एवरीनोवा, "स्नोबॉल गेम" गीत। वी. विष्णकोव, संगीत। एल. एवरीनोवा।

गैबोवा ई.वी. "उबला हुआ हिमलंब", शिम ई.यू. "प्रकृति के बारे में कहानियाँ और किस्से" ज़ापोरोज़त्सेवा आई.वी. "चमक"

विषय-वस्तु विषय-वस्तु फ़रवरी

गतिविधि गतिविधि

कलात्मक कलात्मक साहित्य

शिक्षात्मक

उत्पादक

कलात्मक भाषण

हमारे रक्षक

उन लोगों के प्रति सम्मान पैदा करना जो हमारी मातृभूमि की रक्षा करते हैं - पितृभूमि के रक्षक। शांतिकाल में सैन्य सेवा की विशेषताओं का एक विचार दें; उन गुणों का परिचय देना जारी रखें जो एक आधुनिक सैनिक में होने चाहिए। पितृभूमि के रक्षकों के लिए स्मारकों का परिचय दें। हमवतन लोगों के ऐतिहासिक अतीत पर गर्व बढ़ाना।

फोटो प्रदर्शनी "एक ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा करना" सैन्य विषयों पर लिखने वाले कलाकारों की प्रतिकृतियों की जांच। रूसी सेना के प्रतीकों पर विचार। अज्ञात सैनिक के स्मारक का भ्रमण।

भूमिका निभाने वाले खेल "सेना में सेवा", "सैन्य अभ्यास", "नाविक"। उपदेशात्मक खेल "सही प्रकार के सैनिकों का पता लगाएं और उनके नाम बताएं", "क्या आप जानते हैं", "सैनिक क्या करते हैं?", "और कौन जानता है?", "हवाई हमला", "एक कार इकट्ठा करो"।

मॉडलिंग "सैन्य सेवा में पशु" आवेदन "अवकाश कार्ड" ड्राइंग "सैन्य उपकरणों की परेड"

गीत: "नाविक" संगीत। एल. ल्याडोवा, "मैं एक पायलट बनूँगा", "ट्रम्पेट" संगीत। ई. तिलिचेवा, "डरो मत, माँ" संगीत। एन. प्रोदासोवा, "नेटिव आर्मी" संगीत। ए. लज़ारेंको, "माई ग्रैंडफादर", "गुड सोल्जर्स" संगीत। और फ़िलिपेंको. प्रश्नोत्तरी "पितृभूमि के रक्षक"

झीलों और नदियों की नीली आँखें

बच्चों को कोमी क्षेत्र की झीलों और नदियों के बारे में जानकारी दें। यह अवधारणा देने के लिए कि जानवर, पौधे और मछलियाँ पृथ्वी की तरह ही जल निकाय में भी रहते हैं; मछली, मेंढक, पौधों के जीवन के तरीके, आवास, आदतों का परिचय दें। जलीय जीवन के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएं।

उपदेशात्मक मैनुअल "मछलियों" पर विचार। बातचीत "कोमी क्षेत्र की झीलें", "कोमी क्षेत्र की नदियाँ", "नदी, झील में कौन रहता है"

बोर्ड गेम "स्वच्छ नदी", "कॉस्टौ टीम की पानी के नीचे की यात्रा", "नदी यात्रा", "मछुआरे"। उपदेशात्मक खेल "कौन कहाँ रहता है?", "पता लगाएं और अनुमान लगाएं।"

ड्राइंग "वोरकुटा नदी" आवेदन "मछली पानी में तैरती है" कागज निर्माण "मछली"

पुस्तक पर आधारित "रेस्ट ऑन द रिवर" का मंचन। एन. रियाज़ोवा "जल जादूगरनी"। सुनना: "सूर्य का शहर, चिनार का शहर" गीत। जी. इस्माइलोवा, संगीत। डी. गेंडेलेवा।

