संपत्ति प्रशिक्षण योजना

तारीख	लिखित:	अभ्यास:
सितम्बर
	आचरण के नियमों, सुरक्षा सावधानियों, पाठ्यक्रम के उद्देश्यों और कार्यक्रम की संभावनाओं से परिचित होना। बच्चों के संघ "रिदम" से परिचित होना।	बातचीत और परिचय, पूछताछ के लिए खेल। बच्चों के संघ का गान "हंसमुख पवन का गीत" सीखना
अक्टूबर
	ऑल-यूनियन पायनियर संगठन का नाम वी.आई. लेनिन के नाम पर रखा गया। एसपीओ निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र।	आपने जो सीखा है उस पर प्रश्नोत्तरी। प्रस्तुति।
नवंबर
	"प्रतीकों", "विशेषताओं" की अवधारणाएँ। राज्य चिन्ह. रूस के प्रतीक. बच्चों के संगठनों के प्रतीक. शौर्यशास्त्र। फूलों का अर्थ.	अध्ययन किए गए विषयों पर क्रॉसवर्ड पहेलियाँ संकलित करना। गान सीखना. विषय पर व्यावसायिक खेल.
दिसंबर
	बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन। बच्चों के सार्वजनिक संघ "रिदम" का चार्टर और कानून।
जनवरी
	स्क्वाड सभा क्या है? प्रशिक्षण शिविर में लोगों की रुचि कैसे बढ़ाएं। वे बैठक में क्या बात करते हैं?
फ़रवरी
	डिज़ाइन प्रलेखन के डिज़ाइन और संगठन की पद्धति। पारंपरिक मामले क्या हैं? बच्चों के संघ, स्कूल के पारंपरिक मामले।	आयोजक लोट्टो. निर्देशों के अनुसार कार्य करें. समूहों में पारंपरिक मामलों का विश्लेषण. नए विचारों की खोज करें.
मार्च
		खेल: अवधारणा, सार, संरचना, कार्य, प्रकार। खेल एवं प्रतियोगिता कार्यक्रम.
अप्रैल	प्रोजेक्ट क्या है?
		परियोजना। अवधारणा, कार्यक्रम और परियोजना के बीच मुख्य अंतर। परियोजना के लिए बुनियादी आवश्यकताएँ. इसकी संरचना और मुख्य भाग.
मई	अंतिम पाठ.
		खेल कार्यशाला. प्रशिक्षण।

तारीख		लिखित:	अभ्यास:	कुल
सितम्बर	परिचयात्मक पाठ "आइए एक दूसरे को जानें!"	0,5	0,5	1
अक्टूबर	रूस में बच्चों के सामाजिक आंदोलन का इतिहास।	0,5	0,5	1
नवंबर	राज्य चिन्ह. बच्चों के संगठनों के प्रतीक.	0,5	0,5	1
दिसंबर	बच्चों के सार्वजनिक संघ की गतिविधियों का कानूनी आधार। चार्टर, कानून.	0,5	0,5	1
जनवरी	दल एकत्रित करने की पद्धति.		1	1
फ़रवरी	केटीडी क्या है? पारंपरिक मामले.	0,5	0,5	1
मार्च	खेल एक गंभीर मामला है (संगठन और आचरण के तरीके)।		1	1
अप्रैल	प्रोजेक्ट क्या है?	0,5	0,5	1
मई	अंतिम पाठ.		1	1
	कुल	3	6	9

एसेट स्कूल के लिए पद्धतिगत समर्थन

विषय	पाठ रूप	संगठन की तकनीकें और तरीके	पद्धतिपरक और उपदेशात्मक सामग्री	कक्षाओं के तकनीकी उपकरण	सारांश प्रपत्र
"के परिचित हो जाओ!"	प्रशिक्षण सत्र	कहानी, बातचीत	खेलों का चयन, बच्चों के संघ का गान "हंसमुख पवन का गीत"		इंटरेक्शन गेम्स, सर्वेक्षण
रूस में बच्चों के सामाजिक आंदोलन का इतिहास।	प्रशिक्षण सत्र	कहानी, बातचीत	हैंडआउट "बच्चों के आंदोलन के इतिहास से", प्रस्तुति	नोटबुक, पेन, मल्टीमीडिया इंस्टालेशन	सर्वेक्षण, प्रश्नोत्तरी
राज्य चिन्ह. बच्चों के संगठनों के प्रतीक.	प्रशिक्षण सत्र	कहानी, बातचीत	प्रस्तुति "रूस के प्रतीक",	नोटबुक, पेन, मल्टीमीडिया इंस्टालेशन	सर्वेक्षण, प्रश्नोत्तरी, वर्ग पहेली
बच्चों के सार्वजनिक संघ की गतिविधियों का कानूनी आधार। चार्टर, कानून.	प्रशिक्षण सत्र	कहानी, बातचीत,	हैंडआउट: एसोसिएशन के सदस्य के अधिकार और दायित्व, चार्टर		समूहों में काम। बिजनेस गेम "मैं और मेरे अधिकार।"
दल एकत्रित करने की पद्धति.	प्रशिक्षण सत्र	बातचीत	हैंडआउट: लोगो तत्व	एल्बम शीट, मार्कर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड	बिजनेस गेम "बैठक में हम चुप नहीं रहते", समूहों में काम करें।
केटीडी क्या है? पारंपरिक मामले.	प्रशिक्षण सत्र	कहानी, बातचीत	हैंडआउट "केटीडी के चरण", प्रस्तुति	नोटबुक, पेन, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड	सर्वे
खेल एक गंभीर मामला है (संगठन और आचरण के तरीके)।	प्रशिक्षण सत्र	कहानी, बातचीत, बातचीत का खेल	हैंडआउट "खेलों का वर्गीकरण", प्रस्तुति "छोटों के लिए खेल"	नोटबुक, पेन, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड	सर्वे, खेल विश्लेषण
प्रोजेक्ट क्या है?	प्रशिक्षण सत्र	कहानी, बातचीत,	हैंडआउट संरचना और परियोजना के मुख्य भाग	नोटबुक, पेन, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड	विकसित परियोजनाओं का सर्वेक्षण, विश्लेषण

