ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE UPRAVE LENINSKOG

OPĆINSKI OKRUG

OPŠTINSKA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA

CENTAR ZA RAZVOJ DJECE - VRTIĆ br. 39 “ROMASHKA”

Program rada kruga za razvoj fine motorike ruku

"Spretni prsti"

Sastavio nastavnik oftalmološke grupe:

Nalimova M.V.

Vidnoye

2010

Objašnjenje.

Za razvoj govora djece sa oštećenjem vida od posebnog je značaja usvajanje maternjeg jezika, formiranje govora, razvoj govora provodi se u svim vrstama dječjih aktivnosti i neophodan je dio korektivno-obrazovnog rada. za djecu sa oštećenjem vida.

U toku radnog procesa često je postojala potreba da jedni drugima nešto objasne. Prvi oblik komunikacije među ljudima bili su gestovi. Uloga ruke je tu bila posebno važna. Kasnije su se gestovi počeli kombinovati sa uzvicima i povicima. Prošla su milenijuma prije nego se razvio verbalni govor, ali je dugo vremena ostao povezan s gestovima. Ova veza se osjeća u našem vremenu.

U procesu porođaja dogodio se još jedan događaj: suptilni pokreti prstiju su se sve više poboljšavali, u vezi s tim, struktura mozga je postala složenija, a područje motoričke projekcije ruke u ljudski mozak se povećao. Dakle, razvoj funkcije ruke i govora tekao je paralelno.

Slično se odvija i razvoj dječjeg govora. Prvo se razvijaju suptilni pokreti prstiju, zatim se pojavljuje artikulacija slogova. Svo naknadno poboljšanje govornih reakcija direktno ovisi o stepenu uvježbanosti pokreta prstiju.

Upoređujući istraživačke podatke naučnika, možemo doći do zaključka da je prilikom pripreme djeteta za govor potrebno trenirati ne samo artikulacijski aparat, već i prste, a također zapamtiti da se ruka mora klasificirati kao govorni aparat. , motorički i projekcija ruke moraju se smatrati još jednim jezičnim područjem mozga. Ovu okolnost treba koristiti u radu s djecom koja imaju oštećen vid, jer zbog nedostatka osjetilnog iskustva imaju određeni jaz između objektivne praktične radnje i njenog verbalnog označavanja. To se događa zato što se djeca sa slabim vidom oslanjaju na vizualno vođenje i nisu svjesna uloge dodira kao sredstva za zamjenu nedovoljnih vizualnih informacija. Zbog slabovidnosti, djeca ne mogu spontano ovladati raznim objektivnim i praktičnim radnjama oponašanjem drugih, kao što se dešava kod djece sa normalnim vidom. Zbog niske motoričke aktivnosti, mišići ruku djece s oštećenjem vida postaju tromi ili prenapeti. Sve to otežava razvoj taktilne osjetljivosti i motorike ruku i negativno utječe na formiranje predmetne praktične aktivnosti i razvoj govora.

Relevantnost programa.Ova tema je relevantna, jer je dokazano da je „uticaj proprioceptivnih impulsa iz mišića šake toliko značajan samo u djetinjstvu, dok se formira govorno-motoričko područje“. Stoga se pridaje veliki značaj korištenju ove činjenice u radu sa djecom sa oštećenjem vida, koja imaju i govorne smetnje.

U sadašnjoj fazi preporuča se stimulirati razvoj govora djece sa oštećenjem vida vježbanjem pokreta prstiju. Kod većeg broja govornih poremećaja kod djece uočava se motorička insuficijencija izražena u različitom stepenu.

i, shodno tome, odstupanja u pokretima prstiju. U sistemu rada na osposobljavanju i obrazovanju takve djece potrebno je obezbijediti pojačane korektivne aktivnosti.

Problem. Normalan razvoj fine motorike prstiju jedan je od pokazatelja intelektualne spremnosti djeteta za školu, a njen nedovoljan razvoj negativno utiče na obrazovni proces. Međutim, u pravilu se vrlo malo vremena posvećuje razvoju fine motorike na nastavi, a zadaci su obično istovrsni i dosadni.

Target : Formiranje kod djece sa oštećenjem vida vještina i sposobnosti taktilne percepcije predmeta i pojava okolnog svijeta, kao i učenje tehnika izvođenja predmetnih praktičnih radnji pomoću intaktnih analizatora.Korekcija nerazvijenosti govora kod djece predškolskog uzrasta kroz razvoj fine motorike. Formiranje koordinacije, snaga finih pokreta, vještina izvođenja radnji s predmetima. Priprema za školu.

Zadaci:

• razvoj motoričkih sposobnosti prstiju pomoću niza uzastopnih pokreta koji razvijaju i poboljšavaju voljnu pažnju i automatizaciju radnji.
• ritmička organizacija pokreta, što pozitivno utiče na poboljšanje slušno-vizuelno-motoričke koordinacije pokreta kod predškolaca.
• povećanje složenosti zadataka povećanjem broja prekidača i ubrzavanjem ritma.
• razvijanje vještine voljnih pokreta uz napuštanje motoričkih stereotipa.
• Razvijanje sposobnosti bolje orijentacije u prostoru lista papira i pripreme ruke za pisanje.

Metode: utvrđene u skladu sa svrhom i ciljevima. Korišćene su empirijske (proučavanje dokumentacije deteta, posmatranje dece, eksperiment, proces obuke i vaspitanja prema razvijenom sistemu) i statističke (obrada materijala) metode.

Teorijski značajdeterminisano činjenicom da njegovi rezultati omogućavaju proširenje i produbljivanje naučnih ideja o ovom problemu, uspostavljanje veze između razvoja fine motorike i razvoja govorne aktivnosti kod dece predškolskog uzrasta.

Principi implementacije programa

• Princip konzistentnosti, koji predviđa postepeno usložnjavanje nastave
• Princip dostupnosti zadataka
• Princip sistematskog znanja, obezbjeđivanje određene učestalosti časova; poželjno najmanje dva puta sedmično
• Princip konsolidacije naučenog uz učešće roditelja

Mehanizam implementacije programa:

Rad na razvijanju vještina u predškolskom uzrastu može biti vrlo raznolik i svestran. Može se organizovati u različitim pravcima.

Rad na razvijanju pokreta ruku treba obavljati redovno, tek tada će se postići najveći učinak od vježbi. Zadaci trebaju donijeti radost djetetu.

• Trčite male vrhove prstima.
• Prstima umijesite plastelin i glinu.
• Svakim prstom naizmjence valjajte kamenčiće, male perle, kuglice.
• Stežite i opuštajte šake, dok možete igrati kao da je šaka cvjetni pupoljak (ujutro se probudio i otvorio, a uveče zaspao - zatvorio se i sakrio).
• Napravite mekane šake koje se mogu otpustiti i u koje odrasla osoba može zabiti prste. I jake šake koje ne možete razgrnuti.
• Koristite dva prsta (kaži i srednji) da „hodate“ po stolu, ponekad polako, ponekad brzo. Vježbu izvodite i lijevom i desnom rukom.
• Pokažite samo jedan prst odvojeno, zatim dva, tri, itd.
• Mahnite samo prstima u zraku.
• Napravite "baterljice" svojim rukama
• Pljeskajte rukama tiho i glasno, različitim tempom.
• Skupite sve prste u prstohvat.
• Nanižite velike dugmad, perle, kuglice na konac.
• Namotajte tanku žicu oko prsta.
• Vežite čvorove na užetu ili užetu.
• Zakopčajte dugmad, kuke, patentne zatvarače, kopče; zategnite poklopce, navijte mehaničke igračke ključevima.
• Zategnite zavrtnje i matice.
• Igre sa konstrukcionim setovima, mozaicima, kockama.
• Sklopive lutke za gniježđenje.
• Igre sa pijeskom i vodom.
• Isecite makazama.
• Crtanje u vazduhu.
• Rukama mesiti penaste kuglice i sunđer.
• Crtajte, slikajte, nijansite.
• Premještanje malih predmeta s mjesta na mjesto, naizmjenično biranje trokuta, kvadrata, pruga.
• Prezentacija štapova na dasci sa rupama.
• Stiskanje - otpuštanje prstiju u šaku desnom i lijevom rukom istovremeno i naizmjence.
• Stiskanje malih gumenih loptica sa obe ruke - palac i kažiprst, palac i srednji prst, palac i domali prst, palac i mali prst.
• Kružni pokreti četkama.
• Abdukcija – adukcija prstiju.
• Stiskanje gumice različitim prstima.

• Dodirivanje krajeva prstiju suprotnih ruku otvorenim i zatvorenim očima. Dodirivanje kažiprstom desne ruke na sve prste redom. Zatim uradite isto sa drugim prstima. Tempo, snaga i pritisak su različiti.

• Ruke u bravi - kružni pokreti lijevo - desno, naprijed - nazad.
• Tapkanje prstima po stolu naizmjenično od palca do malog prsta i u suprotnom smjeru.
• Prebacivanje kuglica različitih prečnika.
• Prsti u bravi. Naizmjenična fleksija i ekstenzija prstiju.
• Početni položaj – sedeći ili stojeći, dlanovi spojeni, prsti isprepleteni. Fleksija i ekstenzija šaka u zglobovima šake.
• Stezanje i otpuštanje prstiju u šaku sa rukama okrenutim prema van.
• Rolanje olovke u prstima.
• Držite i provucite tenisku lopticu između prstiju.

Za predškolce su potrebne različite vrste aktivnostiučešće obe ruke. Naizmjeničnim izvođenjem vježbi desnom i lijevom rukom podstiče se razvoj obje ruke. Izvode se opšte vježbe koje su uključene u različite vrste aktivnosti:

1. Izgradnja kuća, kula i sl. od kocki, prvo po modelu, zatim po memoriji i nasumično.
2. Rasklapanje i sklapanje rastavljivih igračaka.
3. Crtanje predmetnih slika.
4. Sklopivi geometrijski oblici, slike, slova sa štapića, šibice.
5. Praćenje kontura slika objekata.
6. Bojanje obrisnih slika objekata olovkama u boji.
7. Izrezivanje pruga i figura u boji.
8. Namotavanje konca na kalem ili kuglicu.
9. Zakopčavanje, otkopčavanje; vezanje.
10. Rad sa plastelinom.
11. Rad sa mozaicima.
12. Uzastopno stezanje i otpuštanje prstiju.
13. Ponavljani naizmjenični pokreti ruke: šaka – dlan – ivica.
14. Naizmjenična promjena položaja ruku: lijeva ruka – šaka, desna – dlan; zatim obrnuto.

Ovladavajući dobrim osjećajem za ritam, djeca brzo savladavaju motoričke vještine i sposobnosti. Razvijanjem osjećaja za ritam poboljšavamo koordinaciju pokreta, tačnost, brzinu motoričke reakcije, budući da se ritmičke vježbe grade uglavnom na slušnoj percepciji uz sudjelovanje vizualne i taktilne, čime se stvaraju uvjeti za svestran utjecaj na korekciju različitih poremećaja kroz korištenje vježbi za razvijanje osjećaja za ritam.

Očekivani rezultati:poboljšanje motoričkih sposobnosti, razvoj konstruktivne aktivnosti, samim tim dolazi do razvoja svih mentalnih funkcija. Rad na razvoju finih motoričkih sposobnosti potiče razvoj govora, što će u konačnici omogućiti uspješniju pripremu djece sa oštećenjem vida za školu.

Plan rada za srednju grupu

septembra

Tema: Ja sam muškarac

1. "Smooth and stick" - izglađivanje zgužvanih grudvica papira sa obrisom slike osobe i njihovo lijepljenje na list.
2. “Pomozimo baki” - sortiranje pasulja i graška.
3. "Moja kuća" - postavljanje modela kuće i životinje (ili osobe) iz geometrijskih oblika u skladu s proporcijama.
4. "Priprema poslastice" - modeliranje koloboka, kobasica i peciva od plastelina.

oktobar

Tema: Povrće i voće

1. "Jesenji list" - crtanje šablona lipovog lista od debelog kartona i bojanje olovkama u boji (u jednom smjeru, bez napuštanja obrisa).
2. "Dari jeseni" - modeliranje paradajza i krastavaca od plastelina.
3. “Velika i mala ploča” - savijanje okruglih i ovalnih ploča od žice.
4. “Prekrasna torba” - u vrećici se nalaze lutke povrća i voća.

novembar

Tema: Alati. Rad u prirodi

1. "Sastavljanje alata" - polaganje alata sa štapića prema šablonu.
2. “Puna kanta” - rad s pipetom.
3. “Mali umjetnici” - trasiranje šablona alata i slikanje.
4. "Spretne ruke" je vježba vezivanja.

5. “U posjeti bajci” - aktivnost za razvoj fine motorike.

decembar

Tema: Zimska šuma. Divlje životinje.

1. "Nacrtaj drvo koncem" - polaganje debla i grana drveta nitima.
2. „Napravimo tobogan za životinje „od snježnih gruda“ – pravimo „snježne grudve“ od papira tako što ćemo ga stisnuti i valjati između dlanova.
3. "Trag i boja" - ocrtajte figuricu lisice (kartonska šablona) i obojite je.
4. "Poslastica za zečiće" - oblikovanje malih i velikih šargarepa.

Januar

Tema: Kućni ljubimci i njihove bebe

1. "Zapetljaji za mačiće" - crtanje loptica olovkama, namotavanje kuglica od debelih vunenih niti.
2. "Sastavite sliku" - sakupite sliku kućnog ljubimca od 4-6 dijelova.

Tema: Ptice zimi

1. "Poslastica za ptice" - odgrizanje malih grudica plastelina i stavljanje na hranilicu.
2. "Ptice su žedne" - rad sa pipetom. “Sisa i vrabac imaju istu količinu kapljica, vrana isto i još tri.”

februar

Tema: Profesije

1. "Tablete za sortiranje" - rasporedite kartonske krugove po boji i veličini.
2. “Prodavnica” - modeliranje prehrambenih proizvoda za trgovinu.
3. „Razvrstajte žitarice“ - sortirajte grašak i pirinač.
4. "Priprema povrća za boršč" - savijanje obrisa "povrća" od žice.

mart

Tema: Početak proljeća

1. “Sledenice su plakale” - rad s vodom i pipetom.
2. "Sunce sija i grije" - polaganje sunca zrakama iz štapića.

Tema: Igračke

1. "Kutak za lutke" - izrežite dijelove za stolicu i krevet i rasporedite ih prema uzorku.
2. “Crtanje loptica” - kontinuirano crtanje iz tačke građenjem u krug.

april

Tema: Odjeća i obuća

1. “Odjeća” - odaberite šablone odjeće i ocrtajte ih.
2. "Vješte ruke" - vježba vezivanja.

Tema: Ptice dočekuju proljeće

1. "Tako različite ptice" - postavljanje silueta ptica iz gotovih geometrijskih oblika različitih veličina.

1. “Ptice leže jaja” - plastelinsko modeliranje “ptičjih jaja” različitih veličina.

maja

Tema: Rad u proljeće

1. "Izrada grabulja" - polaganje karanfilića iz kartonskih praznina.
2. “Sortiranje sjemena” - sortiranje graška i heljde.

Tema: Grad, prevoz

1. "Šta ima?" - izravnavanje transportnih šablona sa papira zgužvanog u loptu.
2. „Izgradnja kuće“ - postavljanje kuće od raznih materijala (mozaika, štapića, građevinskih materijala).
3. “Teretni voz” - lekcija dizajna od papira i otpada

Materijal.

