Liubov Berezutskaya
Resumen de la lección en momentos rutinarios “Vestirse para caminar en el segundo grupo junior”

Consulta para educadores." Vestirse para dar un paseo en el segundo grupo junior."

Profesor Berezutskaya L. Yu.

Mi labor como docente comenzó hace seis meses en segundo grupo más joven. E inmediatamente me enfrenté a un problema: CÓMO ENSEÑAR A LOS NIÑOS RÁPIDAMENTE Y SIN LÁGRIMAS. VESTIDO PARA EXTERIORES? Leí mucha literatura en la oficina del profesor, en Internet, pero nunca encontré un algoritmo específico, así que tuve que confiar en mi imaginación. Tomé el comienzo del libro de Krylova para segundo grupo juvenil, y el resto lo inventé yo mismo, a mis hijos les gusta mucho, ellos vestirse¡Diviértete caminando!

Los conductores se levantaron, vayamos al vestuario en coche. Bombearemos gasolina. (ejercicio del aparato articulatorio Sh-Sh-Sh)

Educador:(canta)“El auto, el auto se mueve, zumba…

En el coche, los niños van al vestuario,

El conductor está sentado.

Bip bip...

(los niños van al vestuario)

Educador: ¿A dónde hemos venido? AL VESTUARIO. Aquí hay taquillas con nuestra ropa. Siéntense todos en los bancos. (se paran en el medio). Chicos, vayan a sus casilleros. Vea quién reconoce su imagen (las instrucciones generales deben darse de manera convincente y segura, pero las instrucciones individuales deben darse con mucha suavidad, afecto y simpatía).

Educador: Bien hecho muchachos, todos encontraron sus casilleros. Ahora chicas, busquen sus casilleros. Abre las puertas, con cuidado, mira, ¿hay ropa ahí? ¡Comer! Cierra las puertas. ¡Bien hecho! Polina, Stas, Katya escúchenme bien. (Susurros). Siéntate en el banco. (en un susurro, pero con fuerza). Quítate las sandalias, golpéalas así (muestra). Bien hecho Angélica, ya tiene sandalias. ¡Bien hecho Aliosha!

Y ahora (en tono tranquilo) Pon las sandalias en el armario en el estante inferior y siéntate en el banco. Quítate un calcetín y el otro, muéstrame ambos calcetines: lo veo en Daniil, lo veo en Nastya. Escóndelas en el armario, en el bolsillo de la puerta y saca inmediatamente las medias. Siéntate. Mira, tienes un círculo rojo pegado a tus medias. (los niños miran las medias y encuentran un círculo). Giras las medias para que el círculo. "observó" sobre mí. Esto es lo que pasará "antes" en las medias. Tan pronto como te pongas las medias, pegaré un gran círculo blanco aquí en el cartel. (pegamento). Ahora sáquense las blusas. En tus blusas hay un círculo azul pegado en la parte delantera derecha. usar blusas, y pegaré otro círculo blanco aquí, encima del primer círculo.

Ahora coge unos pantalones abrigados. Mirar: También tienes un círculo en tu pantalón, en tu bolsillo. Póntelos rápidamente, y pegaré un pequeño círculo blanco aquí, encima de los dos anteriores.

Chicos, miren lo que tenemos en el cartel. ¿A quién se parece?

Niños: ¡Al muñeco de nieve!

Educador: Bien hecho muchachos. Y realmente, tú y yo tenemos un muñeco de nieve. Simplemente le falta algo. ¿Por qué, chicos? Mira cuidadosamente.

Niños: Ojo, nariz, sombrero.

Educador: Por supuesto, muchachos. ¿Dónde buscaremos todo esto? ¿Quizás debajo del banco? (los niños miran debajo del banco). ¿O tal vez en tus sombreros? Saca los sombreros de tus casilleros rápidamente y míralos.

Niños: ¡Encontró!

Educador: ¿Que encontraste? ¿Un circulo?

Niños: ¡No! Cuadrado.

Educador: Ciertamente. Encontraste un sombrero de muñeco de nieve cuadrado. Usa tus sombreros así para que pueda ver los cuadrados. Y le pegaré un sombrero al muñeco de nieve. (junto con la niñera ayudamos a atar sombreros).

Ahora saquen sus chaquetas. Mira, estas no son chaquetas en absoluto, sino una gran montaña con mangas de cueva. Y hay guantes mágicos escondidos en las cuevas, ¡quien se los ponga no se le congelarán las manos! Busquemos estos guantes mágicos. El mango se introduce en la cueva lenta y cuidadosamente para no aplastar la manopla. ¿Todos han encontrado los guantes mágicos? ¡Bien hecho muchachos! (con la niñera nos ayudamos a abrocharnos las chaquetas)

Ahora saca tus pañuelos, mira, tienes un triángulo pegado a tus pañuelos. Debería estar en la nariz, porque es la nariz de un muñeco de nieve. (ayudamos a atar bufandas).

