Opštinski budžet Predškolsko obrazovno

Ustanova "Vrtić "Pčelica""

Selo Aleksandrov-Gai, opštinski okrug Aleksandrovo-Gaj, Saratovska oblast

Klub "Vješte ruke"

2015-2016 akademska godina.

edukator:

Mamesheva R.D.

Klub "Vješte ruke"

Program kontinuiranog obrazovanja

Objašnjenje

U likovnim aktivnostima dijete se izražava, iskušava snagu i usavršava svoje sposobnosti. To mu pričinjava zadovoljstvo, ali prije svega obogaćuje njegove ideje o svijetu.
Program kontinuirane edukacije "Vješte ruke"je autorski program umjetničke i estetske orijentacije, kreiran na osnovu metodičkih priručnika S. Yu. Afonkine, E. Yu. Afonkine „Papirne igračke“, A.P. Averyanova. „Likovne aktivnosti u vrtiću“, Volčkova V.N., Stepanova N.V. “Napomene za višu grupu vrtića. IZO”, Davidova G.N. “Dječji dizajn. Plastelinografija”, Kazakova R.G. „Crtanje sa djecom predškolskog uzrasta. Netradicionalne tehnike”, Malyshevoy A.N., Ermolaeva N.V. „Aplikacija u vrtiću“, Petrova I.M. „Primjena volumena“, Ryabko N.B. „Časovi likovnih aktivnosti za predškolce. Papirna plastika”, Shvaiko G.S. „Časovi vizuelne umetnosti u vrtiću.”
Predškolsko doba je svijetla, jedinstvena stranica u životu svake osobe. U tom periodu uspostavlja se veza djeteta sa vodećim sferama postojanja: svijetom ljudi, prirodom, objektivnim svijetom. Postoji uvod u kulturu, u univerzalne ljudske vrijednosti. Razvija se radoznalost i formira se interesovanje za kreativnost.
Da bi se ovaj interes podržao, potrebno je potaknuti maštu i želju za kreativnim aktivnostima. Na časovima crtanja, modeliranja, apliciranja, kao i ručnog rada, djeca razvijaju emocionalne i estetske osjećaje, umjetničku percepciju, usavršavaju svoje vještine u likovnom i konstruktivnom stvaralaštvu.
Dijalozi u učionici između nastavnika i djeteta imaju za cilj zajedničku diskusiju o situaciji i zahtijevaju aktivno učešće obje strane. Razgovor je jedan od glavnih metoda formiranja moralnih i evaluacijskih kriterija kod djece. Razgovor na temu “zašto voliš...” ili “zašto ne voliš...” uz pomoć navodnih pitanja potiče dijete da shvati predmet. Potrebno je da dete samo sebi razjasni kriterijume po kojima ocenjuje predmet.
Metoda parcijalnog pretraživanja usmjerena je na razvoj kognitivne aktivnosti i samostalnosti. Sastoji se od obavljanja malih zadataka za čije rješavanje je potrebna samostalna aktivnost (rad sa dijagramima, korištenje mašte i pamćenja).
Metoda prezentacije problema usmjerena je na aktiviranje kreativnog mišljenja, preispitivanje općeprihvaćenih obrazaca i traženje nestandardnih rješenja.
Na časovima se koriste igre i tehnike igranja koje stvaraju opuštenu kreativnu atmosferu i podstiču razvoj mašte.
Velika pažnja se poklanja kreativnim radovima. To vam omogućava da kombinujete sva stečena znanja i vještine sa vlastitom maštom i maštovitim razmišljanjem i formirate kreativnu i kognitivnu aktivnost kod djeteta. Vizuelna pomagala se široko koriste u procesu učenja. Ovo pomaže u smanjenju vremena za izlaganje teorije.
Jedan od važnih uslova za realizaciju ovog programa je stvaranje neophodne materijalne baze i razvojnog okruženja za formiranje kreativne ličnosti deteta.

Novitet

Proučavanjem brojnih nastavnih sredstava i literature o organizaciji i izvođenju rada u kružocima sa dodatnim obrazovanjem, iskustvom vrtića, pokazalo se da se rad odvija u užem smjeru: ili su to časovi crtanja, ili u ručni rad (uz dizajn od papira, konstrukcije i prirodnog materijala).Program "Vješte ruke" je sveobuhvatan, uključuje časove aplika, ručnog rada, crtanja, uključujući i korištenje netradicionalnih metoda, koje imaju za cilj razvijanje kreativnosti kod predškolaca, definirane kao produktivne aktivnosti tokom kojih dijete stvara novo, originalno, aktivira maštu i ostvaruje svoj plan, pronalazi sredstva za njegovo sprovođenje.

Svrha programa

Glavni cilj programa - stvoriti uslove za formiranje sveobuhvatne intelektualne, estetski razvijene kreativne ličnosti; oslanjanje na integrisani pristup; promicati razvoj inicijative, inventivnosti i kreativnosti djece u atmosferi estetskih doživljaja i strasti, zajedničkog stvaralaštva odraslog i djeteta, kroz različite vrste likovnih i primijenjenih aktivnosti.

Programski ciljevi

Program predviđa implementacijupedagoški, kognitivni i kreativni zadaci.
Pedagoški zadaciuključuju formiranje takvih osobina ličnosti kao što su pažnja, svjesnost u postupcima, upornost, odlučnost, tačnost, umjetnički ukus, želja za eksperimentiranjem, formiranje kreativnosti u djetetovoj ličnosti i razvoj njegove individualnosti.
Kognitivni zadaciostvaruju se kroz dječiju potragu za novim saznanjima iz oblasti likovne umjetnosti i poznavanjem njihovih mogućnosti kombinovanjem ličnog iskustva sa realizacijom zadatih radnji.
Kreativni zadaci- to su oni zadaci koji od djeteta zahtijevaju kombiniranje poznatih tehnika likovne aktivnosti i to uglavnom onih koje se samostalno pronalaze kao rezultat eksperimentiranja s likovnim materijalima.
Program "Vješte ruke" predviđen je za godinu dana (stariji predškolski uzrast). Za uspješno savladavanje programa u nastavi, broj djece u krugu ne bi trebao biti veći od 10 osoba. Klub „Vješte ruke“ pohađaju djeca na zahtjev roditelja. Nastava se održava jednom sedmično, od septembra do maja. Trajanje grupne nastave nije duže od 20 minuta – u starijoj grupi.

Oblici izvođenja nastave

Oblici izvođenja nastave su različiti. Postoje i teorijske - priča učitelja, razgovor sa djecom, dječje priče, učiteljica koja pokazuje način djelovanja - i praktične, tokom kojih djeca, pod kontrolom nastavnika, samostalno rade posao.

Očekivani rezultati

Kao rezultat obuke u ovom programu, očekuje se da će djeca ovladati određenim znanjima, vještinama, sposobnostima, prepoznati i ostvariti djetetove sposobnosti, razviti opšte radne i posebne vještine, metode samokontrole,razvoj pažnje, pamćenja, razmišljanja, prostorne mašte, finih motoričkih sposobnosti ruku i oka; umjetnički ukus, kreativnost i mašta; ovladavanje vještinama kulture rada, poboljšanjem komunikacijskih sposobnosti i stjecanjem vještina timskog rada.

Obrasci za sumiranje realizacije dodatnog obrazovnog programa:

- izložbe dječijih radova u vrtiću;
- sastavljanje albuma najboljih radova;
- učešće na likovnim takmičenjima -
estetska orijentacija;
- prezentacija dječijih radova roditeljima (zaposlenima, djeci);
- kreativni izvještaj nastavnika - rukovodioca kružoka pri nastavničkom vijeću;

Obrazovno-metodički plan dodatnog obrazovnog programa:

1 godina studija

N p/p	Naziv tema	Broj sati
		teorija	praksa
	Ručni rad "Jež".
	Nekonvencionalno crtanje “Jabuke su zrele u bašti.”
	Aplikacija "Parobrod."
	Crtanje "Jesenje drvo."
	Aplikacija "Jesenje drvo."
	Nekonvencionalno crtanje. "Rowan grana."
	Crtanje "Puppy. Kitty".
	Crtanje “Oblačan jesenji dan.”
	Primjena (volumetrijska) "Lily".
	Nekonvencionalno crtanje "Jesenje lišće".
	Crtanje Kompozicija “Dvije vesele guske”.
	Crtanje “Moja draga majka.”
	Aplikacija "Čudesno drvo."
	Nekonvencionalno crtanje “Elegantno božićno drvce.”
	Crtanje "Jelove šišarke na grani."
	Crtanje “Palata iz bajke”.
	Ručni rad “Anđeo”.
	Nekonvencionalno crtanje "Podmorski svijet".
	Crtanje "Pahulja".
	Crtanje “Šta vam se najviše svidjelo na odmoru?”
	Ručni rad “Valentine”.
	Nekonvencionalno crtanje "Zimska noć".
	Crtanje Kompozicija “Princeza - božićno drvce”.
	Crtanje “Graničar sa psom.”
	Aplikacija “Korpa sa cvećem na poklon mami.”
	Nekonvencionalno crtanje “Turan dan.”
	Aplikacija "Cveće".
	Crtanje “Dobar junak iz bajke.”
	Modeliranje "Kaktus".
	Nekonvencionalno crtanje “Divan buket.”
	Crtanje Kompozicija “Livadsko cvijeće”.
	Crtanje "U svemiru."
	Aplikacija “Riba.”
	Nekonvencionalno crtanje. "Zvjezdano nebo".
	Aplikacija. Završna lekcija.
	Završna izložba za akademsku godinu.