Plan rada za stariju grupu

septembra

Tema: Ja sam muškarac

1. "Ko je ovo?" - otkidanje viška papira po konturi ljudske figure (iz dijelova), polaganje i lijepljenje.
2. "Plasteline flagella" - postavljanje ljudske figure duž konture s flagelama od plastelina.
3. “Pomozimo baki” - sortiranje graška i bisernog ječma.
4. “Most preko potoka i rijeke” - kidanje uskih i širokih traka papira s velikog lista.

oktobar

Tema: Jesen. Povrće. Voće

1. “Prelijepo lišće” - crtanje šablona javorovog i hrastovog lišća, sjenčanje i bojanje prema usmenim uputama.
2. "Skupljanje žetve" - ​​oblikovanje povrća.

Tema: Ptice

1. "Ovo su ptice" - polaganje ptica duž konture s flagelama od plastelina.
2. "Ko se sakrio u grudu?" - izglađivanje zgužvanih šablona ptica s pejzažnog papira, nakon čega slijedi crtanje i bojenje.
3. "Labudovi" - lekcija za razvoj vizualne percepcije i finih motoričkih sposobnosti

Ruka.

novembar

Tema: Alati

1. „Radni alati“ - otkidanje viška papira duž konture (sjekira, lopata, čekić).
2. „Zgodan alat“ - omotavanje štapa („drška alata“) koncem.

Tema: Odjeća i obuća

1. "Makaze su izgubljene" - otkidanje viška papira sa obrisa slika odjevnih predmeta.
2. “Mali modni dizajner” - dizajniranje odjevnih predmeta od geometrijskih oblika.

decembar

Tema: Grad, prevoz

1. “Građevini” - sagradite kuću od štapova sa zadatim brojem spratova (3, 4, 5)
2. “Sastavljanje kamiona” - priprema geometrijskih oblika cijepanjem papira (2 pravokutnika, kvadrata, 3 kruga), polaganjem kamiona i lijepljenjem

Tema: Zimska šuma. Divlje životinje

1. “U šumi se rodilo božićno drvce” - ocrtava šablon božićnog drvca, senčenje s lijeva na desno, zdesna na lijevo.
2. "Ko je ovo?" - određivanje dodirom, uz preliminarni pregled, koje su divlje životinje prikazane na ravnim šablonima, čija je zapremina ispunjena heljdom.

Januar

1. “Slike iz ljuske jajeta” - drobljenje ljuski jajeta i popunjavanje volumena šablona zeca i medvjeda metodom mozaika u boji.
2. "Izrežite slike" - sastavite sliku divlje životinje od 6-8 dijelova.

3. “Mišje kraljevstvo” – aktivnost za razvoj finih motoričkih sposobnosti.

Tema: Kućni ljubimci

1. "Mali dizajner" - izlaganje mačića, šteneta, svinje iz gotovih geometrijskih oblika (od papira u boji).
2. “Saznati ko je to?” - nakon prethodnog pregleda, identifikacija dodirom figura domaćih životinja prikazanih na ravnim šablonama.

februar

Tema: Porodica

1. "Odjeća za lutku" - crtanje šablona suknje i bluze, rezanje po konturi i popunjavanje volumena metodom mozaika u boji.
2. „Ilustracija za bajku „Tri medveda“ - polaganje šibica po konturi stolica za Mihaila Ivanoviča, Nastasju Petrovnu i Mišutku.

Tema: Profesije

1. “Farmaceut” - priprema i pakovanje tableta (otkinuti grudvicu od plastelina i pritisnuti je na papirnu traku).
2. "Tkalac" - tkanje tepiha od traka obojenog papira.

mart

Tema: Proljeće

1. “Hrana za ptice” - sortiranje sjemenki heljde, pirinča i suncokreta.
2. "Čarobna kap" - pipetom ispuštajte kapljice vode duž konture lokve.

Tema: Igračke

1. "Čuda od papira" - izrada igračaka metodom origami.
2. “Predivna torba” - nakon preliminarnog pregleda, na dodir se određuje definicija igračke i materijala od kojeg je napravljena.

april

Tema: Odjeća i obuća

1. "Spretni prsti" - zavežite čizmu i zavežite mašnu.
2. “Prekrasan sarafan sa bijelim točkicama” - zalijepite bijele krugove po cijeloj šarenoj šabloni sarafana.

Tema: Ptice dočekuju proljeće

1. "Ptica s pilićem" - nacrtajte šablone ptice i pilića (velike i manje) i ispunite volumen komadićima obojenog papira metodom mozaika u boji.
2. "Kuća za čvorka" - polaganje štapova po principu "bunara".

maja

Tema: Proljeće. Rad u proleće

1. "Makaze su se izgubile" - pravljenje šablona alata od papira odrezivanjem viška duž konture.
2. "Izrezati slike" - presavijati sliku sa slikom traktora, izrezati na 8 dijelova.
3. "Sada pasulja" - otkinite kvržicu od bijelog ili smeđeg komada plastelina, "posadite" je na "orano tlo" u bašti i pritisnite.
4. "Daske za ogradu" - priprema "daske" za ogradu od papira odrezivanjem viška duž konture.

Plan rada pripremne grupe

septembra

Tema: Ja sam muškarac

1. "Makaze su izgubljene" - izrezivanje geometrijskih oblika od papira (bez oslanjanja na obris): krug, veliki i 4 mala ovala, koristeći praznine (kvadrat, veliki i 4 mala pravokutnika).
2. "Ovo je muškarac" - ocrtava ljudsku figuru iz maramice.
3. “Keks od griza” - posipanje griza u razne geometrijske oblike izrezane od papira, prethodno premazane ljepilom.
4. "Pogodi koliko nas ima u porodici?" - slepo opipavanje tri (a zatim četiri, pet) šablona ljudi napravljenih od brusnog papira.

oktobar

Tema: Jesenje lišće. Povrće

1. “Darovi jeseni” - iscrtavanje šablona povrća sa maramice, sjenčanje prema usmenom zadatku (od vrha do dna, slijeva nadesno, nagnuto udesno, itd.).
2. "Prekrasna vaza za povrće" - punjenje okruglog ili ovalnog kartona s komadićima papira metodom mozaika u boji.

Tema: Ptice u jesen

1. “Mali umjetnik” - iscrtavanje šablona ptica iz maramice, sjenčanje, slikanje prema uputama (obojite preko kljuna, popunite glavu tačkama, ostatak zasjenčite linijama odozgo prema dolje).
2. “Ugodno gnijezdo” - pravljenje “ćiliha” pletenjem traka od papira i lijepljenjem gnijezda od ovog “ćilima”.

novembar

Tema: Alati. Alati

1. Vizuelni diktat "Ko je pažljiv?" - rasporedite alat sa štapova prikazanih na nacrtanom uzorku (grabulja sa dva ili tri zuba, čekić sa dugom ili kratkom drškom, itd.).
2. "Mali majstori" - šablone alata od debelog kartona premažite ljepilom i prekrijte površinu grizom.

Tema: Odjeća i obuća

1. "Prekrasna odjeća" - crtanje šablona odjeće i popunjavanje volumena komadićima papira metodom mozaika u boji.

1. "Vidim rukama" - definicija dodirom vrste tkanine: vuna, svila, flanel, pamuk.

decembar

Tema: Grad, prevoz

1. “Moja kuća” - rad sa građevinskim materijalom na podu ili na stolu. Izgradnja kuća različitih visina.
2. "Šta se krije u grudvi?" - prstima izravnajte zgužvanu matricu za transport maramice. Zaokružite ga i nanesite sjenčanje na sliku po izboru djeteta.

Tema: Zima. Divlje životinje

1. "Pada snijeg" - lijepljenje malih pamučnih kuglica na gotovu zelenu šablonu božićnog drvca.
2. "Moj medvjed" - polaganje "medvjeda" iz geometrijskih oblika dobivenih cijepanjem papira duž konture.

Januar

Tema: Divlje životinje i njihove bebe

1. "Ukusna poslastica" - polaganje "poslastica" za zeca sa flagelama od plastelina na list papira (bez oslanjanja na obris): kupus, šargarepa, grane drveća.
2. "U vjeveričinoj šupljini" - izbroj koliko i kojih predmeta (pečurke, orasi, češeri) ima u "divnoj vrećici" i nacrtaj ih.

Tema: Kućni ljubimci

1. "Izrezane slike" - sakupite slike kućnih ljubimaca od 10-12 dijelova.
2. "Omiljena igra" - pravimo kuglice za mačku od vunenih niti, pojašnjavamo pojmove: "namotati", "odmotati", "premotati", "premotati".

februar

Tema: Porodica

1. “Mali umjetnici” - crtanje šablona figura dječaka i djevojčice iz maramice. Bojenje rezultirajućih slika.
2. "Makaze su izgubljene" - sastavite ljudsku figuru od dijelova dobivenih otkidanjem geometrijskih oblika s papira i zalijepite ih.
3. "Uzorak na salvetama" - aktivnost za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku i

Grafičke vještine.

Tema: Profesije

1. "Prodavac - Kupac" - čuda od papira. Izrađujemo novčanike za igru ​​u trgovini origami metodama.
2. "Učitelj" - oblikujte slova od plastelina ili ih izložite od traka papira dobivenih kidanjem.

mart

Tema: Početak proljeća

1. "Prekrasna vaza" - popunjavanje volumena vaze komadićima papira metodom mozaika u boji.
2. „Sledenica plače“ - dobijamo „sledenu“ tako što je istrgnemo iz plavog papira i zalijepimo. Ispod „sledice“ ispustite kapljice vode iz pipete na jednakoj udaljenosti jedna od druge.

Tema: Igračke

1. "Izrezane slike" - sakupite slike igračaka od 10-12 dijelova.
2. "Mali dizajner" - rasporedite svoju omiljenu igračku od štapića, geometrijskih oblika.

3. „Vajanje ptica prema igračkama Dimkovo“

april

Tema: Odjeća, obuća

1. "Ruski narodni sarafan" - crvena šablona sarafana ukrašena je aplikacijom u ruskom narodnom stilu.
2. "Spretni prsti" - vezivanje cipela, vezivanje mašne: ko je brži?

Tema: Životinje

1. "Crtamo bez boja" - svako dijete ima dvije životinjske šablone. Zaokružite ih po kancelariji. Po konturi rasporedite divlju životinju s flagelama od plastelina, a domaću životinju vunenim koncem.
2. "Vidimo rukama" - prepoznajte dodirom i nazovite životinju, opišite je: divlja ili domaća. Recite nam od kojeg materijala je igračka napravljena i šta ispunjava volumen ravne šablone.

maja

Predmet: Uskoro na dachu

1. “Alati rada” - sakupite “oruđe rada” iz praznina napravljenih cijepanjem papira i zalijepite ih u album.

1. "Priprema kreveta" - metodom razmazivanja grudvica plastelina popunjavamo prostor pravougaonika, koristeći hrpu da nacrtamo ravne trake - žljebove - na "krevetu".

Tema: Naša dacha

1. "Gadne mušice" - pravljenje zavjese od muha: izrežite list papira na ravne trake, ne do kraja.
2. "Izgradnja dacha" - "priprema dasaka za izgradnju" otkidanjem čak i traka papira.

Bibliografija.

1. Programi specijalnih (popravnih) obrazovnih ustanova IV tipa (za djecu sa oštećenjem vida). Programi vrtića. Popravni rad u vrtiću. M.: Ispit, 2003.
2. Lapp E.A. Razvoj koherentnog govora kod djece uzrasta 5-7 godina sa oštećenjem vida. M.: Sfera, 2006.
3. Biryukova A. A. Samomasaža za sve. M., 1987.
4. Yanushko E.A. Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod male djece. M.: Mozaika-Sintez, 2007.
5. Tkachenko T.A. Fine motoričke sposobnosti. Gimnastika za prste. M.: Eksmo, 2006.
6. Gavrina S. E., Kutyavina N. P. Razvijamo ruke - učiti i pisati, i lijepo crtati. Jaroslavlj: Akademija razvoja, 1997.
7. Galkina G.G., Dubinina T.I. Prsti vam pomažu da govorite. M.: Gnome, 2005.
8. Koltsova M. M. Motorna aktivnost i razvoj moždanih funkcija djeteta. M., 1973.
9. Koltsova M. M., Ruzina M. S. Dijete uči da govori. Trening igre prstima. Sankt Peterburg: "M i M", 1998.
10. Druzhinina L.A. Korektivni rad u vrtiću za djecu sa oštećenjem vida. M.: Ispit, 2006.
11. Solntseva V.A. 200 vježbi za razvoj grube i fine motorike. M.: AST, 2007.
12. Maltseva I.V. Vježbe za prste. M: Karapuz, 2000.
13. Mastyukova E. M. Terapijska pedagogija (rani i predškolski uzrast). Savjeti za nastavnike i roditelje o pripremi za podučavanje djece sa posebnim razvojnim problemima. M: Vladoš, 1997.
14. Filippova S. O. Priprema predškolaca za učenje pisanja. Uticaj specijalnih fizičkih vežbi na efikasnost razvoja grafičkih veština. Toolkit. Sankt Peterburg: Detinjstvo - štampa, 1999.
15. Savina L.P. Gimnastika prstiju. Za razvoj govora kod predškolaca. M.: AST, 1999.
16. Borisenko I.V. Naši prsti igraju. Razvoj finih motoričkih sposobnosti. Ekaterinburg: Paritet, 2003.
17. Barentsova N. Priprema ruke za pisanje, časopis „Predškolsko vaspitanje”. 1996-№2, str.89
18. Bezrukikh M. M., Filippova T. A. Trening prstiju. M.: Drfa, 2000.

Radni program

dodatno obrazovanje

Klub za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod dece predškolskog uzrasta „Čarobne dlanove“

Izvedeno:

vaspitač predškolske obrazovne ustanove br.24

"sunce"

Gabjasova Tatjana Konstantinovna

1. Objašnjenje

Ovaj program rada sastavljen je u skladu sa regulatornim dokumentima: Federalni zakon „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ br. 273, Federalni državni obrazovni standardi za obrazovanje br. 1155 od 17. oktobra 2013. godine, Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije br. 1014 „O davanju saglasnosti na Proceduru za organizovanje i sprovođenje vaspitno-obrazovne delatnosti u obrazovno-vaspitnim programima predškolskog vaspitanja i obrazovanja“ od 30.08.2013. godine, primernog opšteobrazovnog programa za predškolsko vaspitanje i obrazovanje „Od rođenja do škole“, ur. N. E. Veraksa, T. . S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Program se zasniva na sledećim principima:

naučna valjanost i praktična primenljivost;

razvojnu prirodu obrazovanja zasnovanog na aktivnosti djece;

integracija obrazovnih oblasti u skladu sa uzrasnim mogućnostima i karakteristikama učenika;

sveobuhvatno – tematska konstrukcija obrazovnog procesa;

jedinstvo obrazovnih, razvojnih i vaspitno-obrazovnih ciljeva i zadataka vaspitno-obrazovnog procesa djece predškolskog uzrasta, pri čijoj realizaciji se formiraju znanja, sposobnosti i vještine koje su u direktnoj vezi sa razvojem predškolskog djeteta.

Ovaj program je osmišljen za rad sa predškolcima na pravilnom razvoju finih motoričkih sposobnosti i pravovremena je podrška u formiranju dosljedne koordinacije pokreta prstiju kod djece.

