Porodica je ta koja djetetu obezbjeđuje određeni nivo intelektualnog razvoja i usađuje komunikacijske vještine. Naravno, roditelji ne mogu direktno uticati na situaciju u timu. Ali često prije nastavnika primjećuju da je njihovom djetetu neugodno u učionici, da ima loše odnose sa kolegama iz razreda. U tom slučaju potrebno je hitno poduzeti akciju - bolje je otići i razgovarati o uznemirujućim simptomima sa razrednikom kako bi se otklonile sumnje, nego dozvoliti da situacija izmakne kontroli. U takvoj situaciji roditelji se za pomoć obraćaju školskom psihologu.

​​​​​U komunikaciji sa roditeljima nepopularnih školaraca, uslovno sam identifikovao nekoliko tipova njihovih reakcija na situaciju u učionici.

1. Roditelji razumiju da dijete ima problema u komunikaciji, ali ne znaju kako da mu pomognu (ponekad su uvjereni da je to nemoguće). Priznaju da su u djetinjstvu imali i poteškoće u komunikaciji sa vršnjacima.

Majka učenika drugog razreda, Fedya, vrlo je suzdržana, u školi jedva komunicira ni sa kim, čekajući sina nakon škole, druge roditelje obično izbjegava na roditeljskim sastancima i praznicima. Uvek je vidim sa izrazom lica, u razgovoru sa mnom ili razrednicom se ponaša napeto. Jednog dana, ona i ja smo bili svjedoci svađe između Fedye i njegovih drugova iz razreda. Mama je bila zbunjena i uplašena.

Nekomunikativni, povučeni roditelji ne mogu naučiti svoje dijete da efikasno komunicira s drugima. Uostalom, najvažniji primjer je primjer koji roditelji daju svojoj djeci u komunikaciji s drugim ljudima.

2. Roditelji misle da je sa djetetom sve u redu, a ako ima problema, onda su krivi oni oko njih: nastavnici koji pogrešno organizuju komunikaciju u učionici; djeca koja su agresivna i ne mogu normalno komunicirati; njihovi roditelji pogrešno odgajaju svoju djecu.

Majka veoma agresivnog dečaka Andreja nije htela da prizna da problem nisu drugovi njenog sina, već njegova nesposobnost da komunicira sa njima. Andrej se volio smijati neuspjesima svojih drugova, nazivao ih imenima i pokušavao ih voditi u igricama. Na osnovu rezultata sociometrije, ispostavilo se da niko od Andrejevih kolega iz razreda nije želio da ga odvede u svoj tim i da mu niko neće povjeriti svoju tajnu.

Inače, ponekad je stav roditelja taj koji postaje razlog odbijanja njihovog djeteta od strane drugih. Dijete se navikava da smatra da su drugi krivi za njegove probleme, ne zna da prizna svoje greške, prema vršnjacima se odnosi sa osjećajem superiornosti i ne želi uzeti u obzir njihova interesovanja i mišljenja. U studijama V.M. Galuzinski naglašava da razlozi odbijanja nekih desetoškolaca leže u individualizmu, koji podstiču roditelji (na primjer, naglašavanje posebne darovitosti svog djeteta u odnosu na druge).

Ponekad su roditelji u pravu – za loš odnos prema svom detetu zaista su prvenstveno krivi oni oko njih.

Negativan stav prema Senji od prvog razreda izazvao je razrednik, koji nije volio ni samog Senju ni njegove roditelje. Učiteljica je dječaka zvala samo po prezimenu, nikada ga nije hvalila, a komentarisala je češće od ostalih. Njen neprijateljski stav prema njemu postepeno se proširio i na ostale studente.

U situaciji kada postoji određeni počinilac (nastavnik ili drug iz razreda), roditelji često pokušavaju sami da se „pozabave“ njim. Idu da se žale upravi na nepravedan tretman nastavnika prema njihovom djetetu. Ako je dijete maltretirano od strane drugova iz razreda, onda roditelji, dolazeći u školu, ukoravaju počinitelja, prijete mu ili ukoravaju njegove roditelje. Nažalost, takvi postupci ne pomažu, već štete djetetu. Kao rezultat toga, nastavnik, nakon što je saznao za pritužbu, postaje još više nesklon prema nesretnom učeniku. Progonitelji postaju oprezniji i sofisticiraniji u maltretiranju, prijeteći nasiljem ako se žrtva ponovo nekome požali. I roditelji prestupnika takođe ne ostaju dužni. Ponekad morate gledati vrlo ružne scene kada roditelji nasilnika i žrtve viču, vrijeđajući jedni druge pred djecom. Naravno, ovakav primjer „rješavanja“ konflikata nije koristan za djecu. Osim toga, takvim zagovorom roditelji svom djetetu čine medvjeđu uslugu.

Počevši od prvog razreda, Sonjina majka je došla da se "razgovara" sa ćerkinim drugarima iz razreda koji su je zadirkivali. Djevojčica je bila navikla samo da se žali majci, a među drugaricama iz razreda bila je poznata kao šupak, s njom niko nije htio da se druži.

3. Roditelji koji traže pomoć shvate da dijete zbog osobina ličnosti ne ide u razredu. Spremni su da sarađuju sa psihologom i odeljenjskim starešinom i pomognu detetu. Ova vrsta reakcije se najčešće javlja.

Problem odbačene djece je mač sa dvije oštrice. Nijedan roditelj ne želi da njegovo dijete postane žrtva, da ga drugi napadaju i maltretiraju. A u isto vrijeme, malo je vjerovatno da bi neko želio da njegovo dijete bude inicijator maltretiranja drugog.

Rad sa roditeljima djece podstrekača ili progonitelja nije lak. Ne može svaki roditelj priznati da njihovo ljubazno, ljubazno dijete može uživati ​​u ponižavanju vršnjaka.