शिम ई.यू. "ट्रेस ऑन द वेव", "वॉटर ऑन द पेबल्स", "स्टोरीज़ एंड टेल्स अबाउट नेचर", "बीवर लॉज"

विषय मार्च

गतिविधि

कल्पना

शिक्षात्मक

उत्पादक

कलात्मक भाषण

एक ही परिवार में

बच्चों को यह ज्ञान दें कि पृथ्वी विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों का घर है। बच्चों को दुनिया के राजनीतिक मानचित्र, ग्रह की आबादी की विभिन्न नस्लीय पृष्ठभूमियों से परिचित कराएं। अन्य लोगों की संस्कृति और परंपराओं से परिचित होना। विश्व के विभिन्न देशों में वास्तुकला की विविधता का परिचय देना। दुनिया भर के लोक साहित्य से परिचय कराएं।

बातचीत "मेरा मिलनसार परिवार।" फोटो एलबम का डिज़ाइन "आइए एक दूसरे को जानें" "रूस एक बहुराष्ट्रीय राज्य है"

रोल-प्लेइंग गेम "थिएटर", "कठपुतली थियेटर"। उपदेशात्मक खेल "काम के लिए किसे क्या चाहिए?" उपदेशात्मक खेल आयोजित करना: "क्या होगा यदि... (कोई दोस्ती नहीं है, दयालु शब्द गायब हो जाते हैं, आदि)" खेल उत्सव - दुनिया के लोगों के खेल और प्रतियोगिताएं।

रोल-प्लेइंग गेम "कठपुतली थिएटर", "थिएटर", "थिएटर में प्रीमियर" के लिए विशेषताओं का उत्पादन। परिचित होना... (समूह स्वयं उस राष्ट्रीयता को चुनता है जिससे वह परिचित होगा) - परियोजना गतिविधि। आवेदन "छुट्टी के लिए निमंत्रण"।

नाट्य प्रदर्शन "मास्लेनित्सा" अपनी पसंद की कोमी लोक कथाओं का नाटकीयकरण।

वी. ओसेवा “क्या अच्छा है? क्या बुरा है?

कोमी क्षेत्र के पौधे

कोमी क्षेत्र में उगने वाले पौधों की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। आपको पौधों को दिखने से पहचानना, लाभकारी पौधों और जहरीले पौधों के बीच अंतर करना सिखाता है। बच्चों को जलवायु क्षेत्रों से परिचित कराएं। पौधों के नाम से बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें। अपनी जन्मभूमि की वनस्पतियों में रुचि पैदा करें।

फूलों, पेड़ों, जड़ी-बूटियों के बारे में बातचीत साइट के चारों ओर लक्षित घूमना। एल्बम "प्लांट्स ऑफ़ द नॉर्थ" की समीक्षा कोमी क्षेत्र के पौधों के हर्बेरियम की जांच। कोमी कलाकारों द्वारा चित्रों की जांच।

उपदेशात्मक खेल "सीज़न्स", "वही खोजें", "ग्रीन फ्रेंड", "जिनके बच्चे शाखा से हैं"। भूमिका निभाने वाले खेल "फूलों की दुकान", "बीज", "बॉटनिकल गार्डन" शब्द खेल "माली"

प्राकृतिक सामग्री "प्राइमरोज़" से एक कोलाज बनाना चित्रकला "पाइनरी"। प्राकृतिक क्षेत्रों (वन, टुंड्रा, वन-टुंड्रा) के मॉडल बनाना अनुप्रयोग "वसंत परिदृश्य"

सुनना: "रेन इन लव" गीत। एम. विष्णकोवा, संगीत। एल. एवरीनोवा। "पाइंस" गीत आर फ़िलिपोवा, संगीत। एल. एवरीनोवा।