Cilj: Stvoriti uslove za razvoj govora i formiranje grafičkih vještina kod djece predškolskog uzrasta kroz jačanje fine motorike i razvijanje koordinacije pokreta prstiju.

Zadaci:

edukativni:

naučiti djecu da ovladaju vještinama grafičkog pisanja;

razviti veštine izvođenja;

razviti sposobnost prevođenja svojih ideja u umjetničku sliku.

edukativni:

razviti sposobnost preciznih pokreta rukom i prstima;

razviti sposobnost koordinacije rada ruku s vizualnom percepcijom;

razvijati kreativnu aktivnost, prostorno razmišljanje, maštu.

edukativni:

negovati urednost i istrajnost kod djece;

negovati pažnju na izvršavanje zadataka;

negovanje odnosa poštovanja prema svom i tuđem radu.

Relevantnost:

Nepripremljenost za pisanje, nedovoljan razvoj govora, fine motorike, vizuelne percepcije, pažnje, može dovesti do negativnog stava prema učenju i anksioznog stanja djeteta u školi. Stoga je u predškolskom uzrastu važno razvijati mehanizme neophodne za ovladavanje pisanjem, stvarati uslove da dijete akumulira motoričko i praktično iskustvo i razvija manuelne vještine.

novost:

Djeca se podučavaju od treće godine;

odabran je i sistematizovan materijal za didaktičke igre i vježbe za razvoj fine motorike u skladu sa leksičkom temom;

Razvijen je monitoring za određivanje stepena razvijenosti koji obuhvata sljedeće dijelove:

fine motoričke sposobnosti;

razvoj govora.

Nastava u ovom programu se odvija na igriv način. Tokom igre maksimalno se realizuje situacija uspeha, dakle, rad se odvija prirodno, nema psihičkog stresa.

Prepoznatljive karakteristike ovog kruga:

Rad u krugu "Čarobne dlanove" usmjeren je na sveobuhvatan razvoj djeteta. Tehnika omogućava djeci da intenzivno uče i da se ne umaraju zbog stalne promjene aktivnosti i prebacivanja pažnje. Nastavu u krugu odlikuje integrirani pristup pripremi djece za školu, usmjeren na razvijanje svih potrebnih psiholoških komponenti djetetove spremnosti za školu: kognitivnih procesa, komunikacijskih vještina, emocionalno-voljne sfere i fine motorike.

Oblici i način nastave:

Rad u klubu je predviđen za 1-2 časa sedmično. Nastava se izvodi u grupama (10 osoba) u trajanju od 30 minuta i uključuje korištenje sljedećeg oblici: razgovor, didaktička igra, igranje uloga, komunikativne igre, fizičke vježbe, kolektivno stvaralaštvo, ispitivanje, individualno prilagođavanje radnji.

Sastavni element svakog časa su igre prstima (Prilog 1) i zapisnici fizičkog vaspitanja (Prilog 2). Uključivanje vježbi za razvoj motorike prstiju u tjelesni odgoj igra pozitivnu ulogu u učenju djece. Ovo omogućava:

redovno stimulišu delovanje govornih zona moždane kore, što pozitivno utiče na razvoj dečijeg govora;

poboljšati pažnju i pamćenje - mentalni procesi su usko povezani s govorom;

olakšati budućim školarcima sticanje vještina pisanja;

izazvati interesovanje i vedro emocionalno raspoloženje kod dece.

Trajanje pauze za fizičko vaspitanje u jednom času je 3-5 minuta. Svaka tjelesna pauza sadrži veliki broj različitih pokreta prstiju, a oni su smisleno spojeni sa izgovorenim pjesmama.

Rad kruga uključuje sljedeće sekcije:

gimnastika prstiju;

crtački zadaci, grafički diktati;

rad sa rasutim materijalima („Suhi bazen“, slikanje na tacnama, polaganje mozaika);

rad sa papirom (origami, aplikacija, dizajn);

rad sa vezicama, šivanjem, šivanjem;

crtež;

modeliranje (štapići za brojanje, šibice, cijevi);

modeliranje, izrada rukotvorina od raznih materijala.

u poglavlju " Gimnastika prstiju" djeca se upoznaju sa raznim igrama prstima koje kombinuju muzičku pratnju, književnu pratnju, gimnastiku sa obrazovnim predmetima. Izvode se i kompleksi gimnastike prstiju sa edukativnim objektima koji imaju za cilj jačanje sposobnosti pravilnog držanja olovke, ravnala, četke, makaze, jačanje pravilnog položaja ruke pri pisanju i zadaci održavanja držanja ruku. Vježbe držanja poze mogu se izvoditi na različitim nivoima težine: imitacijom, usmenim uputama. Tokom igara prstima, djeca, ponavljajući pokrete odraslih, aktiviraju motoriku ruku. Time se razvija spretnost, sposobnost kontrole vlastitih pokreta i koncentriranja pažnje na jednu vrstu aktivnosti.

u poglavlju " Zadaci crtanja, grafički diktati" zadaci će pomoći poboljšanju koordinacije pokreta prstiju i ruku, osim toga, dijete uči pravilno držati olovku i olovku, što je vrlo važno u procesu aktivnosti. Dječje izvođenje crtačkih zadataka trenira voljnu pažnju, razvija pamćenje i logičko mišljenje.

U poglavlju "Rad sa rasutim materijalima" djeca se upoznaju sa skupom vježbi koje svojim prstima daju potpuni odmor, razvijaju njihovu spretnost i pokretljivost, a smiješne pjesmice pomažu djeci da oslobode napetost. Ponavljanje ovih vježbi pospješuje razvoj pažnje, mišljenja, taktilnog pamćenja i blagotvorno djeluje na djetetov govor. Ruke postaju pokretljivije i fleksibilnije, što pomaže budućim školarcima da uspješno savladaju vještine pisanja.

U poglavlju "Rad sa papirom" Prikazane su vrste umjetničkih radova kao što su aplikacija, origami, konstrukcija od papira. Djeca se upoznaju s različitim vrstama i svojstvima papira, razvijaju fine motoričke sposobnosti, maštu, a također treniraju voljnu pažnju i prostorne koncepte.

Poglavlje “Rad sa pertle, šivanje, šivenje” usmjerena na razvoj fine motorike ruku, unapređenje znanja, vještina djece, širenje njihovih ideja o dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti, razvijanje mentalnih kognitivnih procesa kao što su mašta, percepcija, pamćenje, pažnja, razvijanje osjeta boja, razvijanje ličnih kvaliteta - upornost, strpljenje , marljivost, tačnost, rad, sposobnost da se započeti posao dovede do kraja.

U poglavlju "crtanje" djeca se upoznaju sa raznim tehnikama crtanja, karakteristikama vizuelnih materijala i osnovama kompozicije. Časovi crtanja razvijaju estetsku percepciju, kreativne sposobnosti i poboljšavaju složeno koordinirane pokrete ruku.

U poglavlju "Modeliranje" odabrani su zadaci za formiranje finih pokreta ruku, razvoj mišićne i taktilne memorije, unapređenje motoričkih sposobnosti, razvoj motoričke koordinacije i optičko-prostornih pojmova. Modeliranje razvija pažnju, pamćenje i prostorno razmišljanje.

U poglavlju “Modeliranje, izrada rukotvorina od raznih materijala” koriste se predmeti različite veličine, materijala, teksture, strukture. Sekcija obuhvata različite vrste modeliranja (plastelin, slano tijesto, kalupljenje), kao i izradu zanata od plastelina, prirodnih i otpadnih materijala

Rezultat rada ovog kruga trebao bi biti:

razvoj finih motoričkih sposobnosti i koordinacije dječijih prstiju do nivoa primjerenog određenom uzrastu;

ovladavanje različitim vrstama radnih aktivnosti;

sposobnost stvaranja umjetničke slike vašeg proizvoda;

ovladavanje tehnikama rada sa različitim alatima;

sposobnost povezivanja oblika, proporcija i teksture proizvoda;

ovladavanje normama etičkog ponašanja.

Očekivani rezultati:

Do kraja prve godine nastave djeca treba da znaju:

neke vrste papira;

nekoliko različitih načina nanošenja boje;

osnovni oblici senčenja (vertikalni, horizontalni);

osnovna pravila za lijepljenje;

koncept „konstruktora“; "mozaik";

neke tehnike modeliranja (lopta, kobasica, itd.);

nekoliko igara prstima u kombinaciji s rimama.

mora biti u stanju:

pravilno držite četku ili olovku;

koristite ljepilo, uljanu krpu i salvetu;

rad sa šablonima;

zasjeniti objekte na dva načina;

zakopčati, otkopčati dugmad, dugmad, kuke.

Do kraja druge godine nastave djeca treba da znaju:

vrste papira (obojeni, neobojeni, valoviti, somot);

svojstva papira (tanak, debeo, mekan, tvrd);

koncept „origamija“, „uzorka“;

vrste sjenčanja (vertikalno, horizontalno, dijagonalno);

osnovna pravila za lijepljenje;

mora biti u stanju:

koristiti jednostavne tehnike savijanja papira (na pola, na četvrtine, u stilu harmonike);

koristite ljepilo, četku, makaze, stog;

rad sa šablonima;

izradite dijelove prema šablonu;

izradite zanate kombinacijom nekoliko tehnika modeliranja;

samostalno osmisliti radnju male kompozicije ili crteža;

vezati i odvezivati ​​vrpce, vezice, čvorove.

Do kraja treće godine nastave deca treba da znaju:

geometrijski oblici (krug, kvadrat, trokut, pravougaonik, trapez, romb);

nekoliko načina ritmičkog postavljanja objekata u ravninu;

nazivi geometrijskih tijela (sfera, konus, cilindar, kocka, prizma);

poznaju karakteristike nekih vizuelnih materijala (akvarel, gvaš, pastel, olovke, flomasteri);

mora biti u stanju:

izraditi zanate tehnikom aplikacija i origamija na osnovu uzorka i po sjećanju;

koristite škare, izrežite jednostavne dijelove duž konture;

izraditi jednostavne uzorke na temelju dekorativne i primijenjene umjetnosti;

u modeliranju, prenijeti karakteristike prikazanog predmeta (proporcije, oblik, kretanje);

izrežite simetrične dijelove;

raditi sa mnemotehničkim tabelama (napraviti opisne priče pomoću tabela)

Do kraja četvrte godine nastave deca treba da znaju:

vrste sjenčanja (jednostavne i kombinirane);

vrste vezivanja (u obliku krsta, preko ruba, paralelno);

pojmovi "dijagonala", "strana", "centar", "ugao širenja", "ugao koji se ne širi", "simetrija", "mablona";

nazivi žanrova likovne umjetnosti (mrtva priroda, pejzaž, portret, itd.);

vrste dekorativne i primijenjene umjetnosti (sitotisak, vitraž, mozaik, bareljef itd.);

vrste nekih ruskih narodnih zanata (Khokhloma, Gorodets slikarstvo, izmaglica, itd.)

mora biti u stanju:

stvaraju slike objekata na osnovu ideja, iz prirode;

osmišljavati i stvarati zapletne slike i kompozicije (na teme okolnog života, prirodnih pojava, književnih djela);

osmišljavaju i stvaraju male kolektivne kompozicije;

upotrijebite makaze, izrežite dijelove duž konture;

tkati pletenice od niti;

izvoditi vezivanje na različite načine;

izrežite simetrične dijelove;

rad sa mnemotabelama (sastavljanje priča koristeći tabele i obrnuto);

analizirajte svoj rad.

Obrasci za sumiranje realizacije rada u krugu:

Tokom čitavog perioda obuke, korak po korak se sprovodi praćenje nivoa usvojenosti znanja i razvoja veština kod dece u početnoj i završnoj fazi. Za praćenje obrazovnog procesa koriste se različiti oblici: testiranje pomoću individualnih kartica; samostalan rad; govori na roditeljskim sastancima sa otvorenom projekcijom; izložbe grafičkih radova; učešće na takmičenjima.

Smjer grupnog rada:

Rad kruga obuhvata sledeće sekcije:

gimnastiku prstiju

crtački zadaci, grafički diktati

rad sa rasutim materijalima ("suhi bazen", slikanje na tacnama, polaganje mozaika)

rad sa papirom (origami, aplikacija, dizajn)

rad sa vezicama, šivanje, šivenje

crtanje

modeliranje (štapići za brojanje, šibice, cijevi)

modeliranje, izrada rukotvorina od raznih materijala

Edukativni i tematski plan rada za krug

Aktivnosti	Broj časova po starosnoj grupi
	2. najmlađi	Prosjek	Stariji	Priprema
Zadaci crtanja, grafički diktati
Rad sa žitaricama ("suhi bazen", crtanje, polaganje mozaika)
Rad sa papirom (origami, aplikacija, dizajn)
Rad sa vezicama, šivanje, šivanje (vezivanje, tkanje, šivanje, nizanje predmeta)
Crtanje
Modeliranje (štapići za brojanje, šibice, cijevi)
Modeliranje, izrada rukotvorina od raznih materijala (plastelin, slano tijesto, prirodni materijal, perle, dugmad itd.)
Dijagnostika

2. juniorska grupa

Period implementacije	Tema lekcije
septembra	"Kist i olovka" "naši prsti" "suhi bazen" "gusjenica"	– crtanje pravih linija – Rad sa bojama za prste – rad sa žitaricama sa umjetničkim riječima – modeliranje prirodnim materijalima (žir)
oktobar	"Loptice za mace" "kiša" "Kobasice i kuglice" "Otisci stopala u pesku" "Smiješne stranice za bojanje"	– Slikanje prstima – Aplikacija sa elementima za crtanje (vata, gvaš) – rad sa plastelinom – slikanje prstima u pijesku – rad sa bojankama (slikanje prstima)
novembar	"Zlatna jesen" "perle, prstenovi" “Pjetao je proso proso” "Nacrtaj put"	– crtanje (gvaš, penasta guma, šablone za krompir) – modeliranje od plastelina u boji – slikanje prstima na tacni sa prosom – zadaci crtanja (olovke u boji)
decembar	"Snijeg se vrti" "riblja kost" "koza" "Novogodišnje perle"	– aplikacija (salvete, vata, folija) – crtanje (gvaš), gimnastika kistom – modeliranje koktel tubama – nizanje velikih perli
Januar	"Snjegović" "igračke" "Nahrani miša" "Kolobok"	– aplikacija sa elementima za crtanje – (matrice, olovke u boji), gimnastika s olovkom – d/i (grašak, pasulj, proso, perle) – uvod u slano tijesto
februar	"oblaci" "kuće" "Kod mišje ostave" "Prošetaj kroz lavirint"	– slomljena aplikacija – slikanje prstima – sortiranje žitarica (pasulj, pirinač, heljda) – zadaci crtanja (flomasteri)
mart	"farbani tepih" “Pečemo pite” "Pomažemo baki"	– nanošenje sa suhim listovima – crtanje kredama u boji – modeliranje od slanog tijesta – namotavanje kuglica vunenih niti
april	"Kapi zvone" "Raketa u svemiru" "Bojanje stranica sa zadacima" "spasioci života"	– crtanje sa elementima aplikacija (akvarel, pipete) – aplikacija sa elementima za modeliranje – rad sa olovkama u boji – polaganje ritmičkih obrazaca sa štapića za brojanje
	"pile" "Maslačak cvjeta" "Medvjed se probudio" "Čarobni kamenčići"	– slomljena aplikacija – crtež (gvaš) – modeliranje čunjevima – bojanje riječnih oblutaka