कार्यक्रम कार्यान्वयन तंत्र

निम्नलिखित शर्तें पूरी होने पर निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करना सफल होगा:

• 
  नेतृत्व अनुभव प्राप्त करने और नागरिक स्थिति विकसित करने के उद्देश्य से विशेष रूप से संगठित गतिविधियों में पूर्वस्कूली शिक्षा सदस्यों की व्यवस्थित भागीदारी;
• 
  पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में सामाजिक डिजाइन प्रौद्योगिकी का उपयोग, प्रत्येक बच्चे को एसोसिएशन के सदस्यों (कलाकार से आयोजक तक) के विभिन्न पदों को समझने का अवसर प्रदान करना;
• 
  बच्चों के संघ के सदस्यों के बीच नेतृत्व गुणों के विकास की गतिशीलता की व्यवस्थित शैक्षणिक निगरानी का कार्यान्वयन;
• 
  आगे की शिक्षा संस्थानों, शैक्षणिक संस्थानों, सार्वजनिक संगठनों, उद्यमों के साथ संबंध;
• 
  माता-पिता, शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षण स्टाफ (सामाजिक साझेदारी) के साथ संबंध;
• 
  पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सामग्री और तकनीकी आधार की उपलब्धता।

यह कार्यक्रम केटीडी, सम्मेलनों, प्रतियोगिताओं, खेल प्रतियोगिताओं, प्रचार, पर्यटन और भ्रमण यात्राओं, स्वास्थ्य दिवस, सामाजिक परियोजनाओं के निर्माण और कार्यान्वयन, साहस के पाठ, युद्ध और श्रमिक दिग्गजों के साथ बैठकें, स्मारक घड़ियों के आयोजन और संचालन के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है। , लाइनें और फीस, आदि।

कार्य के मुख्य रूप:

"हम एक साथ हैं" कार्यक्रम के ढांचे के भीतर काम के मुख्य रूप: कार्य, बच्चों के संघ में औपचारिक शुरुआत, संचालन, सामाजिक डिजाइन, सांस्कृतिक गतिविधियां, खेल, बातचीत, बैठकें, संगीत कार्यक्रम, छुट्टियां, प्रतियोगिताएं, मेले, प्रदर्शनियां बच्चों की रचनात्मकता, यात्राएँ और भ्रमण। कार्य के ये रूप बच्चों को उनकी गतिविधि, सरलता, रचनात्मक और बौद्धिक क्षमता को अधिकतम करने और उनकी भावनात्मक धारणा विकसित करने का अवसर देते हैं।

व्यक्तित्व का निर्माण एवं विकास क्रियाकलाप में होता है। और संगठित गतिविधि जितनी समृद्ध और अधिक सार्थक होती है, आसपास की वास्तविकता की घटनाओं के साथ बच्चे के सामाजिक रूप से मूल्यवान संबंधों की बहाली, उनकी आत्म-जागरूकता के गठन, आध्यात्मिक की आत्म-शिक्षा पर उद्देश्यपूर्ण प्रभाव के लिए उतने ही अधिक अवसर पैदा होते हैं। व्यक्ति की ज़रूरतें (कार्य, रचनात्मकता, संचार में)।

पूर्वस्कूली स्वशासन योजना

एसोसिएशन "आरआईटीएम" की सभा

संघों की परिषद

(एसोसिएशन के अध्यक्ष)

एक्टिवा स्कूल

हम मातृभूमि के देशभक्त हैं!

जीवन अच्छा है!

प्रत्येक व्यवसाय रचनात्मक है - अन्यथा क्यों?

स्वास्थ्य बढ़िया है!

दस्ता "चमक"»

(ग्रेड 2-4)

दस्ता "लौ"

(ग्रेड 5-9)
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "रिदम" के संघ की बातचीत
कार्यक्रम के कार्यान्वयन में अन्य सार्वजनिक संगठनों और संस्थानों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "रिदम" का संयुक्त कार्य शामिल है।

№	सामाजिक भागीदार	बातचीत के रूप
1	एसपीओ/एफडीओ	- कार्यक्रम, अंतर्राष्ट्रीय उत्सव "सीमाओं के बिना बचपन"
2	एसपीओ निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र	- भंडार, प्रतियोगिताएं, त्यौहार, मंचों
3	एमबीओयू डीओ "बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा केंद्र"	- परामर्श, सूचना - पदोन्नति, प्रतियोगिताएं, त्यौहार, मंचों
4	ख्रीपुनोव्स्काया ग्रामीण पुस्तकालय	- जानकारी, साहित्य
5	अभिभावक समुदाय	- संयुक्त कार्यक्रम, सामाजिक डिज़ाइन
6	जिला बच्चों का सार्वजनिक संगठन "फ्लैगमैन"	- भंडार, सामाजिक परियोजनाएँ, जिले की घटनाएँ
7	विद्यालय का प्रशासन एवं शिक्षण स्टाफ	- भौतिक आधार, सामाजिक डिज़ाइन, स्कूल-व्यापी कार्यक्रम
8	वरिष्ठ परिषद	- सामाजिक परियोजनाएँ, विद्यालय के कार्यक्रम
9	संस्कृति का ख्रीपुनोव्स्की पैलेस	- संयुक्त कार्यक्रम,

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शिविर का लक्ष्य: बच्चों और युवा आंदोलन के नेतृत्व और रचनात्मक क्षमता को सक्रिय करना, सार्वजनिक संघों के बीच संचार और बातचीत का एक एकीकृत क्षेत्र बनाना

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शिविर के उद्देश्य:

बच्चों के नेतृत्व और रचनात्मक क्षमता, कौशल और क्षमताओं का निर्माण; क्षेत्र में विभिन्न बच्चों और युवा संघों की गतिविधियों से बच्चों को परिचित कराना; संचार और अनुभव के आदान-प्रदान के लिए परिस्थितियाँ बनाना; बच्चों में सामाजिक रूप से उपयोगी रुचियों और आवश्यकताओं का विकास, आत्म-ज्ञान, आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-सुधार की इच्छा; बच्चों के संघों की दक्षता बढ़ाने की समस्याओं पर शिफ्ट प्रतिभागियों के बीच अनुसंधान और सामाजिक सर्वेक्षण आयोजित करना।

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बदलाव का कथानक मॉडल: "भूलभुलैया के माध्यम से एक यात्रा" शिविर कार्यक्रम को लागू करने के निर्देश: - अनुसंधान; - शैक्षिक - व्यावहारिक - कार्यक्रम कार्यान्वयन के चरण: 1. तैयारी (1 माह)2. संगठनात्मक - "भूलभुलैया में प्रवेश" (1-2 दिन)3. मुख्य है "एडवेंचर्स इन द लेबिरिंथ" (7-8 दिन)4। अंतिम - "नए रोमांच की खोज" (1 दिन)5. विश्लेषणात्मक (5 दिन)

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बुल्गारिया में कैंप "यमल" प्रति शिफ्ट में बच्चों और किशोरों की संख्या - 350 लोग शिफ्ट 21 दिनों तक चलती है

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दिशानिर्देश:

बच्चों के सक्रिय मनोरंजन और शारीरिक पुनर्वास का संगठन; रचनात्मक क्षमताओं का विकास, क्षितिज का विस्तार; सांस्कृतिक संबंधों को मजबूत बनाना; बच्चों के संगठनों की गतिविधियों के बारे में जानकारी देना; सूचना विनिमय का संगठन; विभिन्न सांस्कृतिक, अवकाश और भौतिक कार्यक्रम आयोजित करना; जिला कार्यक्रम "यमल के युवा" के कार्यान्वयन के लिए हमारे अपने मॉडल का विकास।

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लक्ष्य:

लोगों के बीच सामाजिक संबंधों की प्रणाली, लोगों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध, पर्याप्त आत्म-सम्मान और संचार कौशल के बारे में विचारों का गठन; अन्य लोगों के सांस्कृतिक मूल्यों का अध्ययन करना; व्यक्तिगत आत्म-विकास की प्रक्रिया को प्रोत्साहित करना; नागरिक स्थिति का विकास, रूसी इतिहास का अध्ययन; बच्चों और किशोरों की रचनात्मक और शारीरिक क्षमताओं का खुलासा करना।

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"चिल्ड्रेन्स रिपब्लिक" - बच्चों और युवाओं के सुधार के लिए एक व्यापक कार्यक्रम

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लक्ष्य:

करेलियन क्षेत्रीय बच्चों के सार्वजनिक संगठन "चिल्ड्रन्स रिपब्लिक" के ढांचे के भीतर करेलिया गणराज्य के बच्चों के आंदोलन के विकास को बढ़ावा देना और साहसिक शिक्षाशास्त्र के माध्यम से अंतर्राष्ट्रीय बच्चों के युवा आत्म-सुधार कार्यक्रम "पुरस्कार" के कार्यान्वयन के लिए स्थितियां बनाना। वन्य जीवन. शिफ्ट - 14 दिन

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कार्यक्रम की मुख्य सामग्री:

कार्यक्रम गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण पर आधारित है, जिसमें शामिल हैं: व्यक्तिगत, प्रकृति-अनुरूप, सांस्कृतिक-अनुरूप। सामूहिक रचनात्मक गतिविधि और पर्यटन के माध्यम से एक युवा व्यक्ति के व्यक्तित्व के प्रति मानवीय दृष्टिकोण और उसकी भावनात्मक पृष्ठभूमि का विकास। शिविर में काम की दिशा अपने प्रतिभागियों में नेतृत्व गुण, स्वशासन विकसित करना और पहल और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करना है; अनुभवों का आदान-प्रदान; अपने क्षितिज का विस्तार करें; प्रकृति की सुंदरता को महसूस करना सीखें।

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वैधता:

1) प्रारंभिक अवधि: अप्रैल-जुलाई 2003 (शिक्षण दल का प्रशिक्षण, कार्यक्रम समायोजन, सामग्री और तकनीकी आधार का प्रावधान) 2) कार्यान्वयन: 14 दिन (11 - 25 अगस्त, 2003) 3) परिणाम (सितंबर - अक्टूबर 2003 - विश्लेषण) परियोजना कार्यान्वयन परिणाम)

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शिक्षा प्रशासन विभाग

बोल्शेमुराशकिंस्की नगरपालिका जिला

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान

"बोल्शेमुराश्किंस्काया माध्यमिक विद्यालय"

संपत्ति प्रशिक्षण कार्यक्रम

बच्चों का सार्वजनिक संघ

"बच्चेXXI शतक"

"मैं एक नेता हूँ"

कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष

बच्चों की उम्र: 11 साल से

एस. ए. कोरोलेवा

वरिष्ठ परामर्शदाता

बोल्शॉय मुराश्किनो

2016

व्याख्यात्मक नोट

वर्तमान में, हमारे समाज के लिए न केवल वयस्क आबादी, बल्कि बच्चों की भी सामाजिक रूप से सक्रिय स्थिति की तत्काल आवश्यकता है।

सक्रिय जीवन स्थिति का निर्माण जीवन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण, प्रतिबिंबित करने की क्षमता का विकास, लोगों को संगठित करने की क्षमता और समान विचारधारा वाले लोगों की मदद से समस्याओं को हल करने के कौशल का विकास है। बच्चों का सार्वजनिक संघ बच्चों और किशोरों के विविध विकास, उनकी नागरिक स्थिति के निर्माण और कानूनी जिम्मेदारी में अमूल्य योगदान देता है।