जेड अलेक्जेंड्रोवा सफेद पक्षी चेरी। एम. प्रिशविन गोल्डन मीडो।

विषय अप्रैल

गतिविधि

कल्पना

शिक्षात्मक

उत्पादक

कलात्मक भाषण

खूबसूरत से मुलाकात

नोशूल निवासियों के सांस्कृतिक मनोरंजन का परिचय दें, नोशूल गांव के संग्रहालय के उद्भव का इतिहास। यह विचार देने के लिए कि संग्रहालय कला, प्राचीन वस्तुओं और हमारे क्षेत्र के इतिहास के सर्वोत्तम कार्यों को संग्रहीत करता है। साथी देशवासियों के प्रति सौन्दर्यात्मक भावनाएँ और सम्मान पैदा करना।

संग्रहालय का भ्रमण.. बातचीत "संग्रहालय में व्यवहार के नियमों पर।" शिक्षक की कहानी "संग्रहालय किस लिए हैं?" कोमी कलाकारों द्वारा चित्रों की जांच। एक समूह में लघु संग्रहालय का आयोजन।

भूमिका निभाने वाले खेल "संग्रहालय का भ्रमण", "सर्कस", "थिएटर", "हम कलाकार हैं"। उपदेशात्मक खेल "एक चित्र बनाएं", "किसे काम के लिए क्या चाहिए", "एक स्थिर जीवन बनाएं", "कलाकार ने क्या मिलाया?"

ड्राइंग "अंतरिक्ष परिदृश्य", "अंडे की पेंटिंग" अनुप्रयोग "विलो, पुसी विलो" "भविष्य के शहर" का निर्माण

प्रश्नोत्तरी "कला पारखी"। स्थानीय कलाकारों द्वारा प्रस्तुत गाने सुनना

गैबोवा ई.वी. "प्राचीन भूमि के बच्चे", रवेस्की एस.एस. "सुंदर पैटर्न"

कोमी क्षेत्र में वसंत

सजीव और निर्जीव प्रकृति में वसंत ऋतु में होने वाले परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। वसंत की विभिन्न अवधियों की तुलना करने की क्षमता विकसित करना; देशी प्रकृति में रुचि विकसित करें, अपने क्षेत्र की प्रकृति के बारे में और अधिक जानने की इच्छा विकसित करें बच्चों में अपनी जन्मभूमि की जागृत प्रकृति के प्रति एक आनंदमय, देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।

उत्तरी वसंत के संकेतों के बारे में बातचीत। टारगेट वॉक "किंडरगार्टन क्षेत्र में वसंत।" निर्जीव और जीवित प्रकृति का अवलोकन कोमी कलाकारों द्वारा वसंत परिदृश्य की जांच। स्प्रिंग पार्क का भ्रमण

उपदेशात्मक खेल "मौसम", "क्रम में रखें", "क्या न करें", "किसका घर", अच्छा और बुरा", "यह कब होता है?", "चित्र एक साथ रखें"। भूमिका निभाने वाले खेल "फूलों की दुकान", "बीज" शब्द का खेल "माली"

ड्राइंग "वसंत बाहर"। अनुप्रयोग "एक फूलदान में बकाइन"।

कैलेंडर-अनुष्ठान अवकाश "पाम संडे"

गैबोवा ई.वी. "शिक्षित मक्खी", शिम ई.यू. "वसंत के काम", "बिर्च सैप", ज़ुरावलेव ए. "एक गाय उड़ गई है", अनुफ्रीव वी.एम. "फैलारोप के बारे में"