Kalendarski i tematski plan rada kruga,

srednja grupa

Period implementacije	Tema lekcije
septembra	"puž" "Čamac plovi" "Avanture jednog pasulja"	– aplikacija konac – modeliranje sjemenkama – uvod u planarno modeliranje – polaganje crteža na avion od pasulja, rad u „suvom bazenu“
oktobar	"čarobni štapići" "Opadanje lišća" "poslastica za lutke" "Bojanje stranica sa zadacima"	– polaganje figura iz šibica – slomljena aplikacija – đevreci, pereci od slanog tijesta – uvod u senčenje
novembar	"kišobran" "prvi snijeg" "labirinti" "Narodni zanati"	– crtanje (mablone, pipete) – aplikacija sa grizom – zadaci crtanja - upoznavanje sa igračkom Dymkovo, crtež "Ptica"
decembar	"Transformacije lista" "Uzorci mraza" "Zimske misterije" "Djeda Mraz"	– upoznavanje sa origami tehnikama – mozaik od pirinča na bazi plastelina – zadaci crtanja – crtež sa aplikativnim elementima
Januar	"bojenje" "bubfinch" "Otisci stopala na snijegu" "koliba"	– bojenje flomasterima, grafika. diktat – aplikacija od zgužvanog papira sa elementima za modeliranje – zanati od rafinisanog šećera i prirodnih materijala
februar	"Valentinovo" "Nacrtaj put" "Narodni zanati"	– crtanje (šablone, printovi) – modeliranje (plastelin, karton, čačkalice) – zadaci crtanja – modeliranje figurica igračaka Dimkovo od slanog tijesta
mart	" tepih" "Dekoracija za mamu" "vezice" "Vaza od plastelina"	– aplikacija od tkanine – pravljenje perli od testenine – vezivanje na različite načine – mozaik na bazi plastelina
april	"Uskršnje jaje" "jaglaci" “Nijansa prema uzorku”	– crtanje (sa šablonama) – aplikacija – zadaci crtanja – crtanje (mablone, flomasteri)
	"željeznica" "Trag i senka" "Mačić i štene" "Uzorci na prugama" "Otisci stopala u pesku"	- zanati od šibica i plastelina – zadaci crtanja – origami – aplikacija iz geom. figure – slikanje prstima na poslužavniku od pijeska

Kalendarski i tematski plan rada kruga,

senior grupa

Period implementacije	Tema lekcije
septembra	"jesenje vrijeme" "životinje" "U posjeti bajci" "Čarobni poslužavnik"	– zbirna primjena listova – zanati od drugih materijala (šišeri, žir, pistacije, itd.) – zadaci crtanja – slikanje prstima na tacni sa grizom
oktobar	"Grad iz bajke" "Poveži tačke" "čarobni štapići"	– aplikacija iz geom. figure – zadaci crtanja – polaganje figura sa štapića za brojanje (geometrijske figure)
novembar	"Hajde da pomognemo neznalici" "Nacrtaj i oboji" "ptica" "Moji prijatelji"	– vezivanje na različite načine – zadaci crtanja – origami – crtanje pastelima
decembar	"lampica" "Oblačenje božićnog drvca" "Portret Deda Mraza" "Novogodišnje avanture"	– zanat od papira (rad sa makazama) – rad sa perlama i tankom žicom – crtanje sa aplikativnim elementima (gvaš, salvete) – zadaci za crtanje (zaokruži i pogodi, krug po tačkama, sjeni, nacrtaj staze)
Januar	"Šta mi je Deda Mraz doneo" "Veseli grof" "Vrste transporta"	– aplika (mozaik od komadića papira) – crtanje brojeva i bojenje – aplikacija od rezanih niti – planarno modeliranje
februar	"Kopija prema uzorku" "suhi bazen" "Valentinovo" "Razglednica za tatu"	– zadaci crtanja – prepoznavanje raznih predmeta dodirom – origami – mozaik iz isječaka iz časopisa pomoću ljepljive trake
mart	"U prolećnoj šumi" "Buket za mamu" "Proljetno sunce" "Bajka"	– zadaci crtanja – trodimenzionalni zanati (papir u boji, plastelin, tube) – nanošenje peskom u boji – crtanje (penasta guma, gvaš, boja prstima)
april	"Bookmark and mat" "kutija" "vanzemaljac" "Trag i senka"	– upoznavanje sa tehnikom pletenja papirnih traka – farbanje kartonske kutije - zanati od prirodnih materijala – zadaci crtanja (olovka, hemijska olovka)
	"Karanfili za praznik" "Čarobni poslužavnik" "Smiješna dugmad" "Užad" "Zvijeri sa dlana"	– voluminozna aplikacija – crtanje brojeva i geoma. figure na tacni sa grizom – modeliranje od slanog tijesta, farbanje – pletenje, vezivanje čvorova, mašne – crtanje (olovke, pasteli)

Kalendarski i tematski plan rada kruga,

pripremna grupa

Period implementacije	Tema lekcije
septembra	"vjetrenjača" "suhi bazen" "Mamini pomagači" "Hatching"	– rukotvorine od papira i starih flomastera – identifikacija i skiciranje objekata – šivanje na šarene dugmad – izvođenje senčenja olovkama, olovkama, bojama
oktobar	"Avanture užeta" "Avanture pasulja" "Jesenska fantazija" "Skupljanje žetve"	– aplikacija od čipki različitih debljina – izlaganje brojeva i slova iz pasulja, njihovo zapisivanje – crtanje (prskanje akvarela, jesenje lišće) – origami i izrezana aplikacija
novembar	"Koliba, pa" "Narodni zanati" "Kopiraj crtež" "Čarobni poslužavnik"	- zanati od šibica – slikanje ploča (Khokhloma) – zadaci za crtanje – crtanje slova i brojeva na tacnama sa grizom, pirinčem, prosom
decembar	"pahuljica" "Cijevi" "Problemi Djeda Mraza" "vijenac"	– mješoviti mediji (gvaš, pjenasta guma, izolacijska traka) – modeliranje od cijevi i plastelina – zadaci crtanja – pravljenje vijenca od papirnih prstenova
Januar	"pahulje" "U kraljevstvu mehurića" "labirinti" "zimska priča"	– izrezivanje pahuljica – crtanje mehurićima sapuna u boji – polaganje figura sa štapića za brojanje, skiciranje – modeliranje od slanog tijesta, mozaik od žitarica
februar	“Naši prsti su pečati” "vojna oprema" "Nacrtaj i oboji" "Igla i konac"	– izrada raznih slika iz štampe – papirna konstrukcija – zadaci crtanja – uvod u vez
mart	"Razglednica za mamu" "Cvjetna proplanka" "Vesele staze" "šumske životinje"	– aplikacija na dlanu, šivanje perli i perlica – origami – crtački zadaci, grafički diktat – zanati od prirodnih materijala
april	"raketa" "Prostor" "torba" "Nacrtaj put"	– kombinovana tehnika (origami, aplika, crtež) – mozaik na bazi plastelina – tkanje papira – zadaci crtanja
	"Smiješne zagonetke" "Vatromet za Dan pobede" "Narodni zanati" "automobili" "Pletene lepinje"	– pogađanje zagonetki, skiciranje odgovora, senčenje – aplikacija koristeći origami i crash. pijesak – slikanje ploča (Gzhel) – papirna konstrukcija – modeliranje od slanog tijesta

Bibliografija

Aleksandrova E.I. Razvojni recepti. – Harkov – Moskva: „Infoline“, 2003.

Afonkin S.Yu. Lekcije origamija u školi i kod kuće. – M.: “Fkim”, 2000. 207 str.

Bezrukikh M.M. Vježbamo prste. – M.: DOO “Drofa”, 2000.

Belaya A.E. Igre prstiju. - M.: “Astrel”, 2001.

Vygodsky L.S. Mašta i kreativnost u detinjstvu. – M.: “Prosvjeta”, 2001. 93 str.

Gavrina S.E. Razvijamo ruke kako bismo naučili lijepo pisati i crtati. – Jaroslavlj: “Academy Holding”, 2002. 200 str.

Klimanova L.F. Zabavne lekcije olovke. – Tula: “Rodnichok”, 2001.

Krupenskaya N.B. Linije. Brojke. Dots. //copybook. “ROSMAN - PRESS”, 2004.

Lukašina M.M. Priprema ruke za pisanje. - M.: “Karapuz”, 2008.

Nagibina N.I. Prirodni darovi za zanate i igre. – Jaroslavlj: „Akademija razvoja“, 2008. 190 str.

Uzorova O.V. Gimnastika prstiju. – M.: „Astrel“, 2006.

Shulgina V.P. Metodička kasica prasica za nastavnike osnovnih škola.// Škola radosti. – Rostov na Donu: “Feniks”, 2002. 319 str.

Tsvintarny V.V. Igramo se prstima i razvijamo govor – Sankt Peterburg: 2005.40 str.

Razmišljajte, crtajte i bojite. // Album. “Duga”, 2007.

Krug za razvoj fine motorike „Vesele dlanove“ za decu jaslene grupe „Izvori dečijih sposobnosti i talenata su im na dohvat ruke. Iz prstiju, slikovito rečeno, dolaze najfiniji tokovi koji hrane izvor kreativne misli.” V. A. Sukhomlinsky

Izvori dječijih sposobnosti i talenata su im na dohvat ruke. Različite radnje rukama i prstima podstiču proces govornog i mentalnog razvoja djeteta, jer je razvoj šake usko povezan s razvojem djetetovog govora i mišljenja. Fine motoričke vještine ruku također su u interakciji s takvim višim svojstvima svijesti kao što su pažnja i razmišljanje. Optičko-prostorna percepcija (koordinacija, mašta, zapažanje, vizuelno i motoričko govorno pamćenje. Razvoj finih motoričkih sposobnosti je također važan jer cijeli budući život djeteta zahtijeva upotrebu preciznih, koordiniranih pokreta ruku i prstiju, koji su neophodni za oblačenje, crtanje i pisanje, kao i obavljanje raznih svakodnevnih i obrazovnih aktivnosti.Igre prstiju stvaraju povoljnu emocionalnu pozadinu, razvijaju sposobnost imitacije odraslog, uče ih da slušaju i razumiju značenje govora i povećavaju govornu aktivnost djeteta .Ako dijete izvodi vježbe prateći ih kratkim poetskim stihovima, odnosno govor će mu postati jasniji, ritmičniji, jasniji, a kontrola nad izvedenim pokretima će se povećati.Razvija se pamćenje djeteta, kako uči da pamti određene položaje ruku i sekvence pokreta. Dete razvija maštu i fantaziju. Savladavši sve vežbe. Može da „prstima priča" cele priče. Tipično, dijete koje ima visoku razinu razvoja finih motoričkih sposobnosti sposobno je logično zaključivati, njegovo pamćenje, pažnja i koherentan govor su dovoljno razvijeni.

Objašnjenje Krug „Veseli dlanovi“ ima za cilj razvoj i jačanje finih motoričkih sposobnosti kod djece od 2-3 godine. Ovaj rad treba započeti od najranije dobi. Već dojenče može raditi vježbe za prste - masirati prste. Za razvoj motoričkih sposobnosti ruku na časovima ovog kruga koriste se sljedeće tehnike, igre i vježbe: samomasaža ruku; Prstna gimnastika i igre prstima; izvođenje pokreta malim predmetima (mozaici, konstrukcioni setovi, žitarice, male igračke, štapići za brojanje, dugmad, perle); crtanje (prstima, plastelinom, sjenčanje po uzorku, slikanje, lavirinti); aplikacija. Časovi uključuju razne vježbe igre zasnovane na različitim leksičkim temama. U radu se koriste materijali različitih tekstura (papir, karton, tkanine raznih tekstura, konci, žitarice, dugmad itd.) Edukativne aktivnosti se realizuju jednom sedmično tokom cijele školske godine. Oblik rada može biti različit: sa podgrupama, individualno. Do kraja školske godine djeca će morati biti osposobljena za rad sa papirom u različitim tehnikama, naučiti pravilno držati olovku, ruke će im postati fleksibilnije, poslušnije, djeca će naučiti da rade samostalno i kreativno.

Zašto vam je potrebna gimnastika prstiju? Stimuliše razvoj govora i poboljšava artikulacione pokrete. Razvija sposobnost oponašanja odrasle osobe, uči da sluša i razumije značenje govora. Beba uči da koncentriše svoju pažnju i pravilno je rasporedi. Razvija se djetetovo pamćenje. Razvijaju se mašta i fantazija. Šake i prsti će dobiti snagu, dobru pokretljivost i fleksibilnost, a ukočenost pokreta će nestati.

Pokreti prstiju i šaka imaju razvojni efekat. Na dlanu i stopalu postoji oko 1000 važnih, biološki aktivnih tačaka. Utječući na njih, možete regulirati rad unutrašnjih organa tijela. Dakle, masiranjem malog prsta možete aktivirati rad srca, prstenjaka - jetre, srednjeg prsta - crijeva, kažiprsta - želuca, palca - glave.

Cilj: razvoj i jačanje finih motoričkih sposobnosti kod djece predškolskog uzrasta kroz igre, vježbe i razne vrste produktivnih aktivnosti (crtanje, modeliranje, dizajn). Ciljevi: Vaspitni: formiranje voljnih koordinisanih pokreta prstiju, očiju, gipkosti šaka, ritma, razvoj taktilne percepcije (taktilna, kožna osjetljivost prstiju); formiranje praktičnih vještina; naučiti razne vještine u radu s papirom i plastelinom. Razvojni: razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju i šaka; poboljšanje pokreta ruku; razvoj kognitivnih mentalnih procesa: voljna pažnja, logičko mišljenje, vizuelna i slušna percepcija, pamćenje; razvoj govora djece. Vaspitni: njegovati moralne kvalitete u odnosu prema drugima (ljubaznost, osjećaj za drugarstvo i sl.); obrazovati i razvijati umjetnički ukus; negovati upornost i fokus.