शिक्षा के आधुनिकीकरण के सन्दर्भ में बालक में नेतृत्व गुणों के विकास की समस्या सामने आती है।

इस समस्या का समाधान एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के आधार पर बच्चों के सार्वजनिक संघ और स्कूल स्व-सरकारी निकायों के सक्रिय और उच्च गुणवत्ता वाले कामकाज से संभव है, ताकि भविष्य में युवा पीढ़ी समस्याओं को हल करने की जिम्मेदारी ले सके। एक आर्थिक, राजनीतिक और सांस्कृतिक प्रकृति।

हालाँकि, सामूहिक गतिविधियों के प्रशिक्षित आयोजकों की अनुपस्थिति में बच्चों का सार्वजनिक संघ या संगठन पूरी तरह से कार्य नहीं कर सकता है। ये ऐसे आयोजक हैं जो अपने साथियों पर सकारात्मक प्रभाव डालते हैं। उन बच्चों और किशोरों के साथ दीर्घकालिक, व्यवस्थित कार्य की आवश्यकता है जो सामाजिक गतिविधियों में गहरी रुचि दिखाते हैं।

इस कार्यक्रम की सामग्री और व्यावहारिक कक्षाओं को विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का उपयोग करके व्यक्ति के सामाजिक, सांस्कृतिक और पेशेवर आत्मनिर्णय, रचनात्मक आत्म-प्राप्ति के लिए स्थितियां बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

इस कार्यक्रम का उद्देश्य:सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों और स्व-संगठन के आयोजन में अनुभव प्राप्त करने के लिए बच्चों के सार्वजनिक संघ के कार्यकर्ताओं के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

कार्यक्रम के उद्देश्य:

बच्चों को सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना सिखाएं;

विभिन्न जीवन स्थितियों में स्वयं को प्रबंधित करने की क्षमता और एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना;

स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने और उनके लिए जिम्मेदारी वहन करने की क्षमता में सहायता;

यह प्रशिक्षण कार्यक्रम 11 वर्ष और उससे अधिक आयु के बच्चों के लिए एक शैक्षणिक वर्ष की अवधि के लिए डिज़ाइन किया गया है।

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बच्चों के संगठनों के कार्यकर्ताओं के साथ काम के रूप (बच्चों के आंदोलन के आयोजकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें) द्वारा तैयार: कुंगुरत्सेवा एम.एम., शिक्षक - नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान के आयोजक "व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय नंबर 27"; कोटलियार वी.ए., सामाजिक शिक्षक, नगर शैक्षणिक संस्थान "व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय संख्या 27"; स्टारी ओस्कोल 2009

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बचपन जीवन का एक समान हिस्सा है, न कि इसके सबसे महत्वपूर्ण, वयस्क काल की तैयारी। I. पेस्टालोज़ी रूसी संघ में लगभग 40 मिलियन बच्चे और छात्र रहते हैं - यह देश की आबादी का एक चौथाई से अधिक है। रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा के अनुसार आधुनिक शिक्षा रणनीति का उद्देश्य सामाजिक-आर्थिक संबंधों के मानवीकरण में शैक्षिक गतिविधियों की भूमिका को बढ़ाना है; बच्चों और युवाओं की शिक्षा और समाजीकरण में स्कूलों, बच्चों और युवा संगठनों के बीच बातचीत का एक नया स्तर प्राप्त करना। नए गुणात्मक स्तर पर शिक्षा के विकास की मुख्य दिशाएँ हैं: एकल शैक्षणिक स्थान का निर्माण, एक लोकतांत्रिक शैली, बच्चों और युवा संगठनों की भूमिका में वृद्धि, एक शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधन में छात्रों की भागीदारी के लिए परिस्थितियाँ बनाना। . राज्य की सामाजिक व्यवस्था एक आधुनिक, शिक्षित, नैतिक, उद्यमशील व्यक्ति को शिक्षित करना है, जो पसंद की स्थिति में स्वतंत्र निर्णय लेने के लिए तैयार हो, सहयोग और अंतरसांस्कृतिक बातचीत में सक्षम हो, अपने देश के लिए जिम्मेदारी की भावना के साथ। शिक्षा सामाजिक आदर्शों और मूल्यों की नींव रखती है, उन्हें लगातार पुनर्जीवित करती है और उन्हें मानव जीवन में एक सक्रिय शक्ति में बदल देती है।

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- मनोरंजक (प्रेरित करना, रुचि जगाना); - आत्म-साक्षात्कार (खेल क्रियाएं करें, व्यक्तिगत गुणों का प्रदर्शन करें); - संचारी (संचार की द्वंद्वात्मकता में महारत हासिल); - प्ले थेरेपी (बच्चे के सामने आने वाली कठिनाइयों को दूर करने के लिए); - निदान (व्यवहार में विचलन की पहचान); - सुधार (व्यक्तिगत संकेतकों की संरचना में सकारात्मक परिवर्तन करें); - अंतरजातीय संचार (सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्य सीखें जो सभी लोगों के लिए सामान्य हैं); - समाजीकरण (मानव मानदंड सीखें)। बच्चों के संगठन और स्कूल स्वशासन के काम में भाग लेने से, बच्चे चुनाव करना सीखते हैं, असफलताओं, संकटों, संघर्ष की स्थितियों पर काबू पाते हैं, संचार कौशल हासिल करते हैं, खुद को प्रबंधित करना सीखते हैं और अपने कार्यों का मूल्यांकन करना सीखते हैं। सख्त शैक्षणिक अभिधारणाएं हैं: प्रत्येक बच्चा अद्वितीय और व्यक्तिगत है। बच्चों की उम्र संबंधी विशेषताओं, झुकावों और रुचियों को ध्यान में रखते हुए, शिक्षण स्टाफ छात्रों की गतिविधियों को बढ़ाने के आधार पर विभिन्न शैक्षिक तकनीकों का चयन करता है। यह समझते हुए कि प्राथमिक विद्यालय की उम्र में प्रमुख गतिविधि खेल है, 7-11 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करते समय, विभिन्न प्रकार के खेलों का उपयोग गतिविधि के रूप में किया जाता है जो उन्हें मानवीय अनुभव को फिर से बनाने और आत्मसात करने की अनुमति देता है। प्रौद्योगिकी के एक तत्व के रूप में, गेमिंग गतिविधि विभिन्न कार्य करती है:

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बच्चों के संगठन में गतिविधि के एक रूप और बच्चों के पालन-पोषण की पद्धति के रूप में खेल का महत्व यह है कि यह सीखने, रचनात्मकता, चिकित्सा और मानवीय रिश्तों के एक मॉडल के रूप में विकसित हो सकता है। शिक्षक-आयोजक के अभ्यास में, विभिन्न खेल विधियों के खेलों का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है: भूमिका निभाना, व्यवसाय, कथानक, अनुकरण, नाटकीयता। काम के महत्वपूर्ण रूप सेमिनार, कार्यशालाएं, मास्टर कक्षाएं, विचार-मंथन, प्रेस लड़ाई और टूर्नामेंट हैं, जो किसी को डिजाइन कार्य, डिजाइन कार्य और मंच संस्कृति में व्यावहारिक कौशल विकसित करने की अनुमति देते हैं। किशोरावस्था (12-14 वर्ष) की मुख्य अग्रणी गतिविधि संचार है, और (15-17 वर्ष) - समझ। किशोर किसी का अनुसरण करने, अपने आदर्श, एक नेता की तलाश करने का प्रयास करते हैं। इस उम्र में अग्रणी गतिविधि साथियों के साथ संचार है, इसलिए सक्रिय गतिविधियों के साथ-साथ काम के मौखिक रूपों का भी सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। इस उम्र के सक्रिय बच्चों के साथ बातचीत ऐसे आयोजनों के आधार पर की जाती है जैसे: गोल मेज, बातचीत, व्याख्यान, बौद्धिक मैराथन, प्रेस कॉन्फ्रेंस, चर्चा, संवाद, विवाद, व्यापार और भूमिका-खेल खेल, टॉक शो। बच्चों में बातचीत, दिल से दिल की बात, संवाद, चर्चा की प्रवृत्ति होती है। संवाद में, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, बच्चों को अपनी बात का बचाव करना, दूसरे की समस्याओं को प्रस्तुत करने और समझने के लिए तैयार रहना और मौखिक बयानों के स्तर पर संपर्क स्थापित करना सिखाना महत्वपूर्ण है।

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बच्चों के समूह के जीवन का एक महत्वपूर्ण पहलू शिक्षक और आयोजक का अपने छात्रों के साथ संबंध है। आज प्रत्येक बच्चे के लिए एक रास्ता खोजना, उसे नुकसान पहुँचाए बिना एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपनाना आवश्यक है। - प्रत्येक बच्चे के प्रश्नों और कथनों को गंभीरता से लें; - बच्चों के सभी प्रश्नों का धैर्यपूर्वक और ईमानदारी से उत्तर दें; बच्चों को डांटें नहीं, उन्हें दिखाएं कि वे जो हैं उसके लिए उन्हें प्यार किया जाता है और स्वीकार किया जाता है, न कि उनकी सफलताओं और उपलब्धियों के लिए; बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के आयोजकों के लिए उनके रचनात्मक विकास पर कुछ सुझाव यहां दिए गए हैं:

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बच्चों को अपमानित मत करो; - बच्चों को स्वतंत्र रूप से रहना सिखाएं; - सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों की संयुक्त चर्चा में बच्चों को शामिल करें; - बच्चों को व्यक्ति बनने में मदद करें; - बच्चों में उनकी क्षमताओं के प्रति सकारात्मक धारणा विकसित करना; - बच्चों पर भरोसा करें; - बच्चों की स्वतंत्रता का विकास करना; - बच्चों की उपलब्धियों का विश्लेषण करें और उनका जश्न मनाएं; - योजना बनाने, प्रपत्रों का चयन करने और बच्चों के साथ कार्य को क्रियान्वित करने में रचनात्मक बनें। चुपचाप डांटना, जोर से प्रशंसा करना; बच्चों को व्यवहार्य कार्य और चिंताएँ सौंपें; - बच्चों को योजनाएँ बनाने और निर्णय लेने में मदद करें; कमियाँ बताकर एक बच्चे की तुलना दूसरे बच्चे से न करें;

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बच्चों के आंदोलन के आयोजक के लिए काम के संभावित रूपों की विविधता इस चित्र में परिलक्षित होती है

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खेल मनुष्य द्वारा आविष्कृत सबसे दिलचस्प चीज़ है। खेल विभिन्न प्रकार के होते हैं: उपदेशात्मक, सक्रिय, बौद्धिक, खेल, अवकाश, व्यवसाय, रचनात्मक, भूमिका निभाने वाले खेल, संचार खेल, व्यायाम खेल। खेल संज्ञानात्मक रुचि, गतिविधि, स्वैच्छिक विजय को उत्तेजित करते हैं, व्यक्तित्व को मुक्त करते हैं, मनोवैज्ञानिक बाधा को दूर करते हैं, किसी भी सामूहिक और समूह गतिविधि में हवा, चमक और असामान्यता की एक जीवित धारा लाते हैं। किसी भी रूप में। खेल बचपन, किशोरावस्था और युवावस्था की स्वाभाविक आवश्यकता है। यह बातचीत, गोलमेज़, व्याख्यान, बहस का एक घटक हो सकता है। वे व्यवहारिक और व्यावहारिक कार्य करते हैं, बच्चों को सक्रिय, मूल्य-आधारित कार्यों के लिए प्रेरित करते हैं और आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-पुष्टि में मदद करते हैं। खेलों की तैयारी के लिए यहां कुछ दिशानिर्देश दिए गए हैं।