Metodička podrška dodatnim obrazovnim programima

1 godina studija

Tema lekcije	Sadržaj programa	Materijal i oprema
1.Rad sa prirodnim materijalima "Jež".	Stvorite sliku životinje koristeći prirodni materijal - suho lišće breze. Dodajte detalje aplikacijom – oči, jabuka. Razviti sposobnost rada prema šablonu. Negujte urednost.	Plavi karton, papir u boji, šabloni, makaze, osušeni i polomljeni listovi breze, pribor za aplikaciju.
2. Nekonvencionalno crtanje “Jabuke su zrele u bašti.” (bockati)	Naučite crtati jabuke na granama, ojačajte sposobnost djece da nanose jedan sloj boje na drugi metodom bockanja. Proširiti znanje djece o voću, potaknuti interesovanje za prirodu, pažnju na njene sezonske promjene.	Pejzažni list, gvaš, dvije četke (meke i tvrde), paleta za provjeru boje,
3.Aplikacija “Parobrod”.	Naučite stvoriti figurativnu sliku, vježbajte izrezivanje identičnih dijelova, konsolidirajte sposobnost lijepog rasporeda slike na listu.	Bijeli papir A-4 formata, makaze.
4.Crtež "Jesenje drvo."	Naučite djecu da postavljaju predmete na široku traku zemlje "bliže" i "dalje"; naučiti prenijeti strukturu stabla na crtežu - omjer dijelova u veličini i njihovu lokaciju jedan u odnosu na drugi; vježbajte crtanje tankih grana i lišća drveća krajem kista pomoću vertikalnog poteza.	Pejzažni list, toniran 1/3 zelenom bojom, gvaš, pribor za crtanje.
5.Applique "Jesenje drvo."	Naučite djecu da izvode drvo, lišće i zemlju tehnikom čupanja; ojačati vještinu rada s ljepilom.	Plavi karton, papir u boji, pribor za aplikacije.
6.Nekonvencionalno crtanje "Rowan grana." (crtanje pamučnim štapićima)	Naučite analizirati prirodu, istaći njene znakove i karakteristike. Naučite da crtate bobice rowan s pamučnim štapićima, uz umjeren pritisak na njega. Ojačati sposobnost crtanja tehnikom uranjanja (za listove). Razvijte osjećaj za kompoziciju i percepciju.	Grana rowan, albumski list, gvaš, pamučni štapići, pribor za crtanje.
7.Crtež "Puppy. Kitty".	Upoznati djecu sa metodom crtanje šteneta , isticanje oblika njegovih dijelova, proporcija; napravite skicu (glava - krug, tijelo - oval, šape - pomoćne linije)...	A4 papir, olovka, pribor za crtanje.
8.Crtež “Oblačan jesenji dan.”	Nastaviti razvijati sposobnost djece da prenesu koherentan sadržaj u crteže; razviti ideju da kroz skup boja (boja) možete prenijeti određeno vrijeme i raspoloženje na crtežu; konsolidirati sposobnost crtanja objekata na širokoj traci zemljišta.	Sivi listovi papira sa širokom trakom zemlje, gvaš, pribor za crtanje.
9. Volume aplikacija "Lily".	Naučite djecu da prave trodimenzionalni cvijet izrezivanjem dijelova (latica, listova) prema šablonu. Poboljšajte svoje vještine u radu sa šablonima i makazama. Naučite da zaokružite vrhove listova pomoću makaza i ukrasite centar cvijeta prosom.	Zeleni karton, bijeli papir, šabloni, olovka, proso, pribor za aplikacije.
10.Nekonvencionalno crtanje. „Jesenje lišće” (otisak lista).	Upoznati djecu sa tehnikom štampanja listova. Razviti percepciju boja. Naučite da mešate boje direktno na listovima ili jastučićima prilikom štampanja.	Tamne boje, gvaš, pjenasti brisevi, pribor za crtanje.
11. Crtanje Kompozicija “Dvije vesele guske”.	Vježbajte sposobnost navigacije po listu papira; nastaviti upoznavati djecu sa djelima ruskog folklora.	Papir, pribor za crtanje.
12.Crtež “Moja draga majka.”	Upoznati djecu sa portretom, jednom od vrsta likovne umjetnosti. Naučite crtati portret svoje majke, pokušavajući prenijeti sličnosti (boja kose i frizura, boja očiju, odjeća itd.). predstaviti proporcije i simetriju ljudskog lica. Ojačajte sposobnost da napravite laganu skicu jednostavnom olovkom, a zatim obojite vodenim bojama. Probuditi kod djece želju da u crtežu odraze osjećaj nježnosti i ljubavi prema majci.	Pejzažni listovi, olovke, akvareli, kistovi.
13. Aplikacija “Čudesno drvo”.	Naučite seći božićno drvce i ukrasi za njega (baloni, vijenci, životinje), u poznatim tehnikama.	Pribor za primjenu.
14.Nekonvencionalno crtanje “Elegantno božićno drvce.”	Naučite napraviti ravne ukrase za božićno drvce tehnikom akvarel + voštane bojice za ukrašavanje božićnog drvca. Ojačati sposobnost ukrašavanja raznih geometrijskih oblika uzorcima, kao na ukrasima za božićno drvce. Naučite ukrasiti božićno drvce perlama slikanjem prstima.	Razne figure izrezane od papira, božićno drvce, akvarel, voštane bojice, gvaš, akvarel, ukrasi za jelku.
15.Crtanje "Jelove šišarke na grani."	Šišarke na grani Ubod sa tvrdom četkom. Transfer do crtanje struktura grane smreke sa čunjevima, crtanje kontura jednostavnom olovkom.	Pribor za aplikacije.
Crtanje “Palata iz bajke”.	Naučite da kreirate nevjerovatnu sliku crtanjem osnove zgrade i smišljanjem ukrasnih detalja (rešetke, balkoni, razni stupovi itd.), Istaknite mogućnosti neobičnih oblika prozora, stupova, vrata, prekrasnih kupolastih krovova; naučite skicirati jednostavnom olovkom samo glavne detalje; objediniti tehnike slikanja gvašom.	Pejzažni list, olovka, gvaš, paleta, pribor za crtanje.
17.Ručni rad “Anđeo”.	Naučite djecu da naprave trodimenzionalnu igračku od nepotpunog kruga. Naučite raditi s vatom. Ojačati sposobnost rada prema šablonu. Razvijte interesovanje za dizajn.	Šabloni, plavi, bijeli, žuti papir, makaze, olovka, vata, dodaci za aplikacije.
18.Nekonvencionalno crtanje "Podmorski svijet"	Poboljšajte svoje vještine u netradicionalnim umjetničkim tehnikama - voštane bojice + vodene boje, otisci ruku. Naučite pretvarati otiske ruku u ribe, meduze, crtati razne alge, ribe različitih veličina. Razvijati izraz i smisao za kompoziciju.	Plavi ili bijeli list A-3 formata, voštane bojice, akvareli, skice, ilustracije, pribor za crtanje.
19.Crtanje "Pahulja".	Cilj: nauči "pahulje"	Pribor za crtanje.
20.Crtanje “Šta vam se najviše svidjelo na odmoru?”	Naučite djecu da svoje utiske o novogodišnjem prazniku odraze na crtežu. Naučite crtati nekoliko objekata ujedinjenih zajedničkim sadržajem; prenijeti na crtežu oblik, strukturu, proporcije predmeta, njihove karakteristične osobine. Uči djecu kako lijepo urediti sliku na komadu papira. Razvijajte maštu i kreativnost.	Pejzažni list, jednostavne i obojene olovke, gvaš, akvarel, pribor za crtanje.
21.Ručni rad “Valentine”.	Naučite djecu da prave “Valentinovo”. Ojačati vještinu rada po šablonu. Naučite ukrasiti "Valentinovo" duž konture ljuskama jaja, dajući mu izražajnost i volumen.	Šablone, crveni arton, male ljuske od jaja, pribor za aplikaciju.
22.Nekonvencionalno crtanje “Zimska noć” (crno-bijeli papir za grebanje).	Predstavite novu tehniku ​​- crno-bijeli greb papir. Naučite prenijeti raspoloženje tihe zimske noći, vježbajte korištenje izražajnih sredstava kao što su linija i potez.	Polukarton, svijeća, crno mastilo ili gvaš, tečni sapun, šiljasti štapić, skice.
	Crtanje prema gotovom obliku.	Pribor za crtanje.
24.Crtež “Graničar sa psom.”	Naučite djecu da u crtežu stvore sliku ratnika-branitelja, da prenesu karakteristične karakteristike odjeće, oružja i ljudskog držanja. Ojačajte sposobnost crtanja velikog psa koji stoji lijepim rasporedom slike na listu. Naučite koristiti vještine crtanja jednostavnom olovkom i flomasterima. Negovati interesovanje i poštovanje prema braniocima otadžbine.	Pejzažni listovi, jednostavne olovke i olovke u boji, flomasteri, akvareli, pribor za crtanje.
25. Primjena volumena “Korpa sa cvećem na poklon mami.”	Razviti sposobnost osjećanja specifičnosti materijala, sposobnost stvaranja trodimenzionalne kompozicije cvijeća. Razvijte osjećaj za ljepotu, želju da napravite poklon vlastitim rukama.	Plavi karton, papir u boji, valoviti papir, pribor za aplikacije.
26.Nekonvencionalno crtanje. “Turan dan” (plastelinografija).	Naučite nanijeti tanak sloj plastelina na podlogu, pomiješajte plastelin na kartonu. Negujte tačnost i kreativnost u radu.	Karton, ploča, plastelin, hrpe, voda, krpa, sunđer.
	Napravite modularni prekid applique od papira u boji vlastitim rukama.	Karton u boji, papir u boji, makaze, ljepilo, pribor za aplikacije.
28.Crtanje. “Dobar junak iz bajke.”	Upoznati djecu sa grafikom knjiga, ilustratorima, naučiti djecu da kreiraju imidž junaka iz bajke, kako da ukrase sliku i kako da nacrtaju detalje kostima. Naučite prenijeti sliku dobre ljepote kroz boju i kostim.	Gvaš, akvarel, olovke u boji (opciono), ilustracije za bajke, pribor za crtanje.
29.Sculpting "Kaktus u saksiji."	Razvijati praktične vještine djece u kreiranju date slike modeliranjem, nastaviti upoznavati djecu sa svojstvima plastiina: mekana, savitljiva, sposobna da poprimi oblik koji mu je dat. Naučite koristiti mogućnosti otpadnog materijala (na primjer, čačkalicu) kako biste objektu dali potpunost i izražajnost.	Set plastelina, čačkalice, pribor za modeliranje.
30.Nekonvencionalno crtanje “Divan buket.”	Ojačati znanje o simetričnim i asimetričnim objektima, vještine crtanja gvašom. Naučite crtati buket tehnikom monotipije.	Pejzažni list, gvaš, kistovi, skice, ilustracije, pribor za crtanje.
31.Crtež Kompozicija “Livadsko cvijeće”.	Naučite djecu da crtaju koristeći različite osnovne oblike, spojite dijelove umetanjem pupoljka u čašicu; spajanjem dva pupoljka dobijate model rascvjetalog cvijeta, stvarajući cjelokupnu kompoziciju.	Pribor za crtanje.
32.Crtež “Na dalekoj planeti.”	Ojačati vještinu rada s gvaš bojama na obojenoj pozadini, sposobnost crtanja rakete, planeta, astronauta itd. Razvijajte maštu i maštu prilikom crtanja prostora. Ojačajte sposobnost farbanja jedne boje preko druge dok se suši, upotpunite crtež zanimljivim i neobičnim detaljima. Naučite koristiti prostor u prednjem i pozadinskom planu.	Pejzažni listovi, tonirani u različite boje, gvaš, palete, pribor za crtanje.
33.Aplikacija “Riba” (dekoracija konfeta).	Naučite izrezati ribu prema šablonu, dajte joj kompletnost i izražajnost kroz konfete. Negujte istrajnost i sposobnost da dovršite posao.	Plavi karton, raznobojne konfete, šabloni, papir u boji, pribor za aplikacije.
34.Nekonvencionalno crtanje. "Zvjezdano nebo".	Naučite da kreirate sliku zvjezdanog neba koristeći miješanje boja, prskanje i štampanje šablona. Razviti percepciju boja. Vježbajte crtanje tehnikama - prskanje, štampanje šablona od penaste gume.	Pejzažni list, šablone, pjenasti bris, četkica za zube i štapić za raspršivanje, skice, ilustracije, pribor za crtanje.
35Applique. Završna lekcija.	Izrada albuma dječijih radova za period studiranja. Razvoj komunikacijskih vještina i sposobnosti usklađivanja svojih interesa sa interesima druge djece.	Rad djece završen tokom školske godine.
36. Završna izložba za akademsku godinu.	Sumirajte rad za školsku godinu.