Zadatak za mjesec oktobar 1 sedmica. Tema: “Povrće iz bašte” 1. Razvijati finu motoriku. 2. Razvijati koordinaciju pokreta, korelirati predmete sa verbalnim oznakama. 3. Naučite djecu ritmičkim potezima. 4. Vježbajte bojenje slika bez napuštanja obrisa. 5. Stimulirajte taktilne senzacije. 6. Negujte želju da završite započeti posao. 1. Gimnastika prstiju “Kiseli kupus”. 2. “Šargarepa” - boja prema uzorku. 3. Vježba "Pomozi Pepeljugi" - sortiraj pasulj (bijeli posebno, crveni posebno). 4. Igra "Šta raste u vrtu" - divna torba. 5. Samomasaža kamenčićima - uvaljajte kamenčiće svakim prstom naizmjence. 2 sedmice Tema: “Odjeća”1. Razvijati finu motoriku i koordinaciju pokreta. 2. Vježbati djecu u sposobnosti otkopčavanja i zakopčavanja dugmadi. 3. Naučite da dosljedno oblačite i svlačite lutku. 4. Uvježbajte sposobnost da tiho ili glasno pljesnete rukama kada dobijete znak. 5. Negujte brižan odnos prema odjeći. 1. P/i “Patuljci-pralje”. 2. Čitanje pjesme “Medvjed moj” – zakopčavanje i otkopčavanje dugmadi. 3. Pr. “Odjeća” - “prišiti rukave, kragnu, džep, dugmad na haljinu.” 4. D/igra "Hajde da obučemo Petyu." 5. Pr. "Hajde da pljesnemo" - pljesnite rukama tiho i glasno na znak. 6. Samomasaža fasetiranim olovkama. 3 sedmice Tema: “Transport” 1. Poboljšati finu motoriku ruku. 2. Razvijati sposobnost usklađivanja govora s pokretima, završavanja riječi i fraza. 3. Naučite djecu da ritmično crtaju tačke i krugove i crtaju ravne horizontalne linije. 4. Naučite raditi s papirom - izgladite zgužvani papir. 5. Negujte prijateljske odnose među djecom i naviku da se igraju zajedno. 1. Vježba "Ko ima šta?" » - zaglađivanje transportnih šablona od papira zgužvanog u grudvice. 2. Vježba “Utovar kamenčića u kamion” - kamenčići su razbacani po tepihu. 3. „Prošao je auto“ - nacrtajte tragove automobila na griz, razbacane u tankom sloju na tacni. 4. Vježba “Stop-plap”. 5. Igra prstiju “Helikopter”. 6. Samomasaža perlicama - svakim prstom naizmjence valjajte perle. 4 sedmice Tema: “Kućni ljubimci” 1. Razviti fine motoričke sposobnosti. 2. Naučite djecu ritmičkim potezima. 3. Uči djecu da postavljaju životinje prema uzorku u horizontalnoj ravni od predloženih geometrijskih oblika. 4. Formirati kod djece mišićni osjećaj napetosti i opuštanja radnih grupa malih mišića. 5. Stimulirajte taktilne senzacije. 6. Negujte ljubav prema životinjama i maštu. 1. Vježba "Mali konstruktor" - postavljanje geometrijskih oblika životinje sa bebom. 2. Vježba “Kandže i šape”. 3. Vježba “Kućni ljubimci” - pronađite životinjske figure u suhom bazenu dodirom. 4. “Zelena livada” - nacrtati travu za kravu. 5. D/i “Životinje i njihovi mladi”. 6. Samomasaža fasetiranim olovkama. Sadržaj programa

Novembar 1 sedmica Tema: “Igračke” 1. Poboljšati finu motoriku. 2. Nastavite učiti koordinaciju. pokreti sa govorom. 3. Nastavite učiti da prikazujete predmete i pojave koristeći prave, okrugle, kose duge i kratke linije. 4. Stimulirajte taktilne senzacije. 5. Ojačati sposobnost djece za rad sa papirom - izglađivanje zgužvanog papira u grudicu. 6. Naučite djecu da razvaljaju loptu od plastelina i spljoštite je prstima. 1.P/g “Igračke”. 2. Vježba “Konj”. 3. Vježba „Šta se krije u grudici“: zaglađivanje šablona igračaka sa papira zgužvanog u grudvice. 4. Pr. “Sastavi lutku za gniježđe” - 2 gnjezdarice su pomiješane. Potrebno ih je pravilno sastaviti 5. “Nacrtaj loptice” - veliki i mali predmeti na varalici (lopta, lopta, cigla, kocka). 6. Vježba “Maramica za lutku” – određivanje teksture materijala 7 „Piramida” – modeliranje od plastelina 8. Samomasaža sjemenkama voća 2 sedmice Tema: „Ptice” 1. Razvijati vizuelnu pažnju, finu motoriku 2. Jačati sposobnost ritmično stavljati tačke i crtati krugove, crtati ravne horizontalne linije 3. Nastaviti učiti koordinaciju pokreta sa govorom 4. Ojačati kod djece sposobnost rada sa papirom - otkidati papiriće i zgužvati ih u grudvice 5. Negovati brižno odnos prema pticama, želja da se brine o njima. 1. P/g. „Pačići.“ 2. „Ptičiji tragovi na pesku“ - crtajte po griz prstima. 3. Vežba „Nahranite ptice“ - suzite sa papirića zgužvajte papir u sitne mrvice. 4. Vježba "Šta je unutra" - jastuci sa različitim nadjevima (pasulj, pirinač, heljda). 5. Vježba "Hajde da prošetamo" - hodajte po stolu sa dva prsta, prvo polako, a zatim brzo. 6. Samomasaža perlicama. 3 sedmice Tema: “Tema: “Suđe” 1. Razvijati finu motoriku i koordinaciju pokreta. 2. Naučite da povežete predmete sa verbalnim oznakama. 3. Formirajte dobrovoljne, koordinisane pokrete prstiju. 4. Stimulirajte taktilne senzacije. 5. Naučite da otkinete mali komadić od velikog lista papira i zgužvate ga u loptu. 6. Negujte brižan odnos prema posuđu. 1. Igranje gumenim rebrastim lopticama (ježevima). 2. Igra “Sastavi servis” - divna torba. 3. Prstna gimnastika “Suđe”. 4. Vježba "Spretne ruke" - uskladite poklopce sa teglama. 5. "Zalijepite šolju zajedno" - sastavite sliku od 2 dijela. 6. Vježba “Slatkiš za čaj” - zgnječimo grudice papira i stavimo ih u vazu. 7. Samomasaža fasetiranim olovkama. 4 sedmice Tema „Transport 1. Poboljšati finu motoriku ruku. 2. Nastavite razvijati sposobnost koordinacije pokreta sa govorom. 3. Stimulirajte taktilne senzacije. 4. Naučite djecu da naprave automobil od kocki, razvijajte interesovanje za aktivnosti. 5. Naučite da postavite sliku koristeći štapiće za brojanje. 6. Razvijati osjećaj za oblik, proporciju, konzistentnost očiju u radu obje ruke. 1. Gimnastika prstiju „Čamac“, „Parobrod“. 2. Figure sa štapića za brojanje “Čamac”, “Parobrod”, “Automobil”, “Jedrilica”, “Avion”. 3. Igra "Sagradićemo kamion sami." 4. Vježba “Mašina za utovar” - sortiraj crveni i bijeli pasulj u različite kamione. 5. Samomasaža fasetiranim olovkama. 6. Vježba "Spretne ruke" - odaberite odgovarajući poklopac.

Decembar 1 sedmica Tema: “Divlje životinje” 1. Razvijati vizuelnu pažnju i fine motoričke sposobnosti. 2. Stimulirajte taktilne senzacije. 3. Razvijati sposobnost usklađivanja govora sa pokretima, raditi na koordinaciji pokreta ruku i nogu. 4. Naučite da prikažete jednostavne predmete prstima. 5. Ojačati kod djece sposobnost finog kidanja papira. 6. Naučite djecu da pažljivo sipaju vodu iz čaše u kašike. 1. Vježba “Životinje su žedne” - sipajte vodu iz čaše u tanjir kašikom. 2. Prstna gimnastika “Na livadi”. 3. Vježba “Kulji mladu travu” - fino trgajte zeleni papir. 4. Igra na otvorenom “Zec” 5. Vježba “Smiješne životinje” 6. Počastimo malog medvjedića medom – crtamo saće sa bojama prstiju. 7. Samomasaža kuglicama (ježevima). 2 sedmice Tema "Drveće"1. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku. 2. Naučite da prikazujete jednostavne predmete koristeći dlan i prste. 3. Naučite djecu da vežu čvorove i mašne. 4. Razvijati sposobnost koordinacije govora i pokreta. 5. Stimulirajte taktilne senzacije. 6. Negujte radoznalost i interesovanje za prirodu. 1. Gimnastika prstiju "Hodam po grani." 2. Igra “Smiješne dlanove” - vezujemo čvorove i mašne. 3. Igra sa štipaljkama za rublje “Oblačenje božićnog drvca.” 4. Vježba “Pronađi par” - pronađite upareni jastuk sa istim punjenjem (pirinač, pasulj). 5. “Drveće” - crtanje dlanovima. 6. Vježba "Pljesak" - pljeskajte rukama tiho i glasno, različitim tempom. 3 sedmice Tema „Zima. Znakovi zime" 1. Razvijati finu motoriku ruku. 2. Razvijati sposobnost usklađivanja govora sa pokretima, sposobnost dovršavanja riječi i fraza. 3. Ojačati sposobnost crtanja ravnih horizontalnih linija. 4. Stimulirajte taktilne senzacije. 5. Upoznavanje sa glinom kao umjetničkim materijalom. 6. Razvijati sposobnost navijanja loptica. 1. "Skijaš" - crtajte po mamacu prstima. 2. Vježba “Kuglice za baku” - namotajte konce u kuglice. 3. Vježba “Pletene zakrpe” - rad s komadićima pletenim od različitih niti. 4. Gimnastika prstiju „Zagrijmo se“, „Zimska šetnja“ 5. Samomasaža lopticama (ježići). 6. Nacrtaj granu na kojoj sjedi vrabac. 7. "Glinena lica" - crtamo glinom. 4 sedmice Tema: „Nova godina. Božićno drvce" 1. Razvijati fine motoričke sposobnosti. 2. Razvijati sposobnost usklađivanja govora sa pokretima, sposobnost dovršavanja riječi i fraza. 3. Ojačajte sposobnost praćenja slike pomoću šablona i crtanja ravnih horizontalnih linija. 4. Naučite djecu da rade sa plastelinom tako što ćete ga razmazati po čaršavu. 5. Razviti sposobnost navijanja loptica. 6. Stimulirajte taktilne senzacije. 7. Ojačati sposobnost postavljanja slike koristeći geometrijske oblike prema modelu. 1. Gimnastika prstiju “Riblja kost”. 2. Vježba "Pomozi baki" - navijanje kuglica od vunenih niti 3. Igra "Čudesna torba" - prepoznavanje gumenih igračaka dodirom. 4. “U šumi se rodilo božićno drvce” - crtanje šablona božićnog drvca, sjenčanje. 5. “Oblačenje božićnog drvca” - plastelinom crtamo ukrase za božićno drvce. 6. Vježba “Rasporedi po uzorku” - polaganje figura prema uzorku. 7. Samomasaža sjemenkama voća.

Januar 1 sedmica Odmor 2 sedmice. Tema: “Pada snijeg” 1. Razvijajte finu motoriku. 2. Razvijati sposobnost usklađivanja govora sa pokretima, sposobnost dovršavanja riječi i fraza. 3. Naučite djecu da rade sa plastelinom tako što ćete ga razmazati po čaršavu. 4. Nastavite sa učenjem postavljanja slika koristeći štapiće za brojanje. 5. Negujte nezavisnost i inicijativu. 1. Prstna gimnastika “Snowball”. 2. “Snježne padavine” - nacrtajte plastelinom. 3. Vježba "Sakupi pahuljicu" - polaganje šablona štapićima za brojanje. 4. “Vježba “Icicles” - pričvrstite štipaljke na traku od kartonskog “krova”. 5. Samomasaža fasetiranim olovkama. 6. Vježba “Hajde da prošetamo” – hodamo sa dva prsta po stolu različitim tempom. 3 sedmice Tema: “Odjeća” 1. Razvijati fine motoričke sposobnosti. 2. Razvijati koordinaciju pokreta, povezujući predmete sa verbalnim oznakama. 3. Naučite da kreirate uzorak krugova i poteza. 4. Stimulacija taktilnih senzacija. 5. Negujte želju da pomognete mami. 6. Razvijajte kreativnu maštu. 1. Gimnastika prstiju "Hajde da operemo odeću." 2. Vježba "Pomaganje mami" - okačite rublje na konop i pričvrstite ga štipaljkama. 3. Vježba “Odjeća” – “prišiti rukave, kragnu, džep, dugmad na haljinu.” 4. Vježba “Tkanina za novu haljinu” - rad sa komadićima različitih tekstura. 5. "Ukrasite Marusjinu haljinu" - bojanje haljine (nacrtajte prstom). 6. Samomasaža sjemenkama voća. 4 sedmice Tema “Divlje životinje” 1. Razviti fine motoričke sposobnosti. 2. Razvijati sposobnost usklađivanja govora sa pokretima, sposobnost dovršavanja riječi i fraza. 3. Nastavite učiti djecu da rade sa papirom tehnikom kidanja. 4. Negujte ljubav prema prirodi. 1. P/g "Narandžasta". 2. Pr. "Ježevi u šetnji" - izrađujemo bodlje za ježeve (odjeća). 3. “Počastite vjevericu orasima” - aplikacija tehnikom kidanja papira. 4. “Višebojna ograda” - igra sa štipaljkama. 5. Samomasaža perlicama - motajte svakim prstom redom.

februar 1 sedmica Tema „Načini transporta“ 1. Poboljšati fine motoričke sposobnosti ruku. 2. Uvježbajte vještinu polaganja slika štapićima za brojanje. 3. Naučite djecu da crtaju ravne vertikalne i horizontalne linije. 4. Razvijte vid i tačnost. 5. Stimulirajte taktilne senzacije. 1. Pr. "Transport" - rasporedite crtež štapićima za brojanje. 2. Pr. “Završi prugu” - dovrši pragove za prugu. 3. Vježba „Čiji čamac? » 4. Samomasaža kuglicama (ježići). 5. P/g “Putovanje”. 6. Igre sa dugmićima - izaberite dugmad sa 4 rupe - u jednoj, dugmad sa nogom - u drugoj kutiji. 2 sedmice Tema “Profesije” 1. Poboljšati finu motoriku ruku. 2. Razvijati koordinaciju pokreta, povezujući predmete sa verbalnim oznakama. 3. Stimulirajte taktilne senzacije. 4. Naučite djecu da od građevinskog materijala naprave garažu veličine automobila i odaberu pravi građevinski materijal. 5. Negujte interesovanje za različite profesije i radoznalost. 1. P\g “Mesenje tijesta”, “Gradnja kuće”. 2. Igra “Tjesto” - imitacija miješenja tijesta u suvom bazenu. 3. Vježba “Katalog tkanina” – kakav je osjećaj tkanine. 4. Vježba “Sakupi lijep buket” - vezivanje. 5. “Mi smo graditelji” - gradimo garažu od građevinskog materijala. 6. Vježba “Širške za vjevericu” - u jednu kutiju stavite male šišarke, u drugu velike. 7. Samomasaža fasetiranim olovkama. 3 sedmice Tema „Branioci otadžbine“ 1. Poboljšati finu motoriku ruku 2. Uvježbati sposobnost korištenja boja prstiju, poboljšati sposobnost nanošenja poteza prstima. 3. Uvježbajte vještinu polaganja slika štapićima za brojanje. 4. Naučite djecu da vežu čvorove i mašne. 5. Stimulirajte taktilne senzacije. 1. Gimnastika prstiju "Bravo borci." 2. Figure sa štapića za brojanje “Tank”, “Zvijezde”, “Zastava”. 3. “Vatromet” - farba prstnim bojama 4. Vježba “Orasi” – orasima. 5. Samomasaža perlicama - motajte svakim prstom redom. 6. Vezivanje čvorova na debelom užetu ili gajtanu. 4 sedmice Tema “Kraj zime” 1. Razviti fine motoričke sposobnosti. 2. razviti sposobnost crtanja krugova različitih veličina bojicama u boji. 3. Razvijati koordinaciju pokreta, povezujući predmete sa verbalnim oznakama. 4. Stimulacija taktilnih senzacija. 5. Negujte prijateljske odnose među djecom i želju za zajedničkom igrom. 1. Gimnastika prstiju “Snješko”. 2. Vježba “Preostale zalihe” - pomozite malom mišu da sortira crveni i bijeli grah. 3. Samomasaža fasetiranim olovkama. 4. Vježba “Sunčan dan” - pomoću štipaljki napravimo sunce. 5. “Veseli snjegović” - bojicama nacrtajte krugove različitih veličina. 6. Igra “divna torba” - podijelite predmete na meke i tvrde.