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नाटकीय खेल पाठों का चयन किया जाता है और लघु रिहर्सल आयोजित की जाती हैं। खेल क्रियाएँ अचानक लघु-प्रदर्शन के रूप में सामने आ सकती हैं। खेल-रचनात्मकता बच्चे परिदृश्य लिखते हैं, खेलते हैं, गाते हैं, नृत्य करते हैं और कल्पनाएँ करते हैं। गुरु की भूमिका न्यूनतम है. वह विचार देते हैं और बच्चे उन्हें क्रियान्वित करते हैं। एसोसिएशन गेम बच्चों को विशिष्ट छवियों के साथ तुलना करने पर कुछ नैतिक गुणों के संबंध में अपने निर्णय और आकलन व्यक्त करने की अनुमति देता है। मूल्यांकन खेल मानव स्वभाव के कार्यों के मूल्यांकनात्मक और विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण पर आधारित है।

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प्रतियोगिता खेल, बौद्धिक मैराथन विभिन्न आयु समूहों में आयोजित किए जाते हैं, एक आकर्षक रूप जो संज्ञानात्मक और अवकाश कार्यों को जोड़ता है। अनुशंसित विषय: "समय यात्रा", "मूवी बनाना", "मुझे अधिकार है", "विशेषज्ञों का टूर्नामेंट" रोल प्ले - एक प्रकार का सिमुलेशन गेम जिसके दौरान बच्चे विश्लेषण, मूल्यांकन, आत्म-सम्मान, जीवन में शामिल होते हैं घटनाएँ, तथ्य और घटनाएँ, कुछ भूमिकाएँ निभाते हुए। लाभ: बच्चों की रुचि, जीवन की घटनाओं, समस्याओं, स्थितियों को सुलझाने में स्वतंत्रता। रोल-प्लेइंग गेम को चलाने में, कई चरणों को प्रतिष्ठित किया जाता है: संगठनात्मक (भूमिकाओं का वितरण, कार्यों को जारी करना, कार्य अनुसूची का संचार), मुख्य (छोटे समूहों का काम, चर्चा के दौरान चर्चा), अंतिम (सामान्य निर्णयों का विकास) . रोल-प्लेइंग गेम तकनीक में विषय को परिभाषित करना, प्रतिभागियों की संरचना, उनके बीच भूमिकाओं का वितरण और खेल में प्रतिभागियों के लिए संभावित स्थिति और व्यवहार विकल्पों की प्रारंभिक चर्चा शामिल है। कई विकल्पों (सकारात्मक और नकारात्मक) के माध्यम से खेलना और, संयुक्त चर्चा के माध्यम से, दी गई स्थिति के लिए सर्वोत्तम कार्रवाई का चयन करना महत्वपूर्ण है। अनुशंसित विषय: "खुद पर विश्वास करें", "इनकार", "मैं अलग हो सकता हूं", "साक्षात्कार", "पैदल यात्री की एबीसी"।

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बिजनेस गेम बच्चों को केवल पर्यवेक्षक बनने के बजाय कठिन समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। खेल के दौरान, व्यक्तियों और उनके समूहों को निर्णय लेने का तरीका सिखाने के उद्देश्य से विभिन्न स्थितियों का अनुकरण किया जाता है। पाठ्यक्रम के दौरान, 4 चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: अभिविन्यास, खेल के लिए तैयारी, खेल खेलना, खेल पर चर्चा करना। अनुशंसित विषय: "हमारा राज्य", "सरकार का कार्य", "कानून का शासन बनाना", "मैं और मेरे अधिकार", ब्रेनस्टॉर्मिंग कम समय में कार्य योजना बनाने में मदद कर सकता है। इसके भागीदार इच्छुक पार्टियाँ हैं। एकत्रित सभी लोगों को 5-8 लोगों के समूहों में विभाजित किया जाता है, उन्हें एक कार्य दिया जाता है और एक समय अवधि निर्धारित की जाती है जिसके दौरान समूह अपने प्रस्ताव व्यक्त करते हैं, फिर एक चर्चा आयोजित की जाती है। मुख्य बात चर्चा से पहले दिशानिर्देशों को स्पष्ट रूप से निर्धारित करना है। अनुशंसित विषय: "मैं एक नेता हूं", "अंतिम कॉल", "पारिस्थितिक लैंडिंग", "ऑपरेशन "वयोवृद्ध""।

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प्रैक्टिकम, मास्टर क्लास - उभरती स्थितियों को प्रभावी ढंग से हल करने, सोच को प्रशिक्षित करने और रचनात्मक सफलता प्रदर्शित करने के लिए बच्चों के कौशल विकसित करने के रूप। अनुशंसित विषय: "गेमिंग प्रौद्योगिकियों को पढ़ाना", "भ्रमण के संचालन के नियम", "परियोजना गतिविधियों के मूल सिद्धांत", "मंच संस्कृति के मूल सिद्धांत", "डिजाइन कार्य के मूल सिद्धांत"। सम्मेलन बच्चों के लिए शिक्षा का एक रूप है जो किसी चयनित समस्या पर ज्ञान के विस्तार, गहनता और समेकन का अवसर प्रदान करता है। सम्मेलन वैज्ञानिक-व्यावहारिक, सैद्धांतिक, पठनीय या अनुभव के आदान-प्रदान के लिए हो सकते हैं। सम्मेलन वर्ष में एक बार आयोजित किए जाते हैं, इसके लिए सावधानीपूर्वक तैयारी की आवश्यकता होती है और वयस्कों और बच्चों की सक्रिय भागीदारी की आवश्यकता होती है। सम्मेलन एक परिचयात्मक भाषण के साथ शुरू होता है, और प्रतिभागी तैयार रिपोर्ट देते हैं। 3-5 संदेश हो सकते हैं, परिणामों का सारांश सम्मेलन नेता द्वारा दिया जाता है। अनुशंसित विषय: "अपराध और सजा", "स्वस्थ जीवन शैली", "स्कूल जीवन और कानून", "राष्ट्र का स्वास्थ्य"।