विषय मई		गतिविधि					कल्पना
		शिक्षात्मक		उत्पादक	कलात्मक भाषण
नोशुल - वीर	द्वितीय विश्व युद्ध के नायकों के स्मारकों का परिचय दें, सैन्य गौरव के स्मारकों के महत्व को समझाएं जिन्होंने अतीत की वीरतापूर्ण घटनाओं को अमर बना दिया। द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों के प्रति सम्मान बढ़ाना।	वार्तालाप "सैन्य गौरव के स्मारक" अज्ञात सैनिक के स्मारक का भ्रमण। फोटो एलबम "हमारे साथी देशवासी - द्वितीय विश्व युद्ध के नायक" की जांच, दिग्गजों के साथ बैठक। एल्बम डिज़ाइन "मेमोरी ऑफ़ मिलिट्री ग्लोरी"। द्वितीय विश्व युद्ध (ए प्लास्टोव, के. वासिलिव) के बारे में लिखने वाले कलाकारों की प्रतिकृतियों पर विचार।	भूमिका निभाने वाला खेल "सैन्य"। सैन्य खेल रिले दौड़ "बाधा कोर्स", "ऊंचाइयों पर हमला", "स्नाइपर्स", "ग्रेनेड फेंकना", "घायलों का परिवहन"। उपदेशात्मक खेल "सैनिक क्या करते हैं?", "काम के लिए किसे क्या चाहिए?"	"सैन्य गौरव के स्मारक" का चित्रण कलात्मक हस्तशिल्प "दिग्गजों के लिए उपहार", "ट्यूलिप"। बेस-रिलीफ "स्टार", "एयरप्लेन", "टैंक" की मॉडलिंग।	छुट्टी "विजय दिवस" फ्रंट-लाइन गाने "डगआउट", "कत्युषा", "थ्री टैंकमेन"।	नोशूल, कोमी क्षेत्र के बारे में कविताएँ।
हमारे पड़ोसी	हमारे पड़ोसियों - गाँव और घर में रहने वाले जानवरों और पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करें। कुछ पक्षियों और कीड़ों, घरेलू जानवरों - ग्रामीण निवासियों को जानें; घर के पास और अपार्टमेंट में खिड़की पर पौधे उग रहे हैं। "हमारे पड़ोसियों" के प्रति देखभाल और देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।	बातचीत "मेरा पसंदीदा पालतू जानवर", "दादी के, माँ के फूल"। पालतू जानवरों का अवलोकन और देखभाल, फूलों की वृद्धि, खिड़की पर बगीचे में पौधे लगाना। खिड़की पर पौधे उगाना। गाँव का भ्रमण. पर्यावरण अभियान "अपनी मूल प्रकृति का ख्याल रखें" "पेट्स" श्रृंखला की पेंटिंग्स को देखते हुए	रोल-प्लेइंग गेम "परिवार", "किंडरगार्टन", "पशु अस्पताल", "बीज की दुकान", "पालतू जानवरों के उपयोग में आने वाली वस्तुओं की दुकान"। उपदेशात्मक खेल "किसके बच्चे?", "हरा दोस्त", "क्या नहीं करना चाहिए", "कौन किससे डरता है", "मौसम"	ड्राइंग "खिड़की पर फूल" मॉडलिंग "माई फ्रेंड" अनुप्रयोग "बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली", "पिल्लों के साथ कुत्ता", "एक शाखा पर पक्षी" कागज से डिजाइन "तितलियाँ"	चींटी" गीत वी. सोकोलोवा, संगीत। एल. एवरीनोवा, "फिडलर्स" गीत। जी ग्रुबिना, संगीत। एल. “एवेरीनोवा। जी "पिल्ला" गीत. वी. जर्मोनोवा, संगीत। एल एवरीनोवा "मेरी बिल्ली बदरंग है" गीत। एन. यारोस्लावत्सेवा, संगीत। एल एवरीनोवा	गैबोवा ई.वी. "लोखमाटिक ग्रह पर ग्रिशुन्या"

शिक्षा के राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक के कार्यान्वयन के नियोजित परिणाम (मध्यम और वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के लिए नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर शैक्षिक कार्यक्रम एमबीडीओयू "किंडरगार्टन" नोशुल गांव में "अपने कोमी क्षेत्र को प्यार करें और जानें") और ट्रैक करने के तरीके यह

वर्ष के अंत तक, 4-5 वर्ष के बच्चों को चाहिए:

परिवार, पारिवारिक जीवन, परंपराओं के बारे में बात करना खुशी की बात है; एक समूह में तैयार किए गए कार्यक्रमों में सक्रिय रूप से भाग लें, विशेष रूप से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, जिसका उद्देश्य वयस्कों और बच्चों को खुश करना है।

अपने पैतृक गांव के बारे में बात कर सकेंगे.