Bilješke o lekcijama

šolja

"Vješte ruke"

Tema lekcije: Uvodna lekcija

Target:

formiranje umjetničke kulture kao sastavnog dijela materijalne i duhovne kulture, razvoj umjetničke i stvaralačke djelatnosti, ovladavanje figurativnim jezikom dekorativne i primijenjene umjetnosti.

Zadaci:

Obrazovni :

Doprinijeti formiranju dječjih ideja o radu kruga;

Upoznati učenike sa vrstama rukotvorina;

Generalizirati i proširiti dječje ideje o rukotvorinama;

Upoznavanje sa merama bezbednosti tokom nastave pri radu sa alatima.

Razvojni :

Razvijanje interesovanja za ručni rad

Razvoj kreativnog mišljenja;

Obrazovni :

Negovati kod učenika kvalitete tačnosti i prisebnosti u izvođenju tehnika rada, marljivosti, sposobnosti slušanja, komunikacijskih veština, urednosti, aktivnosti, kulture rada i sposobnosti za timski rad.

Metodološka oprema:

Uzorci predmeta rada

fonogram sa snimljenom muzikom.

Microsoft Office PowerPoint prezentacija

Oprema i alati: šabloni, makaze, olovke, PVA ljepilo, prirodni materijal, komadi tkanine.

Korišćene tehnike, metode, nastavne tehnologije:

• Demonstracija gotovih radova

  Razgovor koji objašnjava novi materijal

  Samostalan rad

Metode nastave :

Razgovor, pokazivanje uzoraka, diskusija, dijalog, gledanje slajdova.

Vrsta aktivnosti : učenje novog gradiva (uvodna lekcija)

Forma lekcije: kreativna radionica (frontalna, individualna, rad u malim grupama),

Predviđeni rezultat: interes

Povezanost sa drugim oblastima (predmetima): okolni svet, muzika.

NAPREDAK ČASA

Organiziranje vremena.

Psihološko raspoloženje.

Učitelj: -Zdravo momci! Danas ću vam održati lekciju u krugu "Vješte ruke".

Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu na našu lekciju.

Nasmiješimo se jedni drugima kako bi se svima bilo toplije ovog hladnog zimskog dana!

Ljudi, želim da vas upoznam sa radom kružoka “Vješte ruke”, tj. e.

sa onim što možete raditi na časovima ovog kruga i o čemu se radi u ovom krugu.

2. Uvod u temu.

A koreni kruga sežu duboko u drevnu istoriju čovečanstva.

Sve što nam je od pamtivijeka stiglo nazivamo narodnom umjetnošću. Narodna umjetnost nastala je jako, jako davno. To se najvjerovatnije dogodilo kada je prvi misleći ljudski predak poetskog imena Petya Kanthrop, zgnječivši mamuta kamenom batinom, ekspresno rekao s nekim kenozojskim akcentom:

Petya Kanthrop

mamut clap!

Ovo je bio početak.

Uporedo s razvojem čovječanstva razvijala se i narodna umjetnost. U nekoj godini narednog veka (čak i za vrijeme vladavine kralja Pea) Počele su da se pojavljuju ruske narodne priče. A da bi pravio zanimljive priče pri pričanju bajki djeci, drevni čovjek je prvo crtao junake bajki na kamenu u pećini, zatim ih izvajao od gline, klesao od drveta, šivao od životinjskih koža, a zatim od tkanina. Tako se pojavio ručni rad.

Šta je ručni rad? (odgovori djece: Ručni rad je nešto što možete sami napraviti od papira, od tkanine, od prirodnih materijala.)

U redu. Ručni rad je vrsta ljudske aktivnosti, drugim riječima, zapošljavanje. Takođe možemo reći da je ručni rad hobi, DIY kreativnost ili, drugim riječima, hobi. Svako od vas je ikada uradio nešto svojim rukama. Na primjer, slikao sam prirodu izvan prozora. Pa čak i ako ne znate da crtate, ali ste svojim radom preneli ono što vidite, kako razumete lepotu ovog sveta. Kroz naše radove prenosimo svu ljubav, ljepotu i dobrotu.