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व्याख्यान किसी समस्या, घटना या तथ्यों से परिचित होने का एक रूप है। व्याख्यान तैयार करते समय, मुख्य विचारों, विचारों, तथ्यों और आंकड़ों को दर्शाते हुए एक योजना तैयार की जाती है। व्याख्यान में रुचि रखने वाले समान विचारधारा वाले लोगों के बीच एक संवाद शामिल है। किस्में: समस्याग्रस्त, व्याख्यान-परामर्श, व्याख्यान-उत्तेजना (योजनाबद्ध त्रुटियों के साथ), व्याख्यान-संवाद (श्रोताओं के लिए प्रश्नों की एक श्रृंखला की योजना बनाई गई है), गेमिंग विधियों का उपयोग करके व्याख्यान। अनुशंसित विषय: "संस्कृति और बचपन की दुनिया", "बच्चों के आंदोलन का इतिहास", "स्वास्थ्य के रहस्य", "दैनिक दिनचर्या के बारे में अच्छी सलाह", "ड्रग्स के बारे में सच्चाई"। चर्चा, विवाद, संवाद काम के कुछ सबसे दिलचस्प रूप हैं जो आपको प्रस्तुत समस्याओं की चर्चा में उपस्थित सभी लोगों को शामिल करने की अनुमति देते हैं, अर्जित कौशल और संचित अनुभव पर भरोसा करते हुए तथ्यों और घटनाओं का व्यापक विश्लेषण करने की क्षमता के विकास में योगदान करते हैं। . सफलता तैयारी पर निर्भर करती है. लगभग एक महीने में, प्रतिभागियों को विषय, मुद्दों और साहित्य से परिचित हो जाना चाहिए। किसी विवाद, संवाद, चर्चा का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा विवाद का संचालन है। नियम पहले से स्थापित किए जाते हैं, सभी भाषण और तर्क सुने जाते हैं। अंत में, परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है और निष्कर्ष निकाले जाते हैं। मुख्य सिद्धांत किसी भी प्रतिभागी की स्थिति और राय का सम्मान करना है। अनुशंसित विषय: "नैतिकता की एबीसी", "पृथ्वी पर जीवन की खातिर", "अच्छाई और बुराई", "कर्तव्य और विवेक", "लोगों के बीच आदमी", "स्वतंत्रता के मानदंड", "खुले विचारों का समय" , "मुझे जीवन से क्या चाहिए" "

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टॉक शो, सूचना - डाइजेस्ट - चर्चा के रूप। तैयारी के दौरान, चर्चा के मुद्दों और चर्चा के पाठ्यक्रम को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया जाता है। पहल समूह हॉल को सजाता है, टीम को समूहों में विभाजित किया जाता है, और नेता निर्धारित किया जाता है। वह प्रतिभागियों को विषय से परिचित कराता है, उन्हें चर्चा के नियमों की याद दिलाता है, और प्रत्येक प्रतिभागी को बोलने का अवसर देता है। चर्चा के दौरान, समस्या का सामूहिक विश्लेषण होता है, इसे हल करने के लिए विभिन्न विकल्प और तरीके सामने रखे जाते हैं और एक इष्टतम समाधान खोजा जाता है। अनुशंसित विषय: "क्या अपनी खुद की आवाज रखना आसान है?", "मैं और मेरी पीढ़ी", "आधुनिक फैशन", "स्वतंत्रता और जिम्मेदारी", "मेरा चरित्र ऐसा है", "अगर कोई दोस्त अचानक बन गया ...''

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अनुसंधान नए ज्ञान को तैयार रूप में नहीं, बल्कि स्वयं प्राप्त करके प्राप्त करने का एक रूप है। अनुसंधान हो सकता है: शानदार, प्रयोगात्मक, सैद्धांतिक। शोध के दौरान स्पष्ट रूप से तैयार की गई योजना के अनुसार चुने गए विषय पर कार्य किया जाता है। उपलब्ध अनुसंधान विधियाँ हो सकती हैं: अपने आप को ऊपर उठाएं; आप जिस पर शोध कर रहे हैं उसके बारे में किताबें पढ़ें; इस मुद्दे पर फिल्मों और टेलीविजन फिल्मों से परिचित हों; इंटरनेट पर जानकारी ढूंढें; अन्य लोगों से पूछें; निरीक्षण; एक प्रयोग करने के लिए. अपने शोध का बचाव करने की तैयारी करते समय, एकत्रित की गई सभी जानकारी को कागज पर रखें और रिपोर्ट का पाठ तैयार करें, साथ ही सवालों के जवाब देने की भी तैयारी करें। चित्रण के लिए आरेख, चित्र और लेआउट का उपयोग किया जा सकता है। अनुशंसित विषय: "मैं और मेरे अधिकार", "आप अपने पिता के घर में कैसे रहते हैं", "पारिवारिक इतिहास, देश का इतिहास", "हमारी उत्पत्ति", "मेरी भूमि का इतिहास"। प्रशिक्षण बच्चों में उनकी संचार क्षमताओं को विकसित करने के लिए कौशल विकसित करने का एक रूप है। अनुशंसित विषय: "मेरे संसाधन", "आत्मविश्वास", "मेरी आंतरिक दुनिया", "आधार", "मेरा व्यक्तित्व", "मैं अपनी और अन्य लोगों की नजरों में हूं", "कंपनी और मैं", "यादें मेरे बचपन का”, “संचार कौशल”।