भविष्य में एक निश्चित पेशा हासिल करने की अपनी इच्छा के बारे में बात करें (एक सैन्य आदमी, फायरमैन, पुलिसकर्मी, बचावकर्ता, आदि बनने के लिए)।

पौधों, जानवरों, पक्षियों, मछलियों के अवलोकन और उनकी देखभाल के लिए संभावित कार्य में भाग लें; सजीव और निर्जीव चीज़ों के बारे में अपना ज्ञान साझा करें; पौधों को तोड़ें या तोड़ें नहीं, जीवित प्राणियों के साथ सावधानी से व्यवहार करें, उन्हें नुकसान न पहुँचाएँ।

साल के अंत तक 5-6 साल के बच्चों को पता होना चाहिए:

आपके घर का पता, गाँव का नाम, क्षेत्र।

नोशूल गांव के प्रतीकवाद का अंदाजा लगाएं।

आस-पास की सड़कों के नाम जानें.

नोशूल गांव में रहने वाले लोगों के जीवन और जीवनशैली के बारे में एक विचार रखें।

कोमी लोगों की राष्ट्रीय वेशभूषा को पहचानें, उनके आउटडोर खेल खेलने में सक्षम हों।

तस्वीरों में नोशुल गांव के दर्शनीय स्थलों को पहचानें और उनके बारे में बात करने में सक्षम हों।

अपने माता-पिता के पेशे को जानें.

प्रकृति में व्यवहार के नियमों को जानें।

मनुष्य और प्रकृति के बीच अटूट संबंध, स्वस्थ जीवन शैली के लिए पर्यावरण के महत्व के बारे में बात करने में सक्षम हों।

बच्चों ने प्राथमिक स्थानीय इतिहास और ऐतिहासिक विचार बनाए हैं: कोमी लोगों के इतिहास और परंपराओं के बारे में। मूल भूमि की प्रकृति के बारे में, खनिज संसाधनों के बारे में, जीवन के तरीके के बारे में, कोमी लोगों की संस्कृति के बारे में, आधुनिक समाज के बारे में, कोमी गणराज्य के राज्य प्रतीकों के बारे में, गणतंत्र की जनसंख्या की गतिविधियों के प्रकार के बारे में।

बच्चे का अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति भावनात्मक और सकारात्मक रवैया होता है, वह किंडरगार्टन और घर के निकटतम वातावरण और सड़क पर व्यवहार के नियमों से अच्छी तरह वाकिफ होता है।

बच्चा अपने पैतृक गाँव के बारे में जिज्ञासा दिखाता है, वह इस बात में रुचि रखता है कि गाँव को इस तरह क्यों व्यवस्थित किया गया है, और गाँव के सौंदर्यपूर्ण वातावरण पर ध्यान देता है।

उन्हें अपनी छोटी मातृभूमि के ज्ञान और बच्चों के संग्रह से संबंधित परियोजना गतिविधियों में भाग लेने में आनंद आता है।

बच्चा सामाजिक गतिविधि की शुरुआत दिखाता है: सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण घटनाओं में भाग लेता है, युद्ध के वर्षों की घटनाओं और ग्रामीणों के कारनामों से जुड़ी भावनाओं का अनुभव करता है, और बुजुर्ग ग्रामीणों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण व्यक्त करने का प्रयास करता है।

साल के अंत तक 6-7 साल के बच्चों को पता होना चाहिए:

नोशूल गांव के इतिहास के बारे में संक्षिप्त जानकारी।

कोमी गणराज्य के नोशूल गांव के प्रतीकवाद को अलग करें।

आस-पास की सड़कों के नाम, गांव की मुख्य सामाजिक सुविधाएं और आकर्षण।

गाँव की योजना पर परिचित सड़कें ढूंढने में सक्षम हों।

स्थानीय कवियों और कलाकारों की कविताएँ, कलाकृतियाँ।

नोशूल गांव के ऐतिहासिक अतीत, जीवन, जीवनशैली और कोमी गणराज्य की संस्कृति की बुनियादी समझ रखें।

कोमी लोगों की राष्ट्रीय वेशभूषा में अंतर करें और उनके नाम बताएं, उनके आउटडोर खेल खेलने में सक्षम हों।

अपने चित्रों के आधार पर कहानियां लिखने में सक्षम हों "किंडरगार्टन और घर वापस जाने के रास्ते में सुरक्षित मार्ग"

प्रकृति में और नोशूल गांव की सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियम।

मनुष्य और प्रकृति के बीच अटूट संबंध, लोगों की स्वस्थ जीवन शैली के लिए पर्यावरण के महत्व के बारे में बात करने में सक्षम हों।

प्रकृति की बुनियादी समझ रखें, कोमी गणराज्य की लाल किताब।

सामाजिक और पर्यावरणीय वातावरण में भागीदारी को समझें, स्वयं को समाज के पूर्ण सदस्य के रूप में महसूस करें।

बच्चे ने प्रारंभिक स्थानीय इतिहास और ऐतिहासिक विचार बनाए हैं: कोमी लोगों के इतिहास और परंपराओं के बारे में; कोमी लोगों के ऐतिहासिक अतीत के महत्व और वर्तमान समय के साथ उसके संबंध के बारे में, उनकी मूल भूमि की प्रकृति, खनिज संसाधनों के बारे में, जीवन के तरीके के बारे में, कोमी लोगों की संस्कृति के बारे में, आधुनिक समाज के बारे में, राज्य के बारे में कोमी गणराज्य के प्रतीक, गणतंत्र की जनसंख्या की गतिविधियों के प्रकार के बारे में।

बच्चा अपनी छोटी मातृभूमि में रुचि दिखाता है और गाँव और उसके आकर्षणों के संबंध में सर्वनाम "मेरा" का उपयोग करता है।

वह न केवल किंडरगार्टन और घर के निकटतम वातावरण में, बल्कि अपने पैतृक गांव की अन्य सड़कों पर भी अच्छी तरह से उन्मुख है। सड़क पर व्यवहार के नियमों को जानता है और उनका पालन करने का प्रयास करता है।

बच्चा अपने पैतृक गांव, उसके इतिहास, स्मारकों और इमारतों के बारे में जिज्ञासा दिखाता है।

वह परियोजना गतिविधियों, बच्चों के संग्रह, अपनी छोटी मातृभूमि के ज्ञान से संबंधित लघु संग्रहालयों के निर्माण और बच्चों के संग्रह में भाग लेने में प्रसन्न हैं।

बच्चा सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मामलों में पहल करता है: सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण घटनाओं में भाग लेता है, युद्ध के वर्षों की घटनाओं और ग्रामीणों के कारनामों से जुड़ी भावनाओं का अनुभव करता है, और बुजुर्ग ग्रामीणों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण व्यक्त करने का प्रयास करता है।

अपनी पसंदीदा गतिविधि में अपनी छोटी मातृभूमि के बारे में उनकी धारणाओं को प्रतिबिंबित करता है (बताता है, चित्रित करता है, खेलों में छवियों को मूर्त रूप देता है, कथानक को उजागर करता है, आदि)।

मूल्यांकन के लिए मानदंड:

पूर्णता -बच्चा कोमी गणराज्य और नोशूल गांव की विशिष्ट विशेषताओं के नाम बताता है।

सार -बच्चा अपनी जन्मभूमि, वनस्पतियों और जीवों की विशिष्ट विशेषताओं को जानता है और शहर के लोगों के जीवन में अपनी भागीदारी को समझता है।