Ahora toma tus zapatos y pongámonos los zapatos. Mira, tienes círculos pegados en la parte exterior de tus botas, estos son los ojos de un muñeco de nieve. Coloca tus botas de manera que puedas acariciar los círculos con las palmas. (muestre cómo aplaudir). Ahora ponte los zapatos, te ayudaremos a abrocharlos. ¿Te has puesto los zapatos? Peguemos algunos ojos a nuestro muñeco de nieve. ¡Así que tenemos un bonito muñeco de nieve! Pongámonos guantes y recitemos un poema sobre muñeco de nieve:

¡Una mano, dos manos, esculpimos un muñeco de nieve!

Tres-cuatro, tres-cuatro: dibujemos una boca más ancha

Cinco: busquemos una zanahoria para la nariz

Encontraremos carbones para nuestros ojos,

Seis, pongámonos el sombrero torcido

¡Que se ría con nosotros!

Siete y ocho, siete y ocho

¡Le pediremos que baile!

¡Nueve - diez muñecos de nieve, salto mortal sobre su cabeza!

¡Qué circo!

Salimos afuera.

Por supuesto, puede utilizar otras imágenes (por ejemplo, un árbol de Navidad antes del Año Nuevo, un árbol con hojas y frutos, pegar imágenes enteras).

Sin duda, requiere mucha mano de obra y preparación, ¡pero el resultado vale la pena!

Por supuesto, no juego a este juego todos los días, pero dos veces por semana es imprescindible. Otros días, puedes usar simplemente una palabra creativa.

Entró en grupo La muñeca Masha se viste con ropa de abrigo y la maestra se vuelve hacia niños:

Niños, miren quién vino a nosotros. Esta es una muñeca Masha.

Nuestra Masha es pequeña

Lleva un abrigo de piel escarlata

borde de castor,

Masha tiene las cejas negras.

Masha se preparó para caminar, y hace frío afuera y por eso se vistió tan abrigada.

Vamos, tú y yo también nos vestiremos ahora y saldremos a jugar.

Uno dos tres CUATRO CINCO

Vamos a dar un paseo.

(La maestra y los niños van al vestuario).

Pondré aquí la muñeca Masha, se parecerá a los niños. vestirse. Y te quitas las sandalias y las guardas en el casillero.

Si quieres Dar un paseo,

Lo necesito rapido vestido,

Abre la puerta del armario

En orden vestido.

Primero ponerse medias.

Reúne tus bragas en un acordeón,

Y ponlo en tu pierna.

Tú toma la otra pierna del pantalón

Tira de él de la misma manera.

¿Estás usando medias?

Ahora que vestido?

Blusas.

Bien. Algunos tienen blusas, otros tienen suéteres. Y la muñeca Masha los está mirando, muchachos. Aquí, Masha, cómo se esfuerzan los niños por sí mismos. vestirse.

Mira, en la calle

Empezó a hacer más frío.

Es hora de una blusa

Para niños vestido.

Se pusieron blusas y suéteres.

-Nos ponemos todos los pantalones.

Ahora date prisa y levántate

y bragas vestido.

Todos los niños tienen pantalones abrigados. Los niños no se congelarán afuera con estos pantalones. Nastya, ¿de qué color son tus pantalones? (Rojo). Bien. Y tu, Timur (azul). ¿Y tú, Adelinochka? (azul). Bien hecho.

tush-tutushka

¿Dónde están tus oídos?

Orejas en un sombrero

Las patas no alcanzarán

(Niños ponerse sombreros) .

Para que no te duelan los oidos

Rápidamente se pusieron el sombrero.

Y luego una chaqueta

A largo plazo camina.

Pues aquí están nuestras chaquetas. Los niños aún no pueden subirse la cremallera de la chaqueta, así que les ayudaremos. Y ataremos bufandas.

(La maestra y la niñera ayudan a los niños).

Uno dos tres CUATRO CINCO

Vamos a dar un paseo.

Nastenka lo ató

La bufanda es de rayas.

Ponlo en tus pies

Botas de fieltro.

Y salgamos rápido a caminar

Salta, corre y galopa.

Ponlo en tus pies

Botas de fieltro.

Lindas botas

Tus pies no se congelarán.

Solo queda que los niños se pongan guantes.

Para no congelarse

Cinco chicos

Están sentados en una estufa tejida.

Se trata de guantes. Nos ponemos las manoplas y salimos todos juntos.

Salir a caminar.

Stanovskaya Lyubov Alekseevna
Título profesional: maestro
Institución educativa: MBDOU No. 5 "Arco iris"
Localidad: Kholmsk, región de Sajalín
Nombre del material: plan - esquema
Sujeto: Situación del juego "Viste a la muñeca para pasear" en el segundo grupo juvenil.
Fecha de publicación: 15.03.2017
Capítulo: educación preescolar

Institución de educación preescolar presupuestaria municipal

jardín de infancia nº 5 "Arco iris" de la formación municipal "Kholmsky"

distrito urbano" de la región de Sakhalin

694620 Rusia Kholmsk, ul. Shkólnaya, 52 años, tel.: 2-00-91

Tema: "Vestimos a la muñeca para salir a caminar".

Situación de juego en el segundo grupo juvenil.

Educador: Stanovskaya L.A.

jolmsk

Objetivo:

– Arreglar el algoritmo para ponerse la ropa.

Contenido del programa:

Ámbito educativo: “Desarrollo social y comunicativo”

Desarrollar y enriquecer actividades de juego con una muñeca.