1. mart Tema: “Mamin praznik” 1. Razvijati finu motoriku i koordinaciju pokreta. 2. Obučite sposobnost kreiranja uzorka na osnovu uzorka. 3. Naučite djecu da nanižu perle (velike tjestenine) na vrpcu. 4. Stimulacija taktilnih senzacija. 5. Razvijte osjećaj za formu, boju i kompoziciju. 6. Negujte brižan odnos prema roditeljima, želju da im ugodite. 1. “Tragovi od kapi” - prstima stavljamo tačke na griz. 2. Vježba “Sunce sija jako – jako” – stavite sunčeve zrake iz šibica oko žutog kruga. 3. Igra na otvorenom “Poklon za mamu”. 4. “Maramica za mamu” - ukrasite maramicu, nacrtajte prstima. 5. Vježba “Perle za mamu” - nanizanje tjestenine na traku. 6. Vježba “Hajde da prošetamo” – hodajte po stolu sa dva prsta različitim tempom. 7. Samomasaža sjemenkama voća. 2 sedmice Tema: “Kuća”1. Razvijati finu motoriku i koordinaciju pokreta. 2. Učenje crtanja krugova. 3. Stimulirajte taktilne senzacije. 4. Vježbajte crtanje na grizu i kreiranje slike pomoću štapića za brojanje. 5. Razvijte osjećaj za formu. 6. Negujte ljubav i poštovanje prema svom domu. 7. Negujte želju da završite započeti posao. 1. Igra „Šta je ekstra? " - "Divna torba." 2. P/i “Crible”, “Chair”. 3. “Kuća za medvjedića” - nacrtajte na griz. 4. D/i “Mali stolari” - dodavanje kontura komada namještaja sa štapova na horizontalnoj ravni prema modelu. 5. Maštovita i plastična kreativnost djece - „Mi smo graditelji“ 6. Pr. "Pljeskajmo" - pljeskamo rukama tiho, glasno i različitim tempom. 7. Samomasaža fasetiranim olovkama. 3 sedmice Tema: “Kućni ljubimci” 1. Razviti fine motoričke sposobnosti. 2. Uvježbajte vještinu kreiranja slike koristeći geometrijske oblike na osnovu modela. 3. Naučite djecu da crtaju valovite linije. 4. Vježbajte vještinu pažljivog prelivanja vode iz jedne posude u drugu. 5. Upoznajte djecu s pipetom, pokažite kako se koriste 6. Stimulirajte taktilne osjećaje. 7. Negujte ljubav prema životinjama i želju da brinete o njima. 1. Vježba "Mali konstruktor" - postavljanje geometrijskih oblika životinje sa bebom. 2. Vježba “Životinje su žedne” – “mama” sipa vodu iz čaše u tanjir, kašičicom i pipetom ubaci za “bebe”. 3. Vježba “Sakrivanje” - pronađite sve životinje u suhom bazenu. 4. Nacrtajte rep konja. 5. Prstna gimnastika “Hostess”. 6. Samomasaža fasetiranim olovkama. 4 sedmice Tema “Električni uređaji” 1. Razvijati fine motoričke sposobnosti i koordinaciju pokreta. 2. Jačanje sposobnosti slikanja preko gotovih slika. 3. Stimulacija taktilnih senzacija. 4. Razvijajte pažnju. 5. Negujte osjećaj kolektivizma i želju za pomoći. 1. P/g “Ovo su životinje.” 2. Vježba „Šta se krije u grudici“: zaglađivanje šablona električnih uređaja sa papira zgužvanog u grudvice. 3. Lavirint "Koja lampa je upaljena." 4. Obojite sliku ne izlazeći van okvira - “TV”, “Računar”, “Gvožđe” 5. Igra “Heavy-light” - sortirajte teške i lake predmete. 6. Samomasaža kuglicama (ježevima).

April 1 sedmica Tema “Proljeće” 1. Razviti fine motoričke sposobnosti i koordinaciju pokreta. 2. Naučite da kreirate jednostavnu kompoziciju koristeći štipaljke. 3. Stimulacija taktilnih senzacija. 4. Vježbajte vještinu vezivanja čvorova i mašnica. 5. Naučite djecu da rade s papirom tehnikom origami. 6. Razvijati kreativnu maštu, osjećaj za oblik i boju. 7. Probudite interesovanje za kreiranje prelepog cvetnog aranžmana. 1. Prstna gimnastika “Proljetna kiša”, “Susret ptica”. 2. Vježba "Proljetna livada" - pomoću štipaljki postavljamo kompoziciju: sunce, trava, prvo cvijeće, drveće. 3. Vježba “Veseli dlanovi” – vezivanje čvorova i mašnica. 4. Igre sa dugmadima - sortirajte dugmad po boji u različite kutije (žute, crvene, plave, zelene). 2 sedmice Tema “Zvone kapi” 1. Razvijati finu motoriku ruku. 2. Razvijati koordinaciju pokreta, povezujući predmete sa verbalnim oznakama. 3. Stimulacija taktilnih senzacija. 4. Upoznajte djecu s pipetom, pokažite kako se njome koriste. 5. Naučite djecu da rade s papirom tehnikom origami. 6. Negujte radoznalost i nezavisnost. 1. Vježba „Šta tone, a šta ne tone? "- odaberite iz grupe objekata ono što tone. 2. Vježba “Zabavna pipeta” - rad sa vodom i pipetom. 3. Vježba "Složimo čamac" - izrezana slika. 4. Igra prstiju “Maslačak”. 5. Igra “Šaka” - stisnite i opustite šaku (šaka je cvjetni pupoljak, probudio se, zaspao). 7. Samomasaža sjemenkama voća. 3 sedmice Tema "Proljetno sunce" 1. Razviti fine motoričke sposobnosti ruku. 2. razvijati koordinaciju pokreta, povezujući predmete sa verbalnim oznakama. 3. Stimulirajte taktilne senzacije. 4. Nastavite učiti djecu da vežu čvorove i mašne na vrpci. 5. Razvijati osjećaj za formu, boju, kompoziciju. 6. Negujte osećaj za lepotu i poštovanje prirode. 1. Igra “Prepoznaj lik” - “Predivna torba” (geometrijske figure). 2. Vježba “Smiješni dlanovi” – učenje vezivanja čvorova i mašnica. 3. Lavirint “U koju biljku leti leptir” 4. “Proljetno cvijeće – maslačak” – crtamo prstima. 5. Prstna gimnastika “Puž”. 6. Igra prstiju “Oraščić”. 7. Samomasaža kamenčićima - rolajte svakim prstom redom. 4 sedmice Tema: “Cvijeće”1. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku. 2. Razvijati koordinaciju pokreta, povezujući predmete sa verbalnim oznakama. 3. Ojačati sposobnost pravljenja loptica od plastelina. 4. Stimulacija taktilnih senzacija. 5. Razvijte osjećaj za oblik i boju. 6. Negujte ljubav prema prirodi i osećaj za lepo. 1. Vježba “Proljetni cvijet” - taktilni pregled cvijeća od somot papira. 2. “Predivna torba” - pronađite cvijet dodirom. 3. Vježba “Svaki list ima svoje mjesto” - prekrijte konture raznih listova potrebnim listovima uzetim iz kutije. 4. “Prelijepi maslačaki” - modeliranje (plastelin + šibice). 5. D/igra “Sakupi buket”. 6. Igra prstiju “Buket cvijeća”. 7. Samomasaža kuglicama (ježevima).

maj 2 sedmice Tema “Kiša” 1. Razvijati finu motoriku i koordinaciju pokreta. 2. Razvijati koordinaciju pokreta, povezujući predmete sa verbalnim oznakama. 3. Uvježbajte vještinu ritmičnog nanošenja udaraca. 4. Stimulacija taktilnih senzacija. 5. Razvijte upornost i fokus. 6. Negujte želju da završite započeti posao. 1. P/gimnastika “Pčela”, “Pauk”, “Crvi”. 2. Vježba “Nahrani medvjedića” – pincetom prebacite pasulj iz jedne posude u drugu. 3. D/igra “Leptir i cvijet”, rad sa igračkom - kopčom. 4. Vježba „Ko će sakupiti najviše pasulja? "- odaberite pasulj iz suvog bazena. 5. Zasjeniti oblak prema uzorku. 6. Vježba “Poklopci” - uskladite poklopac sa teglom. 7. Samomasaža fasetiranim olovkama. 3 sedmice Tema: “Insekti” 1. Razvijati vizuelnu pažnju i finu motoriku ruku. 2. Razvijati koordinaciju pokreta, povezujući predmete sa verbalnim oznakama. 3. Stimulacija taktilnih senzacija. 4. Vježbajte sposobnost vezivanja, provucite čipku kroz rupu. 5. Razviti sposobnost vezivanja čvorova. 6. Negujte osećaj kolektivizma, želju da se igrate jedni sa drugima. 7. Uključite djecu u saradnju, naučite ih da crtaju vertikalne linije, dopunjujući sliku koju je stvorio učitelj. 1. P/igra “Crvi”, “Pauk” 2. Vježba “Sađenje pasulja” - napravite rupe u pijesku i posadite sjemenke. 3. Vježba “Cvjetna livada” - napravite cvijeće pomoću mozaika. 4. Vježba "Insekti na listu" - vježba vezivanja. 5. Vježba „Zavrtite tegle” - odaberite veličinu i zašrafite poklopac. 6. Vježba "Čvorovi" - vezivanje čvorova na debelom užetu ili gajtanu. 7. Samomasaža sjemenkama voća. 8. “Ovo su noge stonoge” - grupno crtanje 4 sedmice. Tema: “Ljeto”1. Razvijati vizuelnu pažnju i fine motoričke sposobnosti. 2. Razvijati koordinaciju pokreta, povezujući predmete sa verbalnim oznakama. 3. Uči vas kako pažljivo zalijepiti dijelove i stvoriti lijepu kompoziciju. 4. Negujte maštu, osećaj za lepotu i ljubav prema prirodi. 1. Gimnastika prstiju “Ljeto”. 2. Igra “Širške za medvjeda” - igra sa šišarkama. 3. Vježba “Obojena voda” - rad sa pipetom. Miješanje boja. 4. Samomasaža kuglicama (ježevima). 5. "Ukrasimo leptirova krila" - aplikacija. 6. Vježba "Lubenica" - nacrtajte više crnih zrna - sjemenki.

Preporuke za brižne roditelje: Kako raditi gimnastiku za prste (vježbe) sa djecom. Dragi roditelji, zapamtite – vi ste glavni resurs za obrazovanje vašeg djeteta! Kao što znate, trening prstiju je moćno sredstvo za povećanje performansi moždane kore. Mnoga zapažanja neuropatologa i logopeda ukazuju na blisku vezu između funkcije šake i govora. Postoji svaki razlog da ruku smatramo organom govora - isto što i artikulacioni aparat.

Primjeri nekih igara prstima Jež Duž staze, duž staze “Nacrtaj stazu” sa spojenim dlanovima obje ruke na stolu. Odvajamo dlanove i crtamo put. Nečije noge gaze prema nama. “Udarite” dlanovima o sto. Ovo je jež - bodljikava strana, Pokreti lijevo-desno spojenim dlanovima (prsti raširenim). Veliki stručnjak za gljive! Kažiprstom i palcem desne ruke „nanižemo pečurke“ na prste lijeve ruke.

Oblak Oblak je susreo sunce, naizmenično stežući u šaku („oblak“) i otpuštajući (prsti raširenih — „sunce“) dlanove obje ruke. Pozvala ga je u posjetu. Pozivajuća gesta desnom rukom. Pokažite dlan svoje lijeve ruke (prsti raširenih poput sunca) "Ne!" - odgovorilo joj je sunce. Protresite kažiprst desne ruke. Oblak pokriva svjetlost. Spojite šaku desne ruke („oblak”) sa dlanom lijeve ruke (prsti rašireni – „sunce”).

Dve zvjezdaste jesetre su plivale, (Djeca koriste dva dlana da prikažu kako plivaju zvjezdaste jesetre.) Njihova leđa su kao lukovi. (Savijte dlanove prema gore.) Napali su s obje strane. (Prikazuju jesetre kako plivaju jedna prema drugoj.) Ti, ajkulo, izlazi. (Odgurnite dlanovima od grudi.)

Dijelili smo narandžu. (Djeca “lome” pomorandžu.) Ima nas mnogo, (Pokaži 10 prstiju.) A on je sam. (Pokaži 1 prst.) Ova kriška je za ježa. (Savijte prste lijeve ruke.) Ovaj komad je za brze. Ovaj komad je za pačiće. Ovaj komad je za mačiće. Ovaj komad je za dabra. A za vuka kora. (Pokret desnom rukom.) Ljut je na nas. Nevolja!!! (Stiskuju šake i pritiskaju ih na prsa.) Bježite na sve strane! (“Prelaze” prstima po stolu.)

Program rada kruga

za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku

u seniorskoj grupi kompenzacijske orijentacije

"VJEŠTI PRSTI"

Razvio nastavnik:

Kostjuško N. N.

Novosibirsk - 2017

Objašnjenje.

Za razvoj dječijeg govora, usvajanje maternjeg jezika, formiranje govora, razvoj govora je od posebnog značaja u svim vrstama dječjih aktivnosti i neophodan je dio korektivno-obrazovnog rada za djecu sa oštećenjem vida.

U toku radnog procesa često je postojala potreba da jedni drugima nešto objasne. Prvi oblik komunikacije među ljudima bili su gestovi. Uloga ruke je tu bila posebno važna. Kasnije su se gestovi počeli kombinovati sa uzvicima i povicima. Prošla su milenijuma prije nego se razvio verbalni govor, ali je dugo vremena ostao povezan s gestovima. Ova veza se osjeća u našem vremenu.

U procesu porođaja dogodio se još jedan događaj: suptilni pokreti prstiju su se sve više poboljšavali, u vezi s tim, struktura mozga je postala složenija, a područje motoričke projekcije ruke u ljudski mozak se povećao. Dakle, razvoj funkcije ruke i govora tekao je paralelno.

Slično se odvija i razvoj dječjeg govora. Prvo se razvijaju suptilni pokreti prstiju, zatim se pojavljuje artikulacija slogova. Svo naknadno poboljšanje govornih reakcija direktno ovisi o stepenu uvježbanosti pokreta prstiju.

Upoređujući istraživačke podatke naučnika, možemo doći do zaključka da je prilikom pripreme djeteta za govor potrebno trenirati ne samo artikulacijski aparat, već i prste, a također zapamtiti da se ruka mora klasificirati kao govorni aparat. , motorički i projekcija ruke moraju se smatrati još jednim jezičnim područjem mozga.

Zbog niske motoričke aktivnosti, mišići ruku djece s govornim poremećajima su tromi ili prenapeti. Sve to otežava razvoj taktilne osjetljivosti i motorike ruku i negativno utječe na formiranje predmetne praktične aktivnosti i razvoj govora.

Relevantnost programa.