Evo šta je rekla majka jednog djeteta: „Djeca od pet-šesto godina na igralištu se stalno udružuju i sami napadaju nekoga. Razgovarao sam sa sinom da je to neprihvatljivo. Jednog dana i sam je postao meta napada. Ali to ništa nije promijenilo. Sljedećeg dana je s istim entuzijazmom napao svog druga zajedno sa svima ostalima.” Djeca imaju tendenciju da se udruže protiv vršnjaka koji im je na neki način nezadovoljan. To se zove "biti prijatelj protiv nekoga".

Roditelji su uznemireni što njihovo dijete podlegne opštem raspoloženju i čini nepristojna djela. U tom slučaju treba da pokušaju da objasne detetu kako njegovo ponašanje izgleda spolja, da ga nateraju da razmisli o osećanjima žrtve. Detetu koje teži ka samostalnosti može se reći da se u ovoj situaciji ponaša kao lopta – gde je udarilo, tamo se i otkotrljalo. Nema ispoljavanja sopstvene volje. Općenito, sposobnost otpora timu ne dolazi odmah. Ali upravo davanjem mogućnosti za analizu vlastitog ponašanja, može se približiti trenutak kada dijete više neće podleći utjecaju drugih.

Djetetu je potrebno objasniti da je nedopustivo prozivati ​​druge, smijati im se – neka se postavi na njihovo mjesto. Moramo naučiti dijete da uzima u obzir mišljenja drugih i pronalazi kompromise.

Ako se žrtva ne sviđa roditeljima, ne treba „dolijevati ulje na vatru“ razgovarajući o tome s djetetom. Na kraju krajeva, dijete mora naučiti toleranciji i prilagođavanju. Kada razgovarate sa djetetom ili u njegovom prisustvu, ne treba ocjenjivati ​​druge roditelje, djecu ili nastavnike.

Kako pomoći svom djetetu da izgradi odnose u učionici

Obavezno upozorite učitelja na probleme vašeg djeteta (mucanje, potrebu za uzimanje lijekova po satu, itd.). Mucanje, tikovi, enureza, enkopreza i kožne bolesti moraju se pratiti i liječiti ako je moguće. Sve to može dovesti do ismijavanja vršnjaka.

Potrebno je djetetu obezbijediti sve što će mu omogućiti da ispuni opšte školske uslove. Ako su crni šorc potrebni za časove fizičkog vaspitanja, onda djetetu ne biste trebali nuditi ružičaste, misleći da to nije važno. Možda učitelju to nije važno, ali drugovi iz razreda će zadirkivati ​​dijete. To ne znači da morate slijediti dijete i kupiti mu kapu „kao Lenkina iz 5 B“.

Savjetujte svoje dijete da promijeni taktiku ponašanja. Uostalom, ako se razvio stereotip, onda je svaka akcija predvidljiva. Dijete se ponaša prema obrascu koji su postavili drugi. Ali ako na uobičajene okolnosti reagira na neočekivan način, onda će možda moći ne samo zbuniti svoje progonitelje, već i napraviti korak ka prevazilaženju trenutne situacije. Na primjer, možete pozvati svoje dijete, umjesto da počne da plače ili da sve udara, da pogleda u oči prestupnika i mirno upita: „Pa šta? - ili počni da se smeješ sa njima. Generalno, da uradi nešto što se od njega uopšte ne očekuje.

Pokušajte osigurati da vaše dijete komunicira sa školskim drugovima van škole. Pozovite ih u posjetu, organizirajte zabave, ohrabrite svoje dijete da komunicira s njima. Potrebno je na svaki mogući način podsticati djetetovo učešće u razrednim događajima i izletima. Ne biste trebali izvoditi svoje dijete iz škole odmah nakon škole, čak ni na časove engleskog ili muzičke. U suprotnom, sva djeca će postati prijatelji jedno drugom, a vaše dijete će ostati stranac u razredu.

Ne treba da dolazite u školu da se lično bavite prestupnicima vašeg djeteta, Bolje je obavijestiti razrednika i psihologa. Nemojte žuriti da zaštitite svoje dijete u bilo kojoj konfliktnoj situaciji sa kolegama iz razreda. Ponekad je korisno da dijete doživi sve faze sukoba - to će mu pomoći da nauči da samostalno rješava mnoge probleme. Ali kada podučavate dijete samostalnosti, važno je ne pretjerati i ne propustiti situaciju u kojoj dijete nije u stanju da se nosi bez intervencije odraslih. Takva situacija je, naravno, sistematsko maltretiranje i progon djeteta od strane vršnjaka.

Pažnja!

Ako je situacija otišla predaleko, na primjer, dijete stalno ponižava ili tuku, odmah reagirajte. Prije svega, zaštitite svoje dijete od komunikacije sa prestupnicima - nemojte ga slati u školu. Postupanje sa prestupnicima nije najvažnija stvar (iako ih ne biste trebali ostaviti nekažnjenim - oni će sami izabrati novu žrtvu). Važno je pomoći djetetu da preživi zadobijenu psihičku traumu, pa će najvjerovatnije morati biti prebačeno u drugi razred. Dijete će morati naučiti da se ne plaši vršnjaka i da im vjeruje.

Šta učiniti ako je vaše dijete odbijeno

Prema mojim zapažanjima, odbačena djeca i sama rade mnoge stvari da postanu žrtve napada. Kao što je već napomenuto, lako podležu provokacijama svojih drugova i daju očekivane, često neadekvatne, reakcije. Naravno, zanimljivo je uvrijediti nekoga ko je uvrijeđen, ko gađa šakama na druge nakon bilo kakve nevine primjedbe upućene njemu, ko počne da plače ako ga malo zadirkuju itd. Vidi →