Recite mi, ugodnije je davati poklone napravljene vlastitim rukama nego one koje ste kupili u trgovini. Tako ćemo na časovima kluba “Vješte ruke” praviti razne zanate vlastitim rukama. A svoj rad možete pokloniti voljenoj osobi za neki praznik ili samo da učinite nešto lijepo.

A sada ću vam pokazati koje se zanate mogu napraviti na časovima kluba, koje zanate rade djeca koja već pohađaju ovaj kružok.

3. Krug "Vješte ruke". Pogledajte slajdove o šolji.

4. Praktični zadatak. Rad u grupama.

1. - A sada ćete, momci, igrati ulogu ruskih majstora. Radit ćete u grupama. Svaka grupa će napraviti svoj vlastiti zanat.

Možete li raditi u grupama?

Kako treba raditi u grupama?

Prisjetimo se pravila rada u grupama

Pravila za rad u grupama:

1. Odaberite komandira grupe.

2. Radimo zajedno, prijateljski.

Sada će svaka grupa, nakon konsultacija, izabrati svog komandanta. (djeca biraju)

Spreman? (odgovori)

Onda možemo bezbedno da krenemo na posao.

2. - Komandiri grupa izlaze i biraju uzorak letjelice koji će biti napravljen. (izbor)

Šta vam je još potrebno za vaš rad? (odgovori)

U redu. Vi birate sav materijal na sljedećoj tabeli prema svom uzorku.

Možete iskoristiti svoju maštu i dodati nešto svoje u predmet koji pravite.

Minut fizičkog vaspitanja.

(Na melodiju pesme „Zabavno je zajedno šetati otvorenim prostorima“).

Zajedno je zabavno hodati kroz otvorene prostore, kroz otvorene prostore, kroz otvorene prostore,

I naravno, bolje je pjevati u horu, bolje u horu, bolje u horu.

Sjeli su jednom, sjeli dvaput, odmorili se,

Ustali su jednom, dvaput ustali i protezali se.

Jedan desno, dva lijevo

I jedno drugome se dobrodušno nasmešili.

5. Praktični rad.(zvuci muzike)

Svaka grupa počinje da izvršava dodeljeni zadatak. Radimo brzo i prijateljski.

6. Izložba dječijih radova.

7. Sumiranje.

Pogledajte kakve ste divne zanate napravili.
- Danas si vidio koliko tvoje ruke mogu. Igrali ste ulogu ruskih majstora i uspjeli ste. Svaka grupa je završila zadatak i uradila veoma dobro.

Ali ima toliko toga na svijetu što još uvijek možete naučiti, a klub “Vješte ruke” može vas tome naučiti.

Naša lekcija je došla do kraja.

Hvala svima na lekciji i komunikaciji. Želim ti uspjeh.

- Ko se zabavljao u izradi rukotvorina vlastitim rukama?

Državna obrazovna ustanova

„Sokolnički obrazovni i pedagoški kompleks

vrtić-srednja škola"

ODOBRIO sam

Direktor Državne obrazovne ustanove „Soklnichsky obrazovno-pedagoški kompleks Dječiji vrtić-srednja škola“

E.S. Belausova

Obrazovni program

interesna udruženja

"Vješte ruke"

Period realizacije programa - 1 godina

DOGOVOREN

načelnik Odjeljenja za obrazovanje,

sport i turizam Krichevsky

okružni izvršni komitet

D.I.Shamro

Objašnjenje

Svijet u kojem ljudi danas žive prisiljava ljude da traže jasne smjernice i da prevaziđu nedosljednost mnogih ideja i znanja nastalih kao rezultat protoka informacija. U potrazi za integritetom, osoba skreće pogled na istoriju, nastoji da se shvati u složenim vezama ne samo sa sadašnjošću, već i sa prošlošću. Njegova pažnja je usmjerena na sve ono što stvara osjećaj trajnih vrijednosti. Upravo takvim vrijednostima pripisuje vječno umjetničko razmišljanje koje nikada ne gubi svoju privlačnost.

Dekorativna i primijenjena umjetnost njeguje osjetljiv odnos prema ljepoti i doprinosi formiranju skladno razvijene ličnosti. Zasnovana na dubokim umjetničkim tradicijama, narodna umjetnost ide duboko i blagotvorno djeluje na formiranje ličnosti budućnosti. Djela dekorativne i primijenjene umjetnosti sve više prodiru u život ljudi.

Videti ljepotu predmeta dekorativne i primijenjene umjetnosti, pokušati ih napraviti vlastitim rukama, nije li to važno, nije li to zanimljivo za dijete?

Nastava u interesnom udruženju omogućava značajan uticaj na radno i estetsko vaspitanje i racionalno korišćenje slobodnog vremena učenika. Rad s papirom, prirodnim i otpadnim materijalima i tkaninom najčešći su vidovi dekorativne i primijenjene umjetnosti među školarcima. Jednostavnost opreme, dostupnost alata i uređaja, materijala, te dostupnost rada omogućavaju svima da se bave umjetnošću i zanatom.

Posebna pažnja posvećena je stvaranju prijateljskog kreativnog okruženja u dječjem timu, koje pomaže u prepoznavanju individualnosti svakog pojedinca.

Interesno udruženje „Vješte ruke“ privlači djecu mogućnošću izrade proizvoda od različitih materijala: papira, konca, tkanine, perli itd. Svi proizvodi se koriste u svakodnevnom životu, mogu se koristiti za uređenje interijera, a mnogi se mogu pokloniti i kao suveniri. Od prvih časova djeca počinju shvaćati da pojam „smeća“ ne postoji za umjetnika. Svaki predmet, bilo koji slučajni nalaz može se njime transformirati i postati umjetničko djelo.

Zajedništvo mnogih djela izrađenih od različitih materijala sa proizvodima narodnih majstora ima višestruki značaj. Prije svega, djeca se upoznaju sa bjeloruskim narodnim zanatima i zanatima drugih naroda svijeta. Ovo je i istorija naših predaka, koja ima višestoljetnu tradiciju, nosi otiske narodne mudrosti, umijeća, umjetničkog ukusa, neiscrpne mašte i kreativnosti.

Relevantnost programa je da dijete, posebno moderno, akutno osjeća potrebu da stvori svoj svijet, misteriozan, neobičan i jedinstven.

Značajan element u radu udruženja je širenje vidika djece, njihovo poznavanje materijala i alata. Materijali raznoliki po izgledu i tehnološkim karakteristikama stvaraju neiscrpne mogućnosti za razvoj dječje kreativnosti, mašte i impulsa za traženjem nečeg novog, osposobljavaju djecu za vještine i sposobnosti obrade različitih materijala i pomažu im da ostvare svoju moć kao stvaralac koji je u stanju da ove materijale podredi svojoj volji.

Izbor materijala determinisan je materijalno-tehničkom bazom obrazovne ustanove, razvojem narodne umetnosti i zanata svog kraja, regiona, republike, kao i interesovanjima dece.

Program interesnog udruženja „Vješte ruke“ izrađen je na osnovu standardnog programa dodatnog obrazovanja djece i omladine Ministarstva prosvjete Republike (umjetnički profil).

Period za sticanje dodatnog obrazovanja po programu interesnog udruženja “Vješte ruke” je 1 godina. Program se realizuje u redovnom obrazovanju i namenjen je učenicima osnovnoškolskog uzrasta (6-10 godina). Obrazovni proces tokom realizacije programa interesovanja udruženja odvija se uzimajući u obzir uzrasne karakteristike učenika:

6-10 godina - nastava se održava jednom sedmično u trajanju od 2 sata.

Glavni oblik organizacije obrazovnog procesa pri realizaciji programa interesnog udruženja „Vješte ruke“ je nastava. Trajanje jednog sata učenja je 45 minuta. Trajanje jednog časa ne prelazi 2 sata za 6-10 godina.

Broj sati raspoređenih u programu za svaku temu može promijeniti čelnik udruženja ovisno o vremenu koje je potrebno utrošiti na izradu proizvoda odabranog za ovu temu. Kada učenici posjećuju udruženje tokom nekoliko godina, tema programa može se promijeniti ovisno o potrebama i interesovanjima djece.

Završetak programa zahtijeva od studenata da ovladaju skupom znanja, vještina i sposobnosti koje općenito osiguravaju njegovu praktičnu primjenu.

Program predviđa nastavno gradivo u „uzlaznoj spirali“, odnosno od jednostavnog ka složenom. Svi zadaci su prikladni po težini za djecu određenog uzrasta. To garantuje uspjeh svakog djeteta i kao rezultat toga razvija samopouzdanje.