Odavno nikome nije tajna da razvoj fine motorike, tj. fleksibilnost i tačnost pokreta prstiju i taktilna osjetljivost snažan su poticaj za razvoj dječje percepcije, pažnje, pamćenja, mišljenja i govora. Naučnici napominju da djeca koja imaju bolje razvijenu finu motoriku imaju razvijeniji mozak, posebno one dijelove koji su odgovorni za govor, jer. prsti su obdareni velikim brojem receptora koji šalju impulse u ljudski centralni nervni sistem.

Poznati istraživač dječjeg govora M. Koltsov je primijetio da ruku treba smatrati organom govora. Ako razvoj pokreta prstiju odgovara uzrastu, onda će razvoj govora djeteta biti u granicama normale. U posljednje vrijeme u predškolskim obrazovnim ustanovama bilježi se porast broja djece sa smetnjama u razvoju govora. Dijagnostičke studije su pokazale da razvoj finih motoričkih sposobnosti kod takve djece značajno zaostaje za normom.

Aktuelnost ovog problema danas je očigledna i leži u činjenici da mnogi savremeni koncepti predškolskog vaspitanja i obrazovanja prepoznaju nezamjenjiv utjecaj prstićnih igara na govorni razvoj djeteta, a problem je uzrokovan i nedovoljnom edukacijom roditelja. Kod brojnih poremećaja govora kod djece uočava se motorička insuficijencija izražena u različitom stupnju i, shodno tome, odstupanja u pokretima prstiju. U sistemu rada na osposobljavanju i obrazovanju takve djece potrebno je obezbijediti pojačane korektivne aktivnosti.

Problem. Normalan razvoj fine motorike prstiju jedan je od pokazatelja intelektualne spremnosti djeteta za školu, a njen nedovoljan razvoj negativno utiče na obrazovni proces. Međutim, u pravilu se vrlo malo vremena posvećuje razvoju finih motoričkih vještina na nastavi, a zadaci su, u pravilu, istog tipa i dosadni.

Target : Korekcija nerazvijenosti govora kod djece predškolskog uzrasta kroz razvoj fine motorike. Formiranje koordinacije, snaga finih pokreta, vještina izvođenja radnji s predmetima. Priprema za školu.

Zadaci:

razvoj motoričkih sposobnosti prstiju pomoću niza uzastopnih pokreta koji razvijaju i poboljšavaju voljnu pažnju i automatizaciju radnji.

ritmička organizacija pokreta, što pozitivno utiče na poboljšanje slušno-vizuelno-motoričke koordinacije pokreta kod predškolaca.

povećanje složenosti zadataka povećanjem broja prekidača i ubrzavanjem ritma.

razvoj sposobnosti bolje orijentacije u prostoru lista papira i pripreme ruke za pisanje.

Metode: utvrđene u skladu sa svrhom i ciljevima. Korišćene su empirijske (proučavanje dokumentacije deteta, posmatranje dece, eksperiment, proces obuke i vaspitanja prema razvijenom sistemu) i statističke (obrada materijala) metode.

Teorijski značaj utvrđeno činjenicom da njegovi rezultati omogućavaju proširenje i produbljivanje naučnih ideja o ovom problemu, utvrđivanje odnosa između karakteristika razvoja finih motoričkih sposobnosti i razvoja govorne aktivnosti kod djece starijeg predškolskog uzrasta.

Principi implementacije programa

Princip konzistentnosti, koji predviđa postepeno usložnjavanje nastave

Princip dostupnosti zadataka

Princip sistematskog znanja, obezbjeđivanje određene učestalosti časova; poželjno najmanje dva puta sedmično

Princip konsolidacije naučenog uz učešće roditelja.

Uzrast i psihičke karakteristike djece 5-6 godina.

U dobi od oko 5 godina dolazi do velikog skoka u razvoju djeteta.
Do 5. godine života treba da ima razumijevanje za reverzibilne i ireverzibilne procese, da razlikuje situacije u kojima je došlo do promjene neke karakteristike ili količine od situacija u kojima je količina ili (karakter) ostala nepromijenjena.
Aktivacija mašte pospješuje cjelokupni mentalni razvoj. Mašta je najviša mentalna funkcija koja je u osnovi uspjeha svih vrsta ljudskih kreativnih aktivnosti, uključujući i odrasle. Odrasli ne bi trebali cijeniti kod predškolca ne sposobnost da radi ono što odrasla osoba predlaže prema uputama ili prema modelu, već da osmisli svoje planove. Formirajte ideje i realizujte individualnu maštu u svim vrstama aktivnosti.
Posebnost djece ovog uzrasta je interesovanje i žudnja za lijepim, estetski vrijednim stvarima. Estetika korišćenih vizuelnih materijala i njihova kompozicija u nastavi u velikoj meri određuju stepen interesovanja dece za sam predmet.
Kod djece je potrebno usaditi ukus za razmišljanje i rasuđivanje, pronalaženje rješenja, te ih naučiti da doživljavaju zadovoljstvo uloženim intelektualnim naporima i intelektualnim rezultatom dobijenim u vidu problema. Bitno je da djeca uspiju.

Dijete može dobrovoljno kontrolisati svoje ponašanje, kao i procese pažnje i pamćenja, emocionalne reakcije; U bilo kojoj vrsti aktivnosti može se ići dalje od neposredne situacije, ostvariti vremensku perspektivu i istovremeno držati u svijesti lanac međusobno povezanih događaja ili različitih stanja supstance ili procesa.

Mjesto programa u dnevnoj rutini:

Program je osmišljen uzimajući u obzir psihofiziološke karakteristike djece od 5 do 6 godina. Sastanci se održavaju u drugoj polovini dana u podgrupama od 5 - 6 osoba, bez ugrožavanja vremena predviđenog za dnevni san i šetnju, broj sastanaka godišnje je 72, sa učestalošću sastanaka - 2 puta sedmično, trajanje sastanka je u skladu sa uzrasnim karakteristikama i zahtjevima SanPiN-a za seniorsku grupu - 25 minuta.

Mehanizam implementacije programa :

Rad na razvijanju vještina u predškolskom uzrastu može biti vrlo raznolik i svestran. Može se organizovati u različitim pravcima.

Rad na razvijanju pokreta ruku treba obavljati redovno, tek tada će se postići najveći učinak od vježbi. Zadaci trebaju donijeti radost djetetu.

Trčite male vrhove prstima.

Prstima umijesite plastelin i glinu.

Svakim prstom naizmjence valjajte kamenčiće, male perle, kuglice.

Stežite i opuštajte šake, dok možete igrati kao da je šaka cvjetni pupoljak (ujutro se probudio i otvorio, a uveče zaspao - zatvorio se i sakrio).

Napravite mekane šake koje se mogu otpustiti i u koje odrasla osoba može zabiti prste. I jake šake koje ne možete razgrnuti.

Koristite dva prsta (kaži i srednji) da „hodate“ po stolu, ponekad polako, ponekad brzo. Vježbu izvodite i lijevom i desnom rukom.

Pokažite samo jedan prst odvojeno, zatim dva, tri, itd.

Mahnite samo prstima u zraku.

Napravite "baterljice" svojim rukama

Pljeskajte rukama tiho i glasno, različitim tempom.

Skupite sve prste u prstohvat.

Nanižite velike dugmad, perle, kuglice na konac.

Namotajte tanku žicu oko prsta.

Vežite čvorove na užetu ili užetu.

Zakopčajte dugmad, kuke, patentne zatvarače, kopče; zategnite poklopce, navijte mehaničke igračke ključevima.

Zategnite zavrtnje i matice.

Igre sa konstrukcionim setovima, mozaicima, kockama.

Sklopive lutke za gniježđenje.

Igre sa pijeskom i vodom.

Isecite makazama.

Crtanje u vazduhu.

Rukama mesiti penaste kuglice i sunđer.

Crtajte, slikajte, nijansite.

Premještanje malih predmeta s mjesta na mjesto, naizmjenično biranje trokuta, kvadrata, pruga.

Prezentacija štapova na dasci sa rupama.

Stiskanje - otpuštanje prstiju u šaku desnom i lijevom rukom istovremeno i naizmjence.

Stiskanje malih gumenih loptica sa obe ruke - palac i kažiprst, palac i srednji prst, palac i domali prst, palac i mali prst.

Kružni pokreti četkama.

Abdukcija – adukcija prstiju.

Stiskanje gumice različitim prstima.

Dodirivanje krajeva prstiju suprotnih ruku otvorenim i zatvorenim očima. Dodirivanje kažiprstom desne ruke na sve prste redom. Zatim uradite isto sa drugim prstima. Tempo, snaga i pritisak su različiti.

Ruke u bravi - kružni pokreti lijevo - desno, naprijed - nazad.

Kuckanje prstima po stolu naizmjenično - palcem prema malom prstu i u suprotnom smjeru.

Prebacivanje kuglica različitih prečnika.

Prsti u bravi. Naizmjenična fleksija i ekstenzija prstiju.

Početni položaj – sedeći ili stojeći, dlanovi spojeni, prsti isprepleteni. Fleksija i ekstenzija šaka u zglobovima šake.

Stezanje i otpuštanje prstiju u šaku sa rukama okrenutim prema van.

Rolanje olovke u prstima.

Držite i provucite tenisku lopticu između prstiju.

Za predškolce su potrebne različite vrste aktivnostiučešće obe ruke . Naizmjeničnim izvođenjem vježbi desnom i lijevom rukom podstiče se razvoj obje ruke. Izvode se opšte vježbe koje su uključene u različite vrste aktivnosti:

Izgradnja kuća, kula i sl. od kocki, prvo po modelu, zatim po memoriji i nasumično.

Rasklapanje i sklapanje rastavljivih igračaka.

Crtanje predmetnih slika.

Sklopivi geometrijski oblici, slike, slova sa štapića, šibice.

Praćenje kontura slika objekata.

Bojanje obrisnih slika objekata olovkama u boji.

Izrezivanje pruga i figura u boji.

Namotavanje konca na kalem ili kuglicu.

Zakopčavanje, otkopčavanje; vezanje.

Rad sa plastelinom.

Rad sa mozaicima.

Uzastopno stezanje i otpuštanje prstiju.

Ponovljeno naizmenično izvođenje pokreta ruku: šaka - dlan - rebro.

Naizmjenična promjena položaja ruku: lijeva ruka – šaka, desna – dlan; zatim obrnuto.

Ovladavajući dobrim osjećajem za ritam, djeca brzo savladavaju motoričke vještine i sposobnosti. Razvijanjem osjećaja za ritam poboljšavamo koordinaciju pokreta, tačnost, brzinu motoričke reakcije, budući da se ritmičke vježbe grade uglavnom na slušnoj percepciji uz sudjelovanje vizualne i taktilne, čime se stvaraju uvjeti za svestran utjecaj na korekciju različitih poremećaja kroz korištenje vježbi za razvijanje osjećaja za ritam.

Očekivani rezultati: poboljšanje motoričkih sposobnosti, razvoj konstruktivne aktivnosti, samim tim dolazi do razvoja svih mentalnih funkcija. Rad na razvoju fine motorike potiče razvoj govora, što će u konačnici omogućiti uspješniju pripremu djece sa smetnjama u govoru za školu.

Plan rada za stariju grupu

septembra

« Igre s olovkom" olovka sa rubovima (kartoteka igara)

2. “Klinovi u korpi” kvačice za odjeću, korpa

“Pomozimo baki” - sortiranje graška i bisernog ječma.

“Most preko potoka i rijeke” - kidanje uskih i širokih traka papira s velikog lista.

oktobar

“Prelijepo lišće” - crtanje šablona javorovog i hrastovog lišća, sjenčanje i bojanje prema usmenim uputama.

"Prekrasna vaza za povrće" - punjenje okruglog ili ovalnog kartona s komadićima papira metodom mozaika u boji.

“Skupljanje žetve” - vajanje voća.

4. “Preslaganje štipaljkama” poslužavnik, male igračke, tjestenina srednje veličine.

novembar

“Mali umjetnik” - crtanje šablona ptica, slikanje prema uputama (obojite kljun, noge, napunite figuricu ptice grudvicama zgužvanog papira u boji)

2. “Igre s olovkom” - olovka sa ivicama.

3. "Smiješna punđa" pramenovi vunenih niti u boji

Lutka “Dugmad za lutku”, odjeća sa različitim tipovima kopči: dugmad, čičak, patent zatvarač.

decembar

“U šumi se rodilo božićno drvce” - ocrtavanje šablona božićnog drvca, sjenčanje s lijeva na desno, zdesna na lijevo, ukras perlama.

"Ko je ovo?" - određivanje dodirom, uz preliminarni pregled, koje su divlje životinje prikazane na ravnim šablonima, čija je zapremina ispunjena heljdom.

“Sastavljanje kamiona” - priprema geometrijskih oblika cijepanjem papira (2 pravokutnika, kvadrata, 3 kruga), polaganjem kamiona i lijepljenjem

“Građevini” - sagradite kuću od štapova sa zadatim brojem spratova (3, 4, 5)

Januar

“Slike iz ljuske jajeta” - drobljenje ljuski jajeta i popunjavanje volumena šablona zeca i medvjeda metodom mozaika u boji.

"Izrežite slike" - sastavite sliku divlje životinje od 6-8 dijelova.

3. „Pomozimo Pepeljugi“ poslužavnik, dvije šolje sa različitim vrstama žitarica.

4. "Sipati kašikom" kašikom, tacnom, jedna šolja je prazna, druga sa

bilo koje žitarice.

februar

1. “Zvečke i šuštanje” razne male posude, raznobojne

komadiće, žitarice.

„Domaće igračke“ (igračke od zgužvanog papira, razne vrste papira,

plastika

boce, trake, gumene vezice).

"Crteži dlana" veliki listovi papira, boje - gvaš različitih boja.

4. „Divno sito“ sito, dve šolje (jedna sa pirinčem, druga sa grizom).

mart

“Hrana za ptice” - sortiranje sjemenki heljde, pirinča i suncokreta.

"Čarobna kap" - pipetom ispuštajte kapljice vode duž konture lokve.

"Čuda od papira" - izrada igračaka metodom origami.

“Predivna torba” - nakon preliminarnog pregleda, na dodir se određuje definicija igračke i materijala od kojeg je napravljena.

april

"Spretni prsti" - zavežite čizmu i zavežite mašnu.

“Prekrasan sarafan sa bijelim točkicama” - zalijepite bijele krugove po cijeloj šarenoj šabloni sarafana.

"Hajde da ga uhvatimo iz vode": lavor sa i bez vode, cjedilo,male plutajuće igračke.

„Kulji vode“ su plastične boce sa mnogo rupa na poklopcu.

maja

1. “Čuda u pijesku” pijesak, posuda sa vodom, kalupi.

2. „Samomasažna” podloga za masažu, kašičica, jež sapun,

tvrda četkica za zube, orasi. Olovke sa ivicama.

3. “Otisci naših ruku” pijesak, posuda s vodom.

4. „Donesi – ne prosipaj“ posude sa i bez vode, supena kašika.

Interakcija sa roditeljima

1. Konsultacije na temu : „Govor i prsti“, „Igre prstiju i

Razvoj govora - kakva je veza?”, “Igre sa kućnim potrepštinama”, “Igramo se prstima - ponavljamo pjesme”, “Tehnike za razvoj finih motoričkih sposobnosti”.