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परियोजना गतिविधि - बच्चों के लिए काम का एक रूप जिसमें वे स्वतंत्र रूप से विभिन्न स्रोतों से ज्ञान प्राप्त करते हैं; संज्ञानात्मक और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए अर्जित ज्ञान का उपयोग करना सीखें; विभिन्न समूहों में काम करके संचार कौशल हासिल करना; अनुसंधान कौशल और सिस्टम सोच विकसित करें। परियोजना विकास के चरण: परियोजना विषय का चयन, उपविषयों की पहचान, रचनात्मक समूहों का गठन, शोध कार्य के लिए सामग्री तैयार करना: टीमों के लिए असाइनमेंट, साहित्य का चयन, परियोजना गतिविधियों के परिणामों को व्यक्त करने के लिए रूपों का निर्धारण (वीडियो फिल्म, एल्बम) , लेआउट), परियोजना विकास (परियोजना गतिविधियों का कार्यान्वयन), परिणाम का पंजीकरण, प्रस्तुति (आपके काम के परिणामों पर रिपोर्ट), प्रतिबिंब (आपकी गतिविधियों का मूल्यांकन)। अनुशंसित विषय: "हम एक साथ हैं," "दया," "हम अपनी दुनिया खुद बनाएंगे।"

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सेमिनार बच्चों में स्वतंत्रता, सक्रियता, साहित्य के साथ काम करने, रचनात्मक सोचने और कार्य करने की क्षमता विकसित करने का एक रूप है। सेमिनार की तैयारी करते समय, सेमिनार के विषय और उद्देश्य को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना, सेमिनार योजना को संप्रेषित करना, आवश्यक साहित्य का चयन करना, कार्यों का एक एल्गोरिदम विकसित करना (साहित्य के साथ कैसे काम करें, सार लिखना, समीक्षा करना, बहस करना, बोलना) आवश्यक है। ). मुद्दों पर चर्चा के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी करना और पहले से चित्र, तालिकाएँ और ग्राफ़ तैयार करना आवश्यक है। अनुशंसित विषय: "तैमूर आंदोलन के इतिहास से", "बच्चों के आंदोलन का इतिहास", "अल्टेयर युवा युवा संगठन का इतिहास"।

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एडज़िएवा ई.एम., बायकोवा एल.ए., ग्रीबेनकिना एल.के. 50 कक्षा घंटों के लिए परिदृश्य, शैक्षणिक खोज, मॉस्को, 1993; बरखेव बी.पी. शिक्षा और विकास की शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, स्कूल टेक्नोलॉजीज, 1998; किसी व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए (शिक्षा की समस्याओं पर नियामक, कानूनी, वैज्ञानिक और पद्धतिगत संगठनात्मक और व्यावहारिक सामग्रियों का संग्रह), वेंटिना-ग्राफ पब्लिशिंग सेंटर, मॉस्को, 2005; गोलुबेवा यू.ए., ग्रिगोरिएवा एम.आर., इलारियोनोवा टी.एफ. किशोरों के साथ प्रशिक्षण, शिक्षक, वोल्गोग्राड, 2008; गुजीव वी.वी. शैक्षिक प्रौद्योगिकी मॉस्को, सार्वजनिक शिक्षा, 2001 के संदर्भ में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी; गुजीव वी.वी. प्रशिक्षण के तरीके और संगठनात्मक रूप, मॉस्को, सार्वजनिक शिक्षा, 2001; सामूहिक रूप से - रचनात्मक गतिविधियाँ, प्रदर्शन, छुट्टियाँ, व्यावहारिक चुटकुले, स्क्रिप्ट, पेडागोगिकल सोसाइटी ऑफ़ रशिया, मॉस्को, 2005; स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर हैंडबुक, ग्लोबस, मॉस्को, 2007; ग्रन्थसूची

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पिडकासिस्टी पी.आई., ख़ैदारोव ज़.एस. प्रशिक्षण और विकास में खेल प्रौद्योगिकी, रूसी शैक्षणिक एजेंसी, मॉस्को, 1996; फाल्कोविच टी.ए., शुगिना टी.ए. अच्छे के नियमों के अनुसार, "5 और ज्ञान", मॉस्को, 2006; सेलेव्को जी.के. आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ, मॉस्को, सार्वजनिक शिक्षा, 1998; क्लब कार्यक्रमों और स्कूल-व्यापी समारोहों के लिए परिदृश्य (ग्रेड 5-11), वाको, मॉस्को, 2006; टवेर्डोखलेब एन.ए. किशोरों के लिए संचार प्रशिक्षण, मॉस्को, 2003; फंतासी + रचनात्मकता = छुट्टियां (बच्चों और किशोरों के लिए मनोरंजक छुट्टियों के आयोजकों की सहायता के लिए पद्धतिगत और व्यावहारिक सामग्री), मॉस्को, 1994; फाल्कोविच टी.ए., टॉलस्टौखोवा एन.एस., वैसोत्स्काया एन.वी. 21वीं सदी के किशोर (कक्षा 8-11), "वाको", मॉस्को, 2008; युवाओं का एक ईमानदार दर्पण (स्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा के लिए कार्यक्रम, घटना परिदृश्य), "5 और ज्ञान", मॉस्को, 2005; ग्रन्थसूची

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बच्चों के आंदोलन के आयोजकों की गतिविधियों को विनियमित करने वाले कानूनों और कानूनी दस्तावेजों की सूची 1. बाल अधिकारों पर कन्वेंशन (20 नवंबर, 1989 को अपनाया गया); 2. रूसी संघ का संविधान (12 दिसंबर 1993 को अपनाया गया); 3. रूसी संघ का नागरिक संहिता; 4. रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" (1992 में अपनाया गया); 5. रूसी संघ का कानून "सार्वजनिक संघों पर"; 6. रूसी संघ का कानून "युवाओं और बच्चों के सार्वजनिक संघों के राज्य समर्थन पर" (1995 में अपनाया गया); 7. राज्य कार्यक्रम "2006-2010 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा"; 8. 2010 2001 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा।

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