Nastava za učenike se izvodi uz obavezne pauze i provetravanje prostorija.

Program se zasniva na savremenim pedagoškim idejama, vrednostima, principima obuke i obrazovanja:

Princip nacionalno-kulturne osnove obrazovanja i vaspitanja. Tokom časova udruženja posebna pažnja se poklanja kulturnom nasleđu beloruskog naroda, potrebi očuvanja i unapređenja tradicije umetnosti i zanata;

Princip pristupa usmjerenog na osobu. Pruža mogućnost svakom učeniku da identifikuje i razvije svoje individualne sklonosti i sposobnosti uz vešto pedagoško vođenje nastavnika na osnovu dijaloga, slobode izbora, stvaranja značenja i refleksije;

Princip kreativnosti i uspjeha. Program pruža diferencirane individualne kreativne zadatke. Učešće učenika na izložbama podstiče kreativnu aktivnost, stvara situaciju uspjeha i stvara želju za usavršavanjem. Gradi samopouzdanje;

Princip kontinuiteta i doslednosti stečenih znanja i veština. Proučavanje gradiva gradi se od jednostavnog do složenog, na osnovu prethodno stečenih znanja i vještina.

Princip sticanja znanja kroz aktivnost. Djeca savladavaju teorijski materijal radeći na svojim proizvodima.

Cilj: estetsko vaspitanje, razvijanje umjetničkog ukusa, stvaralačke aktivnosti, mašte i ovladavanje likovnim zanatima.

stvoriti uslove za samoostvarenje djeteta u stvaralaštvu, oličenje vlastitih jedinstvenih osobina i individualnosti u umjetničkom radu;

naučiti vještine i sposobnosti rada sa različitim alatima, materijalima, poštujući sigurnosne propise;

upoznati učenike sa različitim vrstama umjetnosti i zanata;

upoznati učenike sa raznim narodnim zanatima;

razvijati kreativne sposobnosti i sklonosti učenika, radne vještine i umjetnički ukus;

upoznati učenike sa bjeloruskom narodnom umjetnošću, kulturom, istorijom;

negovati poštovanje narodnih običaja i tradicije

Logistička podrška za krug:

Papir, karton, folija;

Škare, ravnala, uzorci, šabloni;

Olovke, boje, četke, ljepilo, gumice;

Perle, niti, žica.

Za realizaciju programa potrebno je poštovati sledeće sanitarno-higijenske standarde i standarde zaštite od požara:

Dostupnost dobro osvijetljene kancelarije, namještaja primjerenog uzrastu djece;

Dostupnost ormara za odlaganje alata i materijala;

Dostupnost uputstava o zaštiti na radu i zaštiti od požara;

Dostupnost kompleta prve pomoći;

Dostupnost izložbenog prostora.

Učenicima se moraju obezbijediti potrebni alati i materijali o temi lekcije.

Edukativni i tematski plan

Tema lekcije

Vježbajte

Uvodna lekcija. Sigurnosne mjere.

Papirnate fantazije

U carstvu niti

Čarolija perli

Završna lekcija

Uvodna lekcija (2)

Upoznavanje sa dekorativnom i primijenjenom umjetnošću i proizvodima izrađenim različitim tehnikama.

Svrha i ciljevi udruženja. Sadržaj rada u procesu izučavanja programa.

Umjetnost i obrt, raznovrsnost umjetnosti i zanata. Organizacija radnog mjesta. Alati i materijali.

Pravila za bezbedan rad, industrijsku sanitaciju i ličnu higijenu. Pravila ponašanja u udruženju.

Papirnate fantazije (30).

Kratke informacije iz istorije papirne plastike. Demonstracija gotovih proizvoda. Sticanje početnih vještina, tehnika i metoda rada sa papirom. Tehnologija za rad sa raznim papirima.

Alati, materijali i pribor za rad. Tehnike i metode rada sa papirom.

Praktičan rad.

Izrada rukotvorina: razglednice „Martinčice“, „Zvončića“, „Makovi“ itd. Izrada proizvoda na razne načine. Dizajn gotovih proizvoda.

U carstvu niti (20).

Iz istorije tema. Svojstva upotrijebljenih materijala. Tehnologija izrade proizvoda od konca. Materijali, alati i oprema za rad. Pravila bezbednog rada.

Praktičan rad.

Izrada mekih igračaka na bazi pompona: "Ptica", "Gusjenica", Novogodišnje lopte. Dekorativno oblikovanje gotovih proizvoda.

Čarolija perli (16).

Iz istorije perli. Vrste perli. Osnove nauke o bojama. Izbor boja.

Alati, materijali i pribor za rad. Pravila bezbednog rada.

Glavne tehnike perle koje se koriste za cvijeće i drveće: paralelno, petlja, igla. Tehnologija izrade proizvoda od perli.

Praktičan rad.

Izrada jednostavnih perli: cvijeće, insekti, mala drveća. Komponovanje kompozicija, panoa. Dizajn gotovog proizvoda.

Završna lekcija (2).

Sumiranje rezultata rada udruženja za godinu. Organizacija izložbe učeničkih radova. Letnji zadatak.

Predviđeni rezultati:

Do kraja akademske godine studenti moraju

Tehnologija izrade suvenira različitim umjetničkim i zanatskim tehnikama;

Sigurnosne mjere pri radu sa makazama, ljepilom, žicom, papirom;

Glavne vrste DPI, materijali, alati i tehnike za rad sa njima.

Napravite jednostavne umjetničke i zanatske proizvode;

Primijeniti stečena znanja, vještine i sposobnosti u praksi;

Radite kao grupa, zajednički tražite rješenja zadatih problema;

Savladati pravila rada sa svakom vrstom materijala;

Uporedite i analizirajte.

Oblici i metode realizacije programa.

Prilikom realizacije programa interesnog udruženja „Vješte ruke“ koriste se kako tradicionalne nastavne metode tako i inovativne tehnologije: reproduktivna metoda (nastavnik sam objašnjava gradivo); eksplanatorna i ilustrativna metoda (ilustracije, demonstracije, uključujući prikazivanje video zapisa, prezentacija); problematično (nastavnik pomaže u rješavanju problema); pretraživanje (učenici sami rješavaju problem, a nastavnik donosi zaključak); heuristički (prezentacija nastavnika + kreativno traženje učenika), razvojne nastavne metode, metoda uzajamnog učenja, metoda vremenskog ograničenja, metoda punog opterećenja (pretvara čas u lanac svrsishodnih vježbi koje slijede jedna iz druge), metoda postupnog povećanja opterećenja ( uključuje postepeno povećanje opterećenja kao ovladavanje tehnologijom), metodom sadržaja igre, metodom improvizacije.

Upotreba različitih oblika obuke povećava produktivnost nastave i povećava interesovanje učenika za obrazovni proces.

U zavisnosti od postavljenog cilja (obrazovni, vaspitni, razvojni) koriste se različiti oblici rada na nastavi: grupni, individualni, igrica i dr. nastave - u obliku testova, izložbi, kreativnih izvještaja.

Za uspješnu implementaciju programa morate imati: uzorke, šablone, slike, kao i sljedeće materijale: konce, ljepilo, papir, četke, makaze, boje, karton, perle itd.

Očekivani rezultati

Po završetku kursa obuke po programu Veštine ruke, polaznici moraju:

Razne vrste kreativne umjetnosti, narodne umjetnosti i obrta;

Redoslijed izvođenja bilo kojeg proizvoda u bilo kojoj proučavanoj tehnici;

Glavne vrste i svojstva materijala sa kojima se radi;

Napravite proizvode za različite namjene koristeći bilo koju proučavanu tehniku.

Literatura i informativni resursi

Za nastavnike

Časopisi "Ksyusha za ljubitelje rukotvorina"

Časopisi "Vješte ruke"

Internet resursi

Literatura za studente

Časopisi "Vješte ruke"

Objašnjenje

Šolja "Vješte ruke" namijenjena je aktivnom uvođenju djece u umjetničko stvaralaštvo i edukativne je prirode.

Klubski program “Vješte ruke” odnosi se na umjetničko-estetičko usmjerenje.

Novina programa je da djeca dubinski uče nekoliko osnovnih tehnika odjednom: rad s papirom, prirodnim materijalima, slanim tijestom, plastelinom, šibicama. Ovaj tehnički univerzalizam pomaže djetetu da postigne visok nivo u ovladavanju umijećem stvaranja zanata od gotovo bilo kojeg materijala. Časovi u krugu imaju i kulturološki i psihološki značaj: djeca uče kako napraviti predmet koji se može pokloniti, a dodatno uče i ceremoniju darivanja.