Ámbito educativo: “Desarrollo cognitivo”.

Consolidar los conocimientos de los niños sobre la ropa y cómo ponérsela,

Fortalecer la comprensión de los niños sobre los signos del invierno.

Activar el vocabulario de los niños.

Anime a los niños a usar nombres de prendas de vestir y

acciones relacionadas con el mismo.

Cultiva el deseo de ayudar a la muñeca Katya.

Trabajo preliminar:

Observación

condición

caminar,

artístico

literatura,

“Elegiremos

desvestirse”, consideración de ilustraciones sobre un tema invernal.

Material: Muñeca Masha, armario con ropa de invierno para la muñeca: gorro, chaqueta,

pantalones, bufanda, manoplas, botas de fieltro, paneles en el rincón de la naturaleza "Invierno", tarjetas -

Saludos:

Educador:

“Niños, pongámonos en círculo, tomémonos de la mano, sonríamos unos a otros y

¡Digamos "buenos días" a todos!

Chicos, sentémonos en las sillas.

Ahora mira las fotos.

P: ¿quién aparece en la imagen?

P.- ¿Qué hacen los niños?

D.- (Hacen un muñeco de nieve, montan en trineo, juegan bolas de nieve).

P.- ¿Cuándo caminan en verano o en invierno?

D.- En invierno.

V.- ¿Están abrigados?

V.- ¿Qué visten los niños?

D.- Gorros, chaquetas, manoplas….

V.- ¿Qué época del año es ahora?

Educador:

es invierno-invierno

Barriste todo en casa

Decoré los árboles de Navidad con sombreros.

Cubrió el patio con un chal blanco,

En la nieve, en los ventisqueros.

Todo es blanco: ¡ha llegado el invierno!

Sentémonos en las sillas.

Educador:

Chicos, escucho algunos sonidos extraños, ¿y ustedes? Escucha, creo

alguien esta llorando. ¿Dónde podría ser esto? Iré a echar un vistazo, en silencio, de lo contrario

te asustaremos. (En el vestuario).

La maestra trae la muñeca.

Esta es la muñeca Katya. Saluda a Katya (los niños saludan).

¿Por qué estás enojada, Katya? (la maestra acerca el muñeco a su oreja, fingiendo

la muñeca habla).

Katya dijo que salió a caminar, pero que afuera hacía mucho frío.

V. - ¿Mira lo que lleva Katya?

D.- Gorra, sandalias, vestido de verano.

P. - Chicos, ¿es posible caminar con esa ropa en invierno?

D. - No, hace frío afuera y puedes congelarte.

V.- Claro, porque afuera hace mucho frío, pero antes de irte

Para salir a caminar es necesario llevar ropa abrigada.

¿Qué nos pondremos?

(respuestas de los niños)

Juguemos al juego "Vístete para caminar"

(Los niños, imitando, se ponen calcetines, pantalones, chaqueta, gorro y luego

botas).

V.- Bien hecho. Sentémonos en las sillas.

pequeño

Ayudemos a Katya a vestirse.

V.- Katya, ¿dónde están tus cosas?

K. – Muestra cosas dispuestas sobre la mesa.

Educador

están considerando

(arreglar

nombre de la ropa).

Educador: Ahora ayudemos a la muñeca Katya a vestirse para salir a caminar.

Niños: vámonos.

Educador: Tanya, ¿qué debemos vestir a la muñeca primero? (Medias.) Así es,

- Misha, ¿qué nos pondremos a continuación? (Pantalones.)

– Vika, ¿qué nos ponemos después de los pantalones? (Blusa.) Bien hecho, Vika.

- Nastenka, después del suéter, ¿nos ponemos guantes? (Sin sombrero.)

- Lenya, después del sombrero, ¿nos ponemos las botas? (No, debes ponerte un abrigo de piel). Bien hecho,

- Ilya, ¿qué te pondrás para la muñeca después del abrigo de piel? (Botas.) ¡Así es, Kostya!

- Verónica, ¿qué nos vamos a poner después de las botas? (Bufanda y manoplas.) Bien hecho.

Mientras duerme

llamado

secuencias.)

¡Entonces Katya está lista para caminar con nosotros!

Creo que Katya recordaba cómo vestirse correctamente. Gracias,

chicos, ayudaron a Katya.

Educador:

Y adiós Katya, te dejaremos fotografías y esquemas que te ayudarán.

Será fácil recordar qué ponerse primero.

Recordemos a Katya una vez más cómo hacerlo correctamente, en orden.

ponerse ropa (usar algoritmo).

La muñeca agradece a los niños por su ayuda.

Y ahora digamos adiós a Katya. (Adiós).

Parte final.

Chicos, ¿quién vino a visitarnos? (Muñeca Katya).

¿Qué no pudo hacer Katya? (vestirse para pasear en invierno).

¿Qué hicimos por la muñeca? (Lo usamos para caminar).

¿Qué la vestimos primero? (medias, etc.).

Bien hecho. Hoy vino a visitarnos la muñeca Katya. Bien hecho, ayudaste

Debería vestirse, porque afuera hace mucho frío, está helado. Nuestra muñeca no se congelará.

Fija la secuencia correcta al vestirte.

Fortalecer la capacidad de ponerse las botas correctamente.

Desarrollar habilidades culturales e higiénicas para desvestirse.

Ahora todos van al baño y luego nos vestimos para dar un paseo.

Los niños van al baño y luego al vestuario.

Los niños comienzan a vestirse para caminar, presto atención al principio de secuencia: medias, chaqueta, pantalón, botas, gorro, chaqueta, manoplas, bufanda.

Ayudo a los niños cuando es necesario.

Los niños se paran en la puerta y salen con la maestra.

Cuando vamos al jardín de infancia, nos sacudimos la arena.

Entramos en la guardería, los niños empiezan a desvestirse. Ayudo si es necesario.

Mirando el casillero.

Esquema de la realización de un juego al aire libre.

Nombre del juego: Encuentra tu color.

Lugar del juego: calle.

Bienestar: mejorar la salud, desarrollar la orientación espacial.

Educativo: consolidación del conocimiento del color.

Educativo: crear un estado de ánimo emocional positivo, desarrollar la atención.

Hoy jugaremos el juego "encuentra tu color".

Le doy a cada niño banderas de diferentes colores.

Cada uno tiene casillas de verificación. Cuando izo una bandera azul, los que tienen banderas azules corren hacia mí. Y cuando izo la bandera rosa, el que tiene la bandera rosa corre hacia mí. Si elegí naranja, entonces me llegarán banderas naranjas.

Mientras tanto, seguimos caminando.

Levanto la bandera. Los niños se acercan y muestran las banderas.

Levanto la bandera así 6-7 veces.

Bien hecho, cada uno encontró su color, aunque hubo quienes no combinaron con su color.

Preparándose para el almuerzo, el almuerzo.

Antes del almuerzo, lávese las manos con jabón. “Vamos a lavarnos las manos”. Me aseguro de que se laven las manos con jabón.

Cuando se han lavado, digo: “Tomemos asiento”. "¡Buen provecho a todos!"

Cuando los niños han comido, digo: “Se acabó el almuerzo. Levantémonos. Empujamos la silla. ¿Qué hay que decir? Llevamos las tazas a la bandeja”.

Preparación para dormir.

Objetivo: Desarrollar habilidades culturales e higiénicas para desvestirse.

Ahora todos van al baño, luego toman sillas y se van al dormitorio.

Los niños fueron al baño, tomaron sus sillas y entraron al dormitorio. Cuando los niños se desnudan, ayudo según sea necesario. Los niños van a acostarse en sus camas. Los cubro con una manta.

Cerramos los ojos.

Los niños están durmiendo.

Jueves

Plan del día: prepararse para el té de la tarde, merienda, poner en orden su apariencia, prepararse para la cena.

Preparándose para el té de la tarde, té de la tarde.

Finalidad: recordar hábitos alimentarios culturales e higiénicos.

Antes del té de la tarde, les pido que vayan a lavarse las manos: “Vamos a lavarnos las manos”.

Cuando los niños se han lavado las manos, digo: “Tomemos asiento”. "Buen provecho a todos".

Durante las comidas, me aseguro de que los niños se sienten erguidos y coman en silencio.

Cuando los niños han comido, digo: “Se acabó la merienda. Levantémonos. Empujamos la silla. ¿Qué hay que decir? Llevamos las tazas a la bandeja”.

Poner la apariencia en orden

Los niños se turnan para acercarse a mí. Se sientan en una silla. Les doy colas de caballo.

Preparándose para la cena, cena.

Finalidad: recordar hábitos alimentarios culturales e higiénicos.

Antes de cenar, les pido a los niños que se laven las manos: “Vamos a lavarnos las manos”.

Durante las comidas, me aseguro de que los niños se sienten erguidos y coman en silencio.

Cuando los niños han comido, digo: “se acabó la cena. Levantémonos. Empujamos la silla. ¿Qué hay que decir? Llevamos las tazas a la bandeja”.

Viernes

Plan del día: ejercicios matutinos, preparación para el desayuno, desayuno, vestir a los niños para caminar, regresar de una caminata, jugar al aire libre, prepararse para el almuerzo, almorzar, prepararse para acostarse.

Plan - esquema

Ejercicios matutinos en el segundo grupo junior.

Ubicación: grupo

instructor de FC: Anastasia Serguéievna

Tareas:

Bienestar: ayuda a fortalecer los músculos.

Educativo: seguir enseñando con claridad y realizar los ejercicios correctamente.

Educativo: crear un estado de ánimo emocional positivo, despertar el interés por la educación física.

Equipamiento: sí

Uso de música: no

	Contenido	Dosis	Recomendaciones organizativas y metodológicas.
1 introductorio	Construcción. Caminando. Correr.	2-3 vueltas 2-3 vueltas.	Preparémonos para cargar. Todos se vuelven hacia Lisa. ¡Paso a marcha! ¡Marchemos!
2 principales	Complejo de distribución exterior "Buratino" 1. Buratino se alegra. IP: de pie, brazos a los lados. 1 – palmada delante del pecho. 2 – mueve tus brazos hacia los lados. 2. Pinocho se vuelve hacia los muñecos. I. p .: pies separados a la altura de los hombros, manos en el cinturón. 1- manos en los hombros 2- girar 3- brazos estirados. 4- manos en los hombros. 3. Pinocho se ata los cordones de los zapatos. I. p.: sentado, piernas ligeramente separadas. 1 – inclínate hacia la pierna derecha. 2- volver a i. Paso 3: inclínate hacia la pierna izquierda. 4- volver a i. PAG.	5 veces. 5 veces. 5 veces.	Ahora nos alegraremos como Pinocho. Manos a los lados y aplaudir. Controlar. Hemos terminado. Ahora pasemos a las muñecas. Para ello, pon tus manos sobre tus hombros y date la vuelta. Cuando giramos, estiramos los brazos. Y volvemos las manos a los hombros. Controlar. Hemos terminado. Nos sentamos en el suelo. Abrimos las piernas. No molestamos a nadie. Nos agachamos y nos atamos los cordones de los zapatos. Nos enderezamos y nos inclinamos hacia la otra pierna, atamos el cordón. Las piernas están rectas. Controlar. Hemos terminado.
3 Zakl-yo	4. Pinocho está saltando. I. p.: de pie. 8 saltos sobre dos piernas en el lugar, alternando con caminar.	2-3 veces	Levantémonos. Ahora saltaremos, caminaremos en el lugar. Ahora saltemos. Hemos terminado.

Preparándose para el desayuno, desayuno.

Finalidad: recordar hábitos alimentarios culturales e higiénicos.

Antes del desayuno, les pido a los niños que se laven las manos: “Vamos a lavarnos las manos”.

Después de que los niños se hayan lavado las manos, digo: “Tomemos asiento”. "¡Buen provecho a todos!"

Durante las comidas, me aseguro de que los niños se sienten erguidos y coman en silencio.

Cuando los niños han comido, digo: “Se acabó el desayuno. Levantémonos. Empujamos la silla. ¿Qué hay que decir? Llevamos las tazas a la bandeja”.

Resumen de una lección sobre actividad cognitiva en el primer grupo juvenil "Cómo vestirse para caminar en invierno"

Erokhina Irina Yurievna, profesora del MBDOU "CRR-DS "Smile" Abaza, República de Jakasia.

Descripción: Esta actividad educativa está dirigida a profesores del primer grupo junior.

Objetivo: El GCD en invierno para los niños del primer grupo juvenil puede servir como GCD para una competición.

Objetivo: Crear condiciones favorables para la formación del concepto de la palabra generalizadora "ropa" entre los niños en edad preescolar más jóvenes.

Tareas:
1. Diferenciar tipos de ropa por temporada: ropa de verano, ropa de invierno.
2. Crear las condiciones para el desarrollo de la capacidad de reconocer y nombrar prendas de vestir.
3. Contribuir al desarrollo de habilidades de comparación y generalización.
4. Crear condiciones para inculcar pulcritud y atención a la apariencia y el manejo cuidadoso de la ropa.
5. Haga ejercicio y combine un par con un objeto, emparejándolos por color.
Métodos y técnicas:
Verbal: conversación, preguntas.
Visual: mostrar fotografías de ropa de invierno y de verano; juego didáctico “Encuentra un par”
Práctico: Juego didáctico “¿Qué te pones en la calle?”.
Trabajo previo:
1. Excursión con padres a una tienda de ropa infantil.
2. Conversación sobre el propósito de la ropa.
3. Examen con los niños de su vestimenta personal.
4. Conversación con los niños mientras se visten para salir a caminar, mostrándoles un muñeco.
Trabajo individual:
Anime a Varya, Seryozha y Angelina a pronunciar verbalmente los nombres de las prendas de vestir.

1. Situación problemática.

- Chicos, miren, la muñeca Katya ha venido a visitarnos. Pero por alguna razón ella está temblando mucho. ¡Se quedó helada! Chicos, ¿por qué creen que estaba congelada? (Porque vino a nosotros con un vestido fino) ¿Es posible caminar con un vestido fino ahora? ¿Qué época del año es ahora? Así es, afuera es invierno. ¿Cómo es el clima afuera en invierno? (helado, frío, nevado, viento fuerte) Así es, muchachos. ¿Qué ropa deberías usar en invierno? (cálido). ¿Cómo se llama la ropa que usaremos en invierno? (invierno). ¿Qué nos pondremos en invierno? ¿Y qué pasa con la ropa que usaremos en verano? (verano).
– ¿Es posible caminar con ropa de verano en invierno? ¿Por qué no? (podrías enfermarte).
- Katya, ¿qué tienes en la caja? ¿Qué piensan ustedes? (Juego "Elige ropa de invierno": los niños dividen la ropa en dos grupos (invierno para el copo de nieve y verano para la flor))

2. Ejercicios de respiración “Camino de nieve”.

Oh chicos, miren, todo el camino está cubierto de nieve, ¿cómo puede Katya salir a caminar? … ¡Bien! Necesitamos despejarle el camino. (Los niños soplan copos de nieve de algodón y los apartan del camino). Bueno, ahora que hemos despejado el camino, podemos invitar a Katya a dar un paseo.

3. Juego didáctico “Encuentra un par”

Mientras despejábamos el camino, Katyusha mezcló toda su ropa, ayúdala a encontrar un par. Tengo un calcetín, Varya, busca el segundo... qué me diste Varya (calcetín)

4. Juego al aire libre "Me congelaré"

Hace mucho frío afuera, necesitamos calentarnos más rápido. Vamos a jugar…
No le tengo miedo a las heladas, seré buena amiga de ellas.
La escarcha subirá hasta mí, tocará mis mejillas, tocará mi nariz.
Esto significa que no es necesario bostezar, correr, saltar ni galopar.

5. Reflexión. Juego "¿Para qué?"

Chicos, miren, nuestra muñeca todavía no está vestida.
Katya, ahora tienes ropa abrigada, póntela rápido y nos reuniremos para dar un paseo.
(Vestir una muñeca de papel...)

- ¿Qué hicimos hoy? ¿A dónde fuiste? ¿Qué te gustó más hoy?
Resumen de la lección: La muñeca Katya trata a los niños con vitaminas para que estén siempre sanos.

Avance:

Tema: “Aprender a vestirse y desvestirse”

(edad preescolar junior)

Educador: Pavlenko Lidiya Mijailovna,

Krasnoyarsk, distrito de Kirovsky, MBDOU nº 22

Ciclo de eventos:

• Ejercicios didácticos.
• Juegos didácticos.
• Juegos - actividades.
• Juegos y ejercicios destinados a desarrollar las habilidades de vestirse y desvestirse.
• Obras artísticas utilizadas para desarrollar las habilidades culturales e higiénicas de los niños y fomentar la independencia en el autocuidado.

El objetivo del ciclo formativo:

Formar intencionadamente la independencia de los niños en el autoservicio desde un microproceso hasta un proceso holístico.

Situaciones educativas de juego.

“Cada pierna va a su casa”

Objetivo: enséñele al niño a ponerse medias de forma independiente, a ver las partes de la ropa y a actuar correctamente de acuerdo con el objetivo (agarre las medias por la banda elástica, centrándose en la marca: un trozo de tela de colores brillantes o un bordado; busque agujeros para cada uno pierna; inserte las piernas una por una en los agujeros; póngase medias del calcetín, primero juntándolas en un “acordeón” para que el talón quede en su lugar; levante las medias para que el elástico quede en la cintura).Fijar la atención del niño en la secuencia de acciones y métodos de control. Evocar en el niño emociones positivas asociadas con el logro del éxito en las actividades de autocuidado.

“Ya sabemos vestirnos para salir a caminar”

Objetivo: consolidación de la secuencia y métodos de ejecución racional de las acciones de vendaje. Enseñar el autocontrol básico mediante un modelo sujeto-esquemático de la secuencia de vestirse para caminar. Formación de comportamientos humanos en actividades conjuntas con compañeros (la capacidad de ofrecer ayuda, agradecer).

"Katya con un vestido nuevo"

Objetivo : conocimiento de la ropa de niña: nombrar las prendas (vestido, medias, zapatos) y sus características más llamativas.

“Kolya visitando a los niños”

Objetivo: examinar la ropa del niño (pantalones, camisa, calcetines, botas): nombrar las prendas y sus características más llamativas.

“¿Qué lleva puesta la muñeca Anya?”

Objetivo: aprender a nombrar prendas de vestir; enseñar a quitarse y ponerse la prenda de vestir mencionada después del espectáculo (más adelante mediante indicaciones verbales); Continuar enseñando a los niños a jugar con la muñeca.

“El gorro de abrigo de la muñeca de Katya”

Objetivo: Ampliación de las ideas de los niños sobre las prendas de vestir y su finalidad: hace frío afuera, los niños comenzaron a usar gorros abrigados con corbatas para que no hiciera demasiado viento y estuvieran abrigados. Desarrollar la capacidad de examinar un objeto, aislando partes y el propósito de cada parte. Basado en el análisis sensorial más simple, identificación de la calidad del tejido (grueso, esponjoso, suave).

“¿La ropa de quién?”

Objetivo: mirando las prendas de vestir en las imágenes e identificando la ropa de Katya y Kolya.

“Escojamos ropa para las muñecas”

Objetivo:

“Pongamos a dormir la muñeca”

Objetivo: activar los nombres de las prendas en el diccionario y dominar las palabras que denotan las acciones y cualidades de las prendas: desabrochar, quitar, colgar con cuidado, el vestido es rojo, hermoso, limpio.

"Katia se despierta"

Objetivo: vestir la muñeca después de dormir; Enriquece tu vocabulario con palabras: ponerte, atar un cinturón, abrochar, enderezar un lazo.

“Enseñemos a Katya a vestirse”

Objetivo: Enseñe a vestir una muñeca secuencialmente utilizando un diagrama: un algoritmo para la secuencia de vestir.

“Vamos a vestir a la muñeca para salir a caminar”

Objetivo: Continúe enseñando a los niños a recordar y nombrar prendas de vestir de invierno (entretiempo), a conocer su propósito y la secuencia de vestimenta.

"Eligelo bien"

Objetivo: aclarar y consolidar conocimientos sobre la ropa de invierno (entretiempo).

"La muñeca Katya no le teme a las heladas"

Objetivo: reconocer y nombrar prendas de abrigo y calzado de invierno; Identificar y nombrar algunas características de la ropa y el calzado de invierno.

"Katya y Masha van a una fiesta"

Objetivo: enseñar a los niños a comparar por colores; Nombra los signos más llamativos.

Ejercicios y juegos didácticos.

ejercicio didáctico"Encuentra tu casillero"

Objetivo: presentar el propósito y los métodos de uso de un casillero de ropa; desarrollar la capacidad de navegar en el espacio temático; Enriquecer y activar el vocabulario infantil utilizando palabras: armario, puerta, estante, abrir, cerrar, poner, doblar, colgar.

juego didáctico“Enseñemos a la muñeca Katya a desnudarse”

Objetivo: Ayude a los niños a recordar la secuencia de desvestirse. Aprende a colgar y doblar la ropa de forma ordenada. Continúe cultivando una actitud afectuosa hacia la muñeca.

juego didáctico“Escojamos ropa para las muñecas”

Objetivo: Aprenda a nombrar prendas de vestir, a diferenciar la ropa para niños y niñas y a vestir una muñeca de manera consistente.

Juego - actividad “Vamos a vestir a la muñeca para salir a caminar”

Objetivo: Desarrollar la habilidad de acciones secuenciales de vestirse para caminar. Continúe enseñando a los niños a recordar y nombrar prendas de ropa de invierno (entretiempo) para conocer su propósito. Cultivar la pulcritud y el respeto por la vestimenta; Deseo de cuidar la muñeca.

Juegos y ejercicios destinados a desarrollar la motricidad fina de las manos, promoviendo el desarrollo exitoso de habilidades de autocuidado y habilidades culturales e higiénicas.

“Encordar bolas grandes en una cuerda con punta de madera”

Objetivo: Continúe desarrollando la capacidad de agarrar objetos con un pellizco, continúe desarrollando la coherencia en el trabajo de ambas manos.

Diccionario: cuentas, cordones; Encordo, estiro.

"Elige una cuenta para el cordón"

Objetivo: continúe desarrollando la capacidad de usar los dedos: agarre con un pellizco; ensartar cuentas en una cuerda; haga coincidir el color de la cuenta y el cordón.

" Caja de dinero"

Objetivo: mejora el “agarre de pinza”; continúa desarrollando la coordinación ojo-mano; Coloque monedas pequeñas en la abertura estrecha de la alcancía.

“¿Qué hay en la billetera?”

Objetivo: doble los dedos de cierta manera, conveniente para agarrar la lengüeta de la cremallera; desabrochar y abrochar cremalleras, botones; Desarrollar la memoria (poner las cosas en su lugar).

“¿Qué se olvidó ponerse Manya?”

Objetivo: abroche la "cremallera" de la blusa de la muñeca, arregle el algoritmo de vestimenta, desarrolle la memoria y la imaginación, mejore los procesos de pensamiento: análisis y síntesis.

"Las puertas se cierran"

Objetivo: mejorar la habilidad de abrochar y desabrochar una cremallera; Mejora la coordinación motora fina de los dedos de ambas manos.

Diccionario: comprender y nombrar partes del automóvil: “puertas”, “cabina”; Utilice los verbos del tiempo presente y pasado en el diccionario activo: “Desabotoné - desabotoné”, “Abro - abrí”.

"Mariposas"

Objetivo : mejorar la capacidad de abrochar varios tipos de cierres: cremallera, botones, velcro; Haga coincidir el color del insecto con el botón.

Diccionario: comprender, saber, nombrar insectos, designarlos con los sustantivos “mariposa”, “libélula”, “oruga”.

"Ata la cola del zorro"

Objetivo: mejorar la capacidad de sujetar velcro; consolidar el conocimiento sobre las partes del cuerpo del zorro; Continuar desarrollando la orientación en el espacio (desde atrás).

"Erizo con fruta"

Objetivo: consolidar la capacidad de sujetar cierres de velcro, colocar frutas en la espalda de un erizo; navegar en el espacio - desde arriba; fijar el nombre de la fruta; simpatizar y ayudar a los necesitados.

"Secando ropa"

Objetivo : tomar un objeto con pinzas; continúa desarrollando la fuerza de los dedos; Abre la pinza y úsala para sujetar la ropa a la cuerda.

Diccionario: comprender y utilizar sustantivos en singular y plural “pinza para la ropa - pinzas para la ropa”; verbos del tiempo presente del modo indicativo: “abro”, “cierro”, “cuelgo”, “seco”.

"Coloca los botones"

Objetivo: continúa mejorando los movimientos correlativos; la capacidad de agarrar objetos con "pinzas" (con dos dedos: pulgar e índice); distinguir y denotar con palabras el tamaño de un objeto (botón grande, pequeño).

Diccionario: comprender y utilizar formas diminutas de sustantivos “botón - botón”; Verbos en presente y pasado “tomó”, “bajó”, “cayó”.

“¿De qué árbol cayó la hoja?”

Objetivo: abrochar botones pequeños; agrupe las hojas por color: amarillo, rojo.

Diccionario: comprender y utilizar sustantivos en singular y plural en el habla activa: “hoja - hojas”, “rama - ramas”; Verbos en presente y pasado: “colgando”, “cayó”.

"ATA tus zapatos"

Objetivo: Enseñe a los niños a hacer el primer nudo.

"Hagamos un moño para la muñeca"

Objetivo: Fortalecerá la capacidad de hacer un nudo, empatizar con otras personas y regocijarse con ellas.

Diccionario: comprender y utilizar los sustantivos "estoy atando" en el habla activa; adjetivos que denotan el color del arco.

Obras artísticas utilizadas para desarrollar las habilidades culturales e higiénicas de los niños y fomentar la independencia en el autocuidado.

Canciones populares, rimas infantiles.

• "Potyagunushki";
• “Nuestra Masha es pequeña...”;
• “Botas de fieltro, botas de fieltro, pequeñas, pequeñas…”;

Escritores para niños

• "Cosas nuevas"
• “Zapatos” de A. Barto;
• “Ha llegado el frío” de A. Barto;
• “Le enseñaré a mi hermano a ponerse los zapatos”, de E. Blaginin;
• “En pequeños guantes...” 3. Alexandrova;
• "¿Dónde está mi dedo" N. Sakonskaya
• “Katya en el pesebre” 3. Alexandrova

Uno dos tres CUATRO CINCO -

Vamos a dar un paseo.

Katya lo ató

La bufanda es de rayas.

Ponlo en tus pies

botas de fieltro

Y salgamos rápido a caminar

Salta, corre y galopa.

***

Masha se puso su manopla:

Ah, ¿adónde voy?

No hay dedo, ya no está.

No llegué a mi casita.

Masha se quitó la manopla:

¡Mira, lo encontré!

Buscas y buscas y encontrarás.

¡Hola dedo meñique!

¿Cómo estás?

***

Cadáver, cadáver,

¿Dónde están tus oídos?

Orejas en un sombrero

Las patas no llegarán.

***

Hay un zapatero viviendo en nuestro callejón.

Repara y cose zapatos para los niños.

Toc-toc y toc-toc, toc-toc y toc-toc (mientras dice estas palabras, golpee el zapato del niño)

De la mañana a la noche remenda zapatos,

Para que queden como nuevos después de la reparación.

Toc-toc y toc-toc, toc-toc y toc-toc (golpea el zapato otra vez)

***

tía Agashka,

¡Cóseme una camisa!

tenemos que disfrazarnos

Vamos a dar un paseo.

***

Tú y yo saldremos a caminar. Juguemos con los niños.

Para que mi Katya nunca se congele.

Nos pondremos un sombrero para taparnos las orejas.

Encima de la cabeza de Katya. Y una cálida bufanda en tu cuello

Muy suave y grande. Bueno, ahora el mono.

El favorito de Katenkin. Te volverás como un gnomo

¡Mi pequeña flor, querida! te pondré en un cochecito

Y te contaré un cuento de hadas.

***

Ponemos un rugido

Un sombrero para tu cabeza

Botas de fieltro para pies,

Y ahora las botas

Espera, no llores

¡Y ponte tu abrigo de piel!

Las manoplas son pequeñas

Volaron como pájaros

Salta al mango derecho.

Salta sobre el mango izquierdo.

iremos a caminar

¡Encontraremos al perro!

***

Ahora salgamos a caminar.

Juguemos con los niños.

Pero para que mi Nastenka

Nunca congelado.

Nos pondremos un sombrero

Para ocultar tus oídos

Encima de la cabeza de Nastya.

Y una cálida bufanda en tu cuello

Muy suave y grande.

Bueno, ahora el mono.

La amada de Nastenkin.

Te volverás como un gnomo

¡Mi pequeña flor, cariño!

te pondré en un cochecito

Te contaré una historia interesante.

***

Saldremos a caminar ahora.

Pero no nos congelemos.

Para hacernos más cálidos,

¡Envolvámonos en una manta!

¡La cinta es brillante!

¡La manta está caliente!

¡Solo ojos y nariz!

¡A pasear! ¡Afuera en el frío!

***

Estamos en manitas gorditas

nos ponemos una camisa

Repite conmigo las palabras:

Bolígrafo, uno y bolígrafo, ¡dos!

Abrochemos los cierres

En tu ropa:

Botones y botones>

Varios remaches.

***

a mi bebe

Nos pondremos pantalones.

Repite conmigo las palabras:

pierna - uno, y pierna - dos!

Ahora salgamos a caminar.

Juguemos con los niños.

***

Si quieres salir a caminar, debes vestirte rápido,

Abre la puerta del armario y ponlos en orden.

Primero las bragas, seguidas de la camiseta:

Para una niña, con una cuenta, para un niño, con un conejito.

Y luego tú y yo nos pondremos medias

Pondremos cada pierna en su propia casa.

Así que llegamos a la camiseta contigo.

Aquí cada corral tiene también su propia casa.

Ahora siéntete libre de ponerte los pantalones.

Métete la camisa por dentro con habilidad.

Mira, hace más frío afuera.

Es hora de que los niños se pongan una blusa.

Ahora pongámonos las botas.

Para evitar que te duelan los oídos, rápidamente te pones un sombrero.

Y luego una chaqueta para un largo paseo.