Recite roditeljima o sistemu rada i odgovorite na sva njihova pitanja.(tokom akademske godine)

2. Majstorska klasa za roditelje “Magični prsti”

Upoznati roditelje sa raznim vrstama govornih igara prstima, pravljenje igara vlastitim rukama.(oktobar)

3. Izrada beneficija od strane roditelja: za razvoj finih motoričkih sposobnosti

4. Izložba za roditelje didaktičke igre i priručnici za razvoj finih motoričkih sposobnosti djece.(novembar)

5. Izložba roditelja i djece “Naše čarobne ruke”

(decembar)

6. Porodično veče – priča o svojim igrama za razvoj fine motorike i aktivnostima sa djecom kod kuće(februarski praznici)

7. Izložba “Zlatne ruke moje majke” (mart)

8. “Mi to možemo” Fotoreportaža za roditelje o radu kluba „Vješti prsti“.

(maj)

Aneks 1

Dijagnostika razvoja finih motoričkih sposobnosti ruku djece starijeg predškolskog uzrasta.

Svrha dijagnoze: utvrđivanje nivoa razvoja finih motoričkih sposobnosti ruku starijih predškolaca.

Dijagnostički zadaci se sastoje od nekoliko blokova:

blok 1: vježbe za koordinaciju pokreta;

blok 2: ponavljanje oblika prstiju;

blok 3: rad sa papirom;

blok 4: grafičke vježbe.

Od svakog djeteta se traži da izvrši određeni broj zadataka iz predloženih blokova, za koje nastavnik dodjeljuje odgovarajući rezultat:

1 bod – dijete se nosi sa zadatkom samo uz pomoć odrasle osobe ili se ne snalazi nikako;

2 poena – dijete samostalno izvršava zadatak, ali nakon dodatnog objašnjenja, ponekad ne potpuno ili netačno;

3 boda – dijete u potpunosti završi zadatak prvi put, bez nagovaranja ili uz malo nagovaranja odrasle osobe.

Blok 1. Vježbe za koordinaciju pokreta.

"Dlan, šaka, rebro."

Djetetu su prikazana tri položaja šake na ravni stola, sukcesivno zamjenjujući jedni druge (ispravljen dlan na ravni, dlan stisnut u šaku, dlan sa ivicom na ravni stola, ispravljen). Dijete radi test zajedno sa učiteljem. Kada dijete zapamti redoslijed, izvodi vježbu brojeći 1, 2, 3. Test se izvodi prvo desnom rukom, zatim lijevom, a zatim obje ruke zajedno.

"Hajde da posolimo kupus."

Čini se da dijete, prema uputama učiteljice, trlja komad soli.

"Rolling Ball"

Dijete, prema uputama nastavnika, kotrlja loptu u dlanovima.

Blok 2. Ponavljanje oblika prstiju.

Učitelj pokazuje oblike prstiju, a dijete treba da ponovi ove oblike:

"koza" (dva prsta - kažiprst i mali prst su ispruženi prema gore, a palac drži srednji i domali prst blizu dlana).

"zec" (srednji i kažiprst ispružite prema gore, dok prstenjak i mali prst palcem pritiskate na dlan).

"Viljuška" (ispružite tri prsta prema gore – kažiprst, srednji i prstenasti, razmaknuti, palac drži mali prst na dlanu).

"Sviranje klavira" (naizmjenično lupkanje prstima po stolu, počevši od malog prsta, desnom, pa lijevom rukom).

Blok 3. Rad sa papirom.

"Sečenje makazama."

Različiti oblici su nacrtani jasnim linijama na listu debelog papira. Od djeteta se traži da izreže ove oblike duž konture.

"Savijanje lista na pola" (prepoznajemo saradnju obje ruke u radu).

Od djeteta se traži da presavije pravokutni list papira na pola.

Na kraju ispita izračunava se prosječna ocjena za svako dijete, tj. Bodovi za sve zadatke se zbrajaju i dijele sa ukupnim brojem zadataka. Prosječna ocjena određuje nivo razvoja finih motoričkih sposobnosti ruku.

Visok nivo (prosečan rezultat je 2, 6 – 3) - fina motorika djece je dobro formirana. Dobro razvijena jasnoća i koordinacija pokreta. Pokreti prstiju i šaka su precizni, spretni, a svi zadaci se obavljaju brzo i lako.

Prosječan nivo (prosječan rezultat je 2 – 2,5) – Fine motoričke sposobnosti djece su prilično dobro razvijene. Ali dešava se da djeca imaju blage poteškoće pri brzom mijenjanju vježbi za prste, pri rezanju ili konstruiranju od papira.

Nizak nivo (prosečan rezultat je 1 – 1,9) - kod takve djece fina motorika zaostaje za starosnom normom. Pokreti su ograničeni, koordinacija pokreta ruku je poremećena. Djeci je teško raditi sa makazama; savijte list na pola; Ne znaju pravilno držati olovku, linije prilikom crtanja su isprekidane i isprekidane. Opća koordinacija pokreta, njihova svrsishodnost i tačnost su narušeni. Djeca teško oponašaju pokrete, izvode radnje prema modelu i propuštaju njihove elemente.

Blok 4. Grafičke akcije (sistem odvojenih bodova).

Tehnika “puteva” (prema L.A. Wengeru).

Slika prikazuje staze sa automobilima na jednom kraju i kućom na drugom (sl. 1). Auto se mora „voziti“ stazom do kuće. Vrsta staza postaje teža od prve do zadnje. Dijete treba da poveže liniju između auta i kuće bez napuštanja staze.

ocjena:

3 boda – bez grešaka;

2 boda – dijete je prešlo liniju 1 – 2 puta;

1 bod – dijete je prešlo liniju 3 ili više puta.

Tehnika “loptice”.

Na slici su kugle i lopta. Dijete treba lopticama da „udara” po igle, tj. Nacrtajte ravne linije olovkom bez podizanja olovke sa papira.

ocjena:

3 boda – sve linije su ravne i padaju tačno u iglu;

2 boda –1 – 2 greške (greškom se smatra neprava ili linija koja ne udara u iglu);

1 bod – 3 ili više grešaka.

Metodologija "Šuma"

Na slici je šuma. Dijete treba da iscrta crtež tačno duž konture bez podizanja olovke sa papira.

ocjena:

3 boda – lijevo sa linije 1 – 2 puta;

2 boda – lijevo sa linije 2 – 4 puta;

1 bod – napusti liniju 5 ili više puta.

4. Metodologija Uzmite olovku u ruku i pogledajte list papira koji leži ispred vas. Ima staze. Nacrtajte liniju po sredini putanje bez podizanja olovke sa papira.ocjena: 3 boda – bez greške2 boda – dijete je prešlo liniju 1 – 2 puta1 bod – dijete je prešlo liniju 3 ili više puta

5. Metodologija Uzmite olovku u ruku i nastavite crtati uzorke. Pokušajte da ne dižete olovku sa papiraocjena: 3 boda – bez greške2 boda – sa greškama1 bod – dijete nije bilo u stanju da nastavi bilo koji ili sve obrasce

6. Metodologija Uzmite olovku u ruku i nastavite crtati uzorke u ćelijama.ocjena: 3 boda – bez greške2 boda – dijete je pogriješilo u jednom uzorku1 bod – dijete je pogriješilo u oba uzorka7. Metodologija Uzmi olovku u ruku. Slušajte pažljivo i nacrtajte uzorak iz tačke: stavite olovku na tačku, nacrtajte liniju - dvije ćelije gore, jedna ćelija desno, dvije ćelije dolje, jedna ćelija desno, dvije ćelije gore, jedna ćelija desno . Zatim sami nastavite ovaj obrazac.ocjena: 3 boda – bez greške2 boda – 1 greška1 bod – 2 greške ili više8. Metodologija ocjena: 3 boda – bez greške2 boda – 1 – 2 greške1 bod – 3 greške ili više9. Metodologija Uzmi olovku u ruku. Nacrtajte potpuno istu figuru u ćelijama.ocjena: 3 boda – bez greške2 boda – 1 – 2 greške1 bod – 3 greške ili više10. Metodologija Uzmite olovku u ruku i nacrtajte potpuno istu figuru pored nje.ocjena: 3 boda – bez greške2 boda – greške u 1 slici1 bod – greške u 2 ili više cifara

Interpretacija dijagnostičkih rezultata za razvoj fine motorike: Ukupan rezultat od 27 ili više bodova ukazuje na to da su djetetove vještine grafičke aktivnosti dobro razvijene i prilično automatizirane (pravilno drži olovku, slobodno raspoređuje mišićnu aktivnost šake i prstiju pri radu s njom), kao i razvijenu proizvoljnost (prilikom izvođenja zadatka svoje radnje usmjerava na eksterno određene) uslovi: izgled lista, uzorak, zahtjevi tačnosti. Navedene karakteristike ukazuju na visok nivo razvoja fine motorike kod djeteta, što je neophodno za uspješno savladavanje. motoričkih sposobnosti u obrazovnim aktivnostima.Ukupan rezultat od 17 do 26 bodova pokazuje da su djetetove vještine grafičke aktivnosti dovoljno razvijene i umjereno automatizirane, kao i umjereno razvijena regulacija voljnog pokreta. Takvi pokazatelji za glavne komponente finih motoričkih vještina kao dio motoričke vještine općenito su dovoljni za daljnje učenje.Ukupan rezultat od 16 bodova ili manje ukazuje na nedovoljan razvoj motoričke komponente vještine grafičke aktivnosti kod djeteta, kao i na slab razvoj voljnog regulisanja i kontrole nad izvođenjem pokreta koji zahtijevaju tačnost i dovoljnu izvedbu. Takve fine motoričke vještine možda neće biti dovoljne za uspješno savladavanje osnovnih vještina učenja u osnovnoj školi.

Književnost1. Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V. da li je vaše dijete spremno za školu? Knjiga testova. – M.: AD “ROSMEN-PRESS”, 20072. Priručnik za vaspitače predškolskih ustanova „Dijagnostika spremnosti deteta za školu” / Ed. N.E.Veraksy. – M.: Mozaika-Sintez, 2007

Ime djeteta

Koordinacija pokreta

Ponavljanje oblika prstiju

Rukovanje papirom

Grafičke akcije

Ukupno (prosječan rezultat)

Dlan, šaka, rebro

Posolite kupus

Lopta kotrljanja

Koza

Hare

Viljuška

Sviranje klavira

Rezanje makazama

Savijanje lista na pola

Staze

Lopte

Šuma

Dodatak 2

Igre prstiju.

Cilj: razvoj finih motoričkih sposobnosti i govora, koordinacija pokreta prstiju.

"igračke"

igram se sa igrackama:

Bacam ti loptu

Skupljam piramidu

Vozim kamion svuda.

(Ruke ispred nas, stisnite-

otpusti prste obe ruke.)

(Pružimo ruke naprijed - "bacimo loptu.")

(Prave ruke, dlanovi nadole

naizmjenično stavite jedno na drugo nekoliko puta.)

(Kretajte se ispred sebe sa blago otvorenom četkom

desna ruka - "kotrljajte auto.")

"lopta"

Moja smiješna okrugla lopta

Ne skrivajte svoje okrugle obraze!

Uhvatiću te i odvesti ću te u naručje!

(Jednom rukom udaramo zamišljenu loptu.)

(Promijenite ruke.)

(S obje ruke, povezivanje

prstima istog imena, pokaži loptu.)

(Kotrljajte zamišljenu loptu između dlanova.)

"bobice"

Berem bobice sa grane,

I skupljam ga u korpu

Biće to kompletna korpa.

(Prsti su opušteni, viseći

dolje. Prsti druge ruke

pogladiti svaki prst

osnova do samog vrha,

kao da ga snimamo

imaginarna bobica.)

(Oba dlana presavijena naprijed

sa šoljicom.)

(Jedan dlan savijen

čamac, pokrijte drugi

takođe sa preklopljenim dlanom)

"Amanita"

Crveno-crveno

muha agarika-

Bijeli šareni uzorak.

Prelepa si, ali ne cedi!

I ne stavljamo u korpu!

(Spojimo vrhove prstiju -

prikazati šešir od gljive.)

(Jedna ruka je „čep od pečuraka“,

kažiprst drugi

ruke koje pokazuju "peke")

(Protresli su prstom.)

(Pravo dlan od tebe -

pokret udaljavanja.)

"jesen"

Jesen je izašla u šetnju,

Počeo sam skupljati lišće

("Idemo" kažiprstom i

srednji prst jedne ruke.)

(Jednom rukom „beremo”

ostavlja i „stavite“ u drugi.)

"kupus"

Ja sam zeleni kupus

Bez mene je lonac prazan.

Skini lišće sa mene

I samo ja ću ostati!

(Ruke formiraju krug ispred vas.)

(Pognuli su glave -

“pogledaj u tiganj.”)

(Raširimo ruke u stranu.)

"limun"

Žuto-žuti je naš limun,

Prska se kiselim sokom.

Stavimo ga u čaj

Zajedno sa žutom kožom.

(Prsti istog imena

povezani jastučićima -

pokaži limun.)

(Oštro raširimo prste

strane.)

(Povezujemo veliki,

kažiprst i srednji prst

jednu ruku i "umočite" limun u čaj)

(Prsti u istom položaju

pravite rotacijske pokrete - "promiješajte čaj.")

Bibliografija.

Programi posebnih (popravnih) obrazovnih ustanovaIVtip (za djecu sa oštećenjem vida). Programi vrtića. Popravni rad u vrtiću. M.: Ispit, 2003.

Lapp E.A. Razvoj koherentnog govora kod djece uzrasta 5-7 godina sa oštećenjem vida. M.: Sfera, 2006.

Biryukova A. A. Samomasaža za sve. M., 1987.

Yanushko E.A. Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod male djece. M.: Mozaika-Sintez, 2007.

Tkachenko T.A. Fine motoričke sposobnosti. Gimnastika za prste. M.: Eksmo, 2006.

Gavrina S. E., Kutyavina N. P. Razvijamo ruke - učiti i pisati, i lijepo crtati. Jaroslavlj: Akademija razvoja, 1997.

Galkina G.G., Dubinina T.I. Prsti vam pomažu da govorite. M.: Gnome, 2005.

Koltsova M. M. Motorna aktivnost i razvoj moždanih funkcija djeteta. M., 1973.

Koltsova M. M., Ruzina M. S. Dijete uči da govori. Trening igre prstima. Sankt Peterburg: "M i M", 1998.

Druzhinina L.A. Korektivni rad u vrtiću za djecu sa oštećenjem vida. M.: Ispit, 2006.

Solntseva V.A. 200 vježbi za razvoj grube i fine motorike. M.: AST, 2007.

Maltseva I.V. Vježbe za prste. M: Karapuz, 2000.

Mastyukova E. M. Terapijska pedagogija (rani i predškolski uzrast). Savjeti za nastavnike i roditelje o pripremi za podučavanje djece sa posebnim razvojnim problemima. M: Vladoš, 1997.

Filippova S. O. Priprema predškolaca za učenje pisanja. Uticaj specijalnih fizičkih vežbi na efikasnost razvoja grafičkih veština. Toolkit. Sankt Peterburg: Detinjstvo - štampa, 1999.

Savina L.P. Gimnastika prstiju. Za razvoj govora kod predškolaca. M.: AST, 1999.

Borisenko I.V. Naši prsti igraju. Razvoj finih motoričkih sposobnosti. Ekaterinburg: Paritet, 2003.

Barentsova N. Priprema ruke za pisanje, časopis „Predškolsko vaspitanje”. 1996-№2, str.89

Bezrukikh M. M., Filippova T. A. Trening prstiju. M.: Drfa, 2000.