Relevantnost kruga proizlazi iz činjenice da u modernim uvjetima nisu sve karakteristike društvenog života bezuvjetno pozitivne, a njihovo dodjeljivanje mlađim generacijama postaje pedagoški problem, jer djeca uče ne samo pozitivne kvalitete odraslih. Prilika da se stekne ovo neophodno iskustvo je jedinstveno značenje kruga „Vješte ruke“.

Treba imati na umu da je program usmjeren na:

Stvaranje uslova za razvoj djeteta;

Upoznavanje sa tehnološkim operacijama s kojima možete izraditi zanate od različitih materijala;

Učešće u stvaranju kolektivnih kompozicija, sižejno i ideološki vezanih za određene događaje i teme;

Proučavanje bontona, etike ponašanja u situacijama davanja i primanja poklona;

Razvoj motivacije za znanje i kreativnost;

Upoznavanje djece sa univerzalnim ljudskim vrijednostima;

Jačanje mentalnog i fizičkog zdravlja.

Pedagoška izvodljivost programa je da na osnovu vještina i znanja stečenih u krugu “Vješte ruke” dijete jača svoju društvenost, pripadnost određenom sistemu pozitivnih društvenih vrijednosti. Povećava se njegovo samopoštovanje jer se zasniva na djetetovom razumijevanju da postoje stvari, predmeti koje može sam napraviti, i to na način da to donosi radost drugima.

Jedan od najzanimljivijih oblika stimulacije djece na bavljenje aktivnostima je organiziranje izložbi.

Koriste se sledeći oblici nastave: razgovor, predavanje, igra, grupna i kombinovana nastava, takmičenje. Evaluacija rezultata nastave ovog kružnog programa vrši se tokom nastave uz učešće same djece i uključuje kriterijume (motivaciono-lični, aktivističko-praktični) i relevantne indikatore. Rezultati rada predstavljeni su u formi izložbe.

Struktura programa uključuje dva obrazovna bloka. Svi obrazovni blokovi pružaju ne samo asimilaciju i formiranje praktičnog iskustva. Praktični zadaci doprinose razvoju dječjih kreativnih sposobnosti i sposobnosti izrade rukotvorina od različitih materijala.

Za implementaciju programa koriste se različite metode:

Verbalno - predavanja, razgovori, kvizovi;

Vizuelno - gledanje reprodukcija, fotografija, uzoraka proizvoda;

Praktična - izrada vizuelnih pomagala. Uzorci i makete proizvoda.

Klubski program predviđa razvoj općih obrazovnih vještina i sposobnosti kod učenika, univerzalnih metoda djelovanja i ključnih kompetencija:

Informacije (sposobnost analize, transformacije, primjene informacija za rješavanje problema);

Komunikacija (sposobnost efikasne saradnje sa drugim ljudima);

Samoorganizovanje (sposobnost postavljanja ciljeva, planiranja, odgovornog pristupa zdravlju, potpunog korišćenja ličnih resursa);

Samoobrazovanje (spremnost za osmišljavanje i implementaciju vlastite obrazovne putanje, osiguravanje uspjeha i konkurentnosti).

Svrha programa- Negovati interesovanje i ljubav prema rukotvorinama, uključiti decu u aktivne kreativne aktivnosti, razvijati veštine i sposobnosti za rad sa materijalima različitog porekla; naučite kako napraviti zanate od raznih materijala

Zadaci kruga:

Učiti djecu osnovnim tehnikama izrade rukotvorina;

Razvijati kod djece pažnju na njihove kreativne sposobnosti i konsolidirati je u procesu individualne i kolektivne kreativne aktivnosti;

Da doprinese rešavanju problema estetskog vaspitanja, razvoja, mašte, umetničkog ukusa kroz razumevanje lepote;

Negujte lepotu unutrašnjeg sveta deteta kroz kreativnost;

Negovati naporan rad, brižan odnos prema drugima, nezavisnost i tačnost;

Učiti djecu specifičnostima tehnologije za izradu rukotvorina, uzimajući u obzir mogućnosti materijala;

Potrebno je uzeti u obzir posebnosti dječije psihologije, odnosno nestabilnost interesovanja učenika. Da biste to učinili, trebate koristiti različite oblike nastave i uključiti zanimljive, zabavne informacije i činjenice u njihov sadržaj.

Za izvođenje nastave potrebna vam je stalna prostorija opremljena školskom tablom, sa nosačima za prikaz vizuelnih pomagala. Preporučljivo je koristiti tehnička nastavna sredstva i metodičku literaturu.

Očekivani rezultat.

U smislu formiranja ličnih kvaliteta djece, to je razvoj, ovisno o inherentnom potencijalu sljedećih kvaliteta: samopoštovanje i poštovanje druge osobe, psihička stabilnost, maštovitost, kreativne sklonosti, sposobnost samostalnog djelovanja i stvaranja odluke.

Dijagnostički rezultati.

O raznolikosti i ljepoti okolnog svijeta;

O semantičkom značenju riječi;

O uticaju kreativnosti na fizičko i duhovno zdravlje osobe;

Utjecaj ljepote na razvoj unutrašnjeg svijeta čovjeka;

Da je kreativnost osnova ljudske aktivnosti;

O tome da dobra djela čine čovjeka boljim.

Iskazati stečeno znanje i osjećaje riječima, crtežima i zanatima;

Kreirajte lepotu.

Klubski program vodi računa o uzrasnim karakteristikama učenika. Efikasnost nastavno-obrazovnog rada direktno zavisi od starosnih mogućnosti, temperamenta, karaktera i sposobnosti učenika, na koje se mora oslanjati tokom nastave.

Rad u kružoku je usmjeren na radno i estetsko vaspitanje. Djeca stječu vještine umjetničke kreativnosti, stječu razumijevanje proporcija, ekspresivnosti oblika, završne obrade i dekorativnih svojstava materijala. Prilikom izrade rukotvorina djeca savladavaju razne tehnološke tehnike koje služe razvoju fine motorike, a samim tim podstiču govornu i mentalnu aktivnost.

Radeći sa proizvodima od papira i kartona, djeca stiču dodatna znanja i praktične vještine, upoznaju se sa svojstvima i karakteristikama papira u raznim industrijskim proizvodima, a pritom proširuju svoje vidike.

U rubrici „Rad s prirodnim materijalima“ članovi kruga se upoznaju sa vrstama prirodnih materijala, osnovnim tehnikama rada sa netradicionalnim prirodnim materijalima - griz, piljevina, ljuske jaja.

„Zanati od slanog tijesta“ zahtijevaju upornost, strpljenje i naporan rad. Rad sa slanim tijestom razvija sposobnost da vidite ljepotu, da pokušate sami stvoriti nešto sjajno i neobično. U toku sistematskog rada ruka dobija samopouzdanje, tačnost, a prsti postaju fleksibilni. Postepeno se formira sistem posebnih vještina i sposobnosti. Djeca uče da sami sastavljaju kreativnu kompoziciju.

U rubrici „Rad s plastelinom“ članovi kruga upoznaju se s različitim tehnikama izrade ploča od plastelina i uče odabrati skladniju shemu boja za svoj kreativni rad.

“Zanati od šibica” zahtijevaju visoku koncentraciju strpljenja, upornosti i tačnosti. Djeca uče osnovnu tehniku ​​izrade panoa od šibica. Ova vrsta kreativnosti doprinosi razvoju preciznosti i oka u radu.

Rad sa papirom (2 sata)

Teorija - početni podaci o svojstvima papira, tehnologiji izrade reljefa i volumetrijskih oblika. Vježbajte - pravljenje zanata tehnikom origami i trodimenzionalnih oblika.

Rad sa prirodnim materijalima (6 sati)

Teorija - početni podaci o materijalima biljnog porijekla. Vježbajte - pravljenje zanata od griza, piljevine, ljuske jaja.

Rad sa slanim testom (3 sata)

Teorija - upoznavanje sa receptom i načinom gnječenja slanog tijesta, sa njegovim svojstvima. Vježbanje - izrada kreativnog rada tehnikom povlačenja, istiskivanja i preklapanja dijelova.

Rad sa plastelinom (2 sata)

Teorija - upoznavanje sa svojstvima plastelina i raznim tehnikama izvođenja kreativnog rada. Vježbajte - izrada kreativnog rada tehnikom „loptice“.

Rad sa otpadnim materijalom (2 sata)

Teorija - upoznavanje sa različitim tehnikama rada sa otpadnim materijalima. Praksa - izrada radova od otpadnih materijala.

Rad sa tkaninom. (2 sata).

Teorija - upoznavanje sa različitim svojstvima tkanine. Izrada broševa od tkanine.

Struktura aktivnosti kruga.

Kružnička aktivnost je osmišljena za rad sa djecom dvije starosne kategorije.

1. Predškolci
2. Mlađi školarci

Nastava se održava subotom, jednom ili dva puta mjesečno. Trajanje nastave je 30-35 minuta. Ukupan broj časova tokom mjeseca je 15.