सामान्यता -बच्चा गाँव का इतिहास, देश के लिए अपनी जन्मभूमि का सामाजिक-आर्थिक महत्व, आस-पास के शहरों के नाम जानता है; गाँव और क्षेत्र के प्रतीकवाद को जानता है; मनुष्य और प्रकृति के बीच अटूट संबंध, लोगों के जीवन पर इसके प्रभाव का एहसास; बहुराष्ट्रीय समाज में रहने की विशिष्टताओं को जानता है।

चयनित मानदंडों के आधार पर, हमने निर्धारित किया स्तरोंकार्यक्रम में महारत हासिल करना

"प्यार करो और अपनी जन्मभूमि को जानो".

उच्च स्तर -गाँव, गणतंत्र, देश का नाम, उसका पता जानता है;

नोशूल गांव के दर्शनीय स्थलों और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण वस्तुओं के नाम और पहचान (चित्रों, तस्वीरों से); 4-5 सड़कें; झंडे, हथियारों के कोट, रूस के गान, कोमी गणराज्य को जानता और पहचानता है; लोक छुट्टियों, खिलौनों, घरेलू सामानों के नाम; रूस, क्षेत्र, गांव के प्राकृतिक संसाधनों के नाम बताएं; अपनी जन्मभूमि के प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्रों और परिदृश्यों को जानता है; लाल किताब में सूचीबद्ध मूल भूमि के जानवरों और पौधों के नाम; अपनी जन्मभूमि के प्राकृतिक भंडार, व्यवसायों के बारे में विचार रखता है और वयस्कों के काम में गहरी रुचि रखता है; नोशूल गांव और कोमी गणराज्य में रहने वाले लोगों के जीवन और परंपराओं के बारे में बुनियादी विचार; कोमी क्षेत्र के प्रसिद्ध कवियों की कविताएँ जानता है; आसपास की प्रकृति, प्रियजनों की परवाह करता है, सहायता प्रदान करता है, मित्रता दिखाता है, अपने साथियों के हितों को ध्यान में रखता है, साथियों के साथ बातचीत करना जानता है और कार्यों का विश्लेषण करता है।

औसत स्तर- गाँव, गणतंत्र, देश का नाम, उसका पता जानता है; झंडा,

हथियारों का कोट, रूस का गान, क्षेत्र; स्थलों, सामाजिक वस्तुओं (चित्रों, तस्वीरों के आधार पर), सड़कों का नाम बताना मुश्किल लगता है (किसी वयस्क के स्पष्टीकरण के बाद ऐसा करता है); लोक छुट्टियों और खिलौनों का नाम बताना कठिन लगता है; एक वयस्क की मदद से, कोमी क्षेत्र के प्राकृतिक संसाधनों, प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्रों के नाम बताएं; अपनी जन्मभूमि के कई जानवरों और पौधों के नाम बताएं; अपनी जन्मभूमि में व्यवसायों के नाम, लेकिन वयस्कों के काम में रुचि स्थिर नहीं है; प्रियजनों की परवाह करता है, मित्रता दिखाता है, लेकिन अपने साथियों के हितों को ध्यान में नहीं रखता; उनके साथ बातचीत करना नहीं जानता, सहायता प्रदान नहीं करता; एक वयस्क की सहायता से कार्यों का विश्लेषण करता है।

कम स्तर-गाँव, प्रदेश, देश का नाम या अपना पता नहीं जानता, लेकिन पहचानता है

झंडा, हथियारों का कोट, गान; आपके पैतृक गांव के दर्शनीय स्थलों के बारे में कोई जानकारी नहीं है; सड़क के नाम ठीक से नहीं जानता; कोमी क्षेत्र की लोक छुट्टियों, खिलौनों, प्राकृतिक संसाधनों का नाम नहीं ले सकते; मूल भूमि की प्राकृतिक और जलवायु संबंधी विशेषताएं; उसे अपने माता-पिता के व्यवसायों का नाम बताना कठिन लगता है; अपने आसपास के लोगों की परवाह नहीं करता, मित्रता नहीं दिखाता, अपने साथियों के हितों को ध्यान में नहीं रखता, उनके साथ बातचीत करना नहीं जानता, सहायता नहीं देता और कार्यों का विश्लेषण नहीं कर पाता।