Plan rada za godinu

septembra

Tema: Uvodna lekcija. Sigurnosne mjere tokom nastave.

Upoznati djecu sa istorijom origamija.

Cilj: Upoznati djecu sa novim načinom izrade cvijeća u origami stilu.

Cilj: Konsolidirati ideje o aplikaciji, nastaviti upoznavanje s konceptom "simetrije"

oktobar

Tema: Rad sa grizom. Kreativni rad “Beauty Butterfly”

Cilj: Zadovoljiti dječju potrebu da stvaraju nešto novo, da istražuju svojstva i mogućnosti netradicionalnih materijala.

Tema: Rad sa ljuskom jaja muharice

Cilj: Naučiti učenike da prave mozaike od ljuske jajeta, razvijaju govor, finu motoriku prstiju i kreativnu maštu.

novembar

Tema: Izrada “Buketa” od prirodnih materijala

Cilj: Naučiti djecu da vide i razumiju ljepotu svakog cvijeća i bilja, objasniti im. Da nema ružnog cveća, svako je lepo na svoj način.

Tema: Izrada lažnog od papira u boji "Jež od gljive"

Cilj: Naučiti djecu da vide figure raznih životinja (na primjer, ježa) u šišarki bora i smreke, dopuniti prirodni materijal potrebnim detaljima kako bi dobili željeni uzorak.

decembar

Tema: „Kako pripremiti slano tijesto. Njegove karakteristike"

Cilj: Razviti finu motoriku ruku, tačnost finih pokreta, sposobnost regulacije pritiska i jačanje mišića šaka.

Tema: Pravljenje lažnog slanog tijesta "Snješko"

Cilj: Upoznavanje djece sa novim tehnikama - modeliranje od slanog tijesta, razvijanje motoričkih sposobnosti.

Tema: Izrada novogodišnjih lažnjaka za Novu godinu "Novogodišnje igračke."

Cilj: Potaknuti zanimanje za ovu vrstu kreativnosti, izrada panela vlastitim rukama.

Tema: “Dekorisanje panoa figurama od slanog tijesta” “Suncokreti”

Cilj: Izraditi pano tehnikom “Slano tijesto”.

februar

Tema: „Rad sa loptom od plastelina. Kreativni rad."

Namjena: Plastelin ima svojstva gužvanja, kotrljanja, spljoštenja, kidanja i dobijanja različitog stepena mekoće u zavisnosti od temperature. Omotati loptu od plastelina je teže nego od tijesta.

Cilj: Učvrstiti vještine simetričnog izrezivanja dijelova od papira u boji, uvijanja kuglica pomoću vate.

Tema: Pravljenje falsifikata od otpadnog materijala “Veseli klovn”

Cilj: Upoznavanje djece sa profesijom klauna. Objediniti znanje o otpadnom materijalu.

Tema: Pravljenje falsifikata od otpadnog materijala “Miracle Men”

Cilj: Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.

Cilj: Razvijanje patriotskog osećanja.

Dugoročni plan rada za krug „Vješte ruke“.

septembra

			Vježbajte
	Uvodna lekcija. Sigurnosne mjere tokom nastave	Teorija o svojstvima papira.	Prikazuju se ilustracije gdje se koristi
	Tema: Pravljenje cvijeća od origamija "Hrizanteme"	Pokažite i pričajte o cvijeću.	Pokazivanje ilustracija, izvođenje kreativnog rada.
	Tema: Aplikacija od papira u boji “Dlanovi”	Slušanje pjesme Chunga Changa.	Prikaz i izvođenje radova.

	Uvodna lekcija. Kako napraviti slano testo. Njegove karakteristike. Pravljenje falsifikata od slanog tijesta "Snjegović"	Upoznavanje sa receptom i načinom gnječenja slanog tijesta, sa njegovim svojstvima. Demonstracija pravljenja slanog tijesta. Demonstracija pravilne izvedbe figura od slanog tijesta.	Izrada kreativnog rada tehnikom rastezanja, ekstruzije i preklapanja dijelova. Priprema slanog tijesta.
	Izrada novogodišnjih lažnjaka za Novu godinu "Novogodišnje igračke".	Demonstracija pravilnog izvođenja figura od slanog tijesta za novogodišnje igračke.	Pravljenje figurica od slanog tijesta.

Književnost

A.M. Gusakova "Rukotvorine u osnovnoj školi"

G.I. Changeling "Domaći proizvodi od različitih materijala"

T.A. Chernukha “Vaša mala radionica”

F.P. “Fimenko “Zanati od prirodnih materijala”

N.P. Nikolenko “Kompozicije cveća”

Obrazovna oblast „Tehnologija“ pruža značajne mogućnosti za razvoj kreativnih sposobnosti učenika osnovnih škola. Međutim, sati predviđeni nastavnim planom i programom osnovnog obrazovnog programa (u daljem tekstu BOP) osnovnog opšteg obrazovanja za nastavu tehnologije nisu dovoljni za zadovoljavanje potreba učenika. Problem se može riješiti razvojem i implementacijom

Ovo je korisno znati
Sadržaj dodatnih opštih razvojnih programa i rokovi studiranja za njih utvrđuju se obrazovnim programom koji izrađuje i odobrava organizacija koja obavlja obrazovnu djelatnost. Obrazovna organizacija preuzima obaveze za doškolovanje, izradu kalendara i tematskog plana izvođenja nastave, utvrđivanje oblika i postupka za srednju ovjeru učenika.

Krug, poznat nam od djetinjstva, ostaje oblik realizacije dodatnih općih razvojnih programa. Klubske aktivnosti su, kao i svaki drugi oblik, oblik organizovanja aktivnosti učenika u skladu sa njihovim potrebama i interesovanjima. Ovaj fokus dodatnih opštih razvojnih programa posebno je relevantan u svjetlu nedavno usvojenog Koncepta razvoja dodatnog obrazovanja djece, koji usmjerava obrazovne organizacije ka integraciji dodatnog i opšteg obrazovanja. Razvoj dodatnog ličnog obrazovanja kao resursa koji motivira pojedinca na znanje, kreativnost, rad, umjetnost i sport proglašava se neophodnim uslovom za „društvenu situaciju razvoja“ djece.

Svrha klupskog programa „Vješte ruke“ u osnovnoj školi

U mnogim školama učenici održavaju snažno interesovanje za ručne radove: modeliranje, vez itd. U ovoj oblasti od interesa učenika razvijeni su dodatni opšti razvojni programi koji omogućavaju da se nadoknadi nedovoljan broj sličnih aktivnosti koje učenici obavljaju. na časovima tehnologije. Primjer takvog programa mogao bi biti dodatni opći razvojni program kruga “Vješte ruke” u osnovnoj školi (u daljem tekstu Program; vidi priloge 1-2.

U okviru Programa studenti dobijaju dodatne informacije o radnoj obuci; upoznaju se sa kulturom i istorijom rodnog kraja, sa različitim vrstama dekorativne i primenjene umetnosti (vez, šivenje, rad sa krznom i dr.), sa vizuelnim materijalima i tehnikama za rad sa njima. Aktivnosti učenika su usmjerene na rješavanje i implementaciju različitih kreativnih ideja u gradivu, izradu najprije jednostavnijih, zatim složenijih proizvoda i njihovo naknadno umjetničko oblikovanje.

U procesu realizacije Programa studenti se upoznaju sa zanimanjima dizajnera, grafičkog dizajnera, arhitekte, krojačice, krojača i vajara. Već u osnovnoj školi djeca se mogu okušati kao specijalisti u jednoj ili drugoj profesiji. Učenici maštaju, uče da izražavaju svoje mišljenje, dokazuju svoje gledište o izvođenju ovog ili onog djela i razvijaju umjetnički ukus. Time se postavljaju osnove za predstručnu obuku studenata, neophodnu za dalje formiranje i razvoj njihovog aktivnog građanstva.

Organizacija nastave za krug „Vješte ruke“ u osnovnoj školi

Rad kružoka se odvija strogo u skladu sa pravilima i propisima zaštite djece, zaštite na radu i lične higijene. Aktivnosti kluba doprinose rješavanju opšteobrazovnih problema i doprinose radnom i moralnom vaspitanju učenika.
Nastava koja se organizuje van školskih časova usko je povezana sa časovima iz radnog osposobljavanja, likovne umetnosti i sveta koji ga okružuje. Tokom nastave koriste se različiti oblici i metode pedagoške interakcije: tradicionalni (razgovor, priča, praktični rad, ekskurzije) i savremeni, koji odgovaraju odredbama sistemsko-aktivnog pristupa u obrazovanju (projekti, virtuelne ekskurzije, radionice).