बच्चों का निदान

पूरा नाम। बच्चा_______________________________________________________________

स्वदेश

देश का नाम____________________________________________________________

गणतंत्र का नाम________________________________________________________________

गांव का नाम___________________________________________________________________

घर का पता_______________________________________________________

गाँव के आकर्षणों का नाम___________________________________

सामाजिक सुविधाओं का नाम__________________________________________________

सड़कों, चौराहों के नाम_____________________________________________________

प्रतीकों

रूस का झंडा____________________________________________________________

रूस के हथियारों का कोट________________________________________________________________

कोमी गणराज्य के हथियारों का कोट______________________________________________________

कोमी गणराज्य का ध्वज _____________________________________________________

नोशूल गांव के हथियारों का कोट________________________________________________________________

लोक संस्कृति एवं परंपराओं का इतिहास

मानव आवास और घरेलू वस्तुएँ____________________________________________________

राष्ट्रीय अवकाश_______________________________________________________________

लोक शिल्प______________________________________________________________________

ऐतिहासिक, भौगोलिक और प्राकृतिक घटक

हमारी मातृभूमि के प्राकृतिक संसाधन________________________________________________

मूल भूमि के प्राकृतिक संसाधन___________________________________________________

विभिन्न प्राकृतिक और जलवायु क्षेत्र (वन, टुंड्रा, वन-टुंड्रा, आदि)______________________________________________________________________________

भूदृश्य के प्रकार______________________________________________________________

कोमी गणराज्य की रेड डेटा बुक के जानवर और पौधे_____________________

व्यक्तिगत घटक

पर्यावरण के प्रति दृष्टिकोण__________________________________________________

प्रियजनों की देखभाल______________________________________________________________________

मित्रता दिखाना_____________________________________________________

अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने, बातचीत करने आदि की क्षमता.__________________

अपने स्वयं के कार्यों और अन्य लोगों के कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता__________________________________________________________________________

कार्यक्रम को संकलित करने में प्रयुक्त साहित्य:

एंड्रीवा एन.एफ. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में देशभक्ति शिक्षा पर योजना कार्य //पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान प्रबंधन, 2005, नंबर 1

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पितृभूमि के रक्षकों के बारे में प्रीस्कूलर। /ईडी। एल.ए.कोंड्रीकिंस्काया, एम.: स्फेरा, 2006

ज़ुकोव्स्काया आर.आई., विनोग्राडोवा आई.एफ., कोज़लोवा एस.ए. मूल भूमि, एम, 1985

बच्चों को अपनी मातृभूमि से प्यार करना कैसे सिखाएं? शिक्षकों और शिक्षकों/लेखकों-संकलकों के लिए मार्गदर्शिका: यू.ई. एंटोनोव, एल.वी. लेविना, ओ.वी. रोज़ोवा, आई.ए. शचरबकोवा.- एम.: आर्कटीआई, 2003

कोवालेवा जी.ए. एक छोटे नागरिक का पालन-पोषण: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका।-एम.: एआरकेटीआई, 2003

कोज़लोवा एस. आधुनिक दुनिया में बच्चों की नैतिक शिक्षा // पूर्वस्कूली शिक्षा, 2001, संख्या 9

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मेरी पितृभूमि रूस है! पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में देशभक्ति और नागरिकता की शिक्षा की व्यापक प्रणाली / बोगाचेवा आई.वी. और अन्य - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2005

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मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है? / ईडी। एल.ए. कोंड्रीकिंस्काया.-एम.: टीसी क्षेत्र, 2003

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