Opšti cilj programa kružoka „Vješte ruke“ u osnovnoj školi je stvaranje uslova za društveno, kulturno i profesionalno samoopredjeljenje mlađih školaraca, njihovo stvaralačko samoostvarenje. Za postizanje ovog cilja rješavaju se sljedeći zadaci:

• formiranje praktičnih vještina u proizvodnji zanata i suvenira od različitih materijala: tkanine, krzna, papira, kartona, plastelina, perli, pređe, otpada i prirodnih materijala;
• proširenje i obogaćivanje praktičnog iskustva djece, znanja o proizvodnim aktivnostima ljudi, opremi, tehnologiji; razvoj društveno aktivne ličnosti koja pokazuje interesovanje za rad, negovanje samostalnosti i poštovanja prema radu; razvoj dizajnerskih sposobnosti mlađih školaraca;
• razvoj mašte i fantazije, pažnje, pamćenja, strpljenja, napornog rada, interesovanja za istoriju rodnog kraja, njegovu kulturu; obrazovanje za težak rad; razvijanje strpljenja, upornosti, koncentracije;
• formiranje potrebe za samim radom, u paru, u grupi, sposobnost raspodjele radnih zadataka među sobom.

Težište sadržaja programa kruga „Vješte ruke“ u osnovnoj školi

Program pruža ne samo praktične vježbe u izvođenju umjetničkih djela po narodnim motivima, ukrašavanju unutrašnjosti učionice i škole crtežima, štandovima i ukrasnim panoima, već i ovladavanje vještinama istraživačke i dizajnerske aktivnosti.

Sadržaj programa Kluba „Vješte ruke“ u osnovnoj školi je promjenjiv. U zavisnosti od potreba učenika i njihovih roditelja (zakonskih zastupnika), Program se može osmisliti za sve četiri godine savladavanja opšteobrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja i pratiti ga ili se realizovati tokom jedne školske godine. Po želji možete izdvojiti poseban modul iz Programa i učiniti ga dodatnim obrazovnim programom uvodnog nivoa (kratkoročni dodatni opći razvojni program).

Faze implementacije programa Kluba vještih ruku u osnovnoj školi

Hajde da se zadržimo na karakteristikama realizacije programa četvorogodišnjeg ciklusa.

U prvom razredu se utvrđuje sadržaj i priroda zajedničkog rada nastavnika i učenika za razumijevanje predstojeće praktične aktivnosti: to je analiza dizajna proizvoda, analiza tehnologije njegove izrade, informacije o dizajn, namena i pravila za bezbedan rad sa alatima, naziv upotrebljenih materijala i niz njihovih svojstava koja su predmet ciljanog posmatranja i eksperimentalnog istraživanja. Djeca se upoznaju sa narodnom umjetnošću - vezom. Kada se raspravlja o tehnologiji izrade proizvoda, učenici prvog razreda, pod vodstvom učitelja, sastavljaju verbalni plan, razlikuju samo pojmove "materijala" i "alata", jer će se sama proizvodnja odvijati pod kontrolom.

U drugom razredu Usmjeravanje nastavnika proteže se na učenje prepoznavanja načina spajanja dijelova i njihovih veličina, a učenici rukuju ne samo materijalnim predmetima, već i njihovim grafičkim slikama: djeca uče čitati najjednostavnije skice pravokutnih i okruglih izradaka, upoznaju se s narodnom umjetnošću. - krzneni suveniri.
Učenici drugog razreda, koji već imaju značajno iskustvo u izvođenju operacija u prvom razredu, samostalno kreiraju tehnološki lanac kartica za izvođenje radova.

U trećem razredu nivo apstrakcije se povećava: kada se raspravlja o uzorku se koristi u cjelini, a ne u pojedinostima, a učenje čitanja skice se nastavlja na osnovu analize uzorka i njegovog tehničkog crteža, što u određenoj mjeri omogućava da se samostalno vršiti izmjene na skici. Učenici trećeg razreda raspravljaju o mogućnosti zamjene jedne operacije drugom kako bi se pojednostavila proizvodnja, odnosno raspravljaju se zapravo o pitanjima racionalizacije rada. Upoznajte se sa pastelima.

Do četvrtog razreda studenti potpuno samostalno analiziraju dizajn uzorka, a vođenje obuke se prenosi na situaciju kada uzorak zahtijeva ozbiljne promjene dizajna ili ga uopće nema, postoji samo tehnička specifikacija. Učenici četvrtog razreda samostalno sastavljaju plan rada.

Vrste učeničkih aktivnosti u programu kruga „Vješte ruke“ u osnovnoj školi

U krugu se koriste sve vrste aktivnosti koje razvijaju ličnost:

• igra,
• posao,
• podučavanje,
• komunikacija,
• kreacija.

Poštuju se sljedeća pravila:

Aktivnosti učenika treba da budu raznovrsne, društveno značajne i usmerene na ostvarivanje ličnih interesa članova grupe; aktivnosti moraju odgovarati sposobnostima pojedinaca, osmišljene da promoviraju djecu u uloge lidera čiji je uticaj koristan; potrebno je uzeti u obzir glavne karakteristike kolektivne aktivnosti: podjelu rada, saradnju djece, saradnju djece i nastavnika.

Prilikom utvrđivanja sadržaja aktivnosti po programu Kluba “Vješte ruke” u osnovnoj školi uzimaju se u obzir sljedeći principi:

• obrazovna priroda rada;
• naučni (poštivanje stroge tehničke terminologije, simbola, itd.);
• veze između teorije i prakse;
• sistematičnost i dosljednost; uzimajući u obzir starost i individualne karakteristike pojedinca;
• dostupnost i izvodljivost;
• svijest i aktivnost;
• snaga ovladavanja znanjima i vještinama (postiže se primjenom svih navedenih principa).

Očekivani rezultati programa Kluba „Vješte ruke“ u osnovnoj školi

Očekivani rezultati implementacije Programa:

Lični: u okviru kruga „Vješte ruke“ trebalo bi da se promijeni stav djeteta prema samostalnoj kreativnoj radnoj aktivnosti kao društveno značajnoj nužnosti života društva.

metasubjekt:

• sposobnost planiranja, kontrole i evaluacije vaspitno-obrazovnih aktivnosti u skladu sa zadatkom i uslovima za njegovo sprovođenje, utvrđivanje najefikasnijih načina za postizanje rezultata;
• sposobnost pregovaranja o raspodjeli funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima;
• vrše međusobnu kontrolu u zajedničkim aktivnostima;
• koordinirati potrebe;
• adekvatno procijeniti svoje ponašanje i ponašanje drugih;
• ovladavanje načinima rješavanja problema kreativne i istraživačke prirode;
• rad sa raznim izvorima informacija.

Predmet:

znati:

• naziv proučavanih materijala i alata, njihova namjena;
• pravila zaštite na radu i lične higijene pri radu sa alatima za bušenje i rezanje;
• pravila planiranja i organizovanja rada;
• upotreba linoreza, monotipije, tuša;
• primjena kovanog novca u životu;
• metode i tehnike obrade raznih materijala.

biti u stanju:

• pravilno koristiti alate na radu;
• striktno pridržavati se pravila zaštite na radu;
• samostalno planirati i organizovati svoj rad;
• samostalno proizvesti proizvod (prema modelu, crtežu, skici, dijagramu, dizajnu);
• koristiti materijale ekonomično i racionalno;
• izvoditi rad koristeći bilo koju proučavanu tehniku ​​crtanja;
• sami izvršite kovanje.

Do četvrtog razreda, radeći po programu kluba „Vješte ruke“ u osnovnoj školi, učenici mogu samostalno analizirati dizajn uzorka, a rukovođenje nastavom se prebacuje u situaciju da uzorak zahtijeva ozbiljne promjene dizajna ili ne postoji. uopće, postoji samo tehnička specifikacija.

Vrednovanje efikasnosti programa kruga „Vješte ruke“ u osnovnoj školi

Efikasnost Programa utvrđuje se kroz portfolio tehnologiju zasnovanu na učešću deteta na takmičenjima, izložbama, sajmovima, prezentacijama pojedinačnih projekata i istraživačkog rada. Završno ocjenjivanje studenta vrši se tokom odbrane individualnog i (ili) grupnog kreativnog projekta.

Obrasci za sumiranje realizacije programa Klub vještih ruku u osnovnoj školi:

• festivali izvrsnosti,
• poster prezentacije sa foto izvještajima,
• održavanje izložbi radova učenika u učionici i školi (godišnji regionalni konkurs „Novogodišnje maštarije“,
• međuškolski konkursi projekata i istraživačkih radova,
• sajmovi, prezentacije pojedinačnih projekata, ekonomske igre).

Više o sadržaju i očekivanim rezultatima programa Kluba „Vješte ruke“ u osnovnoj školi možete saznati u Aneksi 1 i 2.

Priloženi fajlovi

• Dokument br. 1.pdf
• Dokument br. 2.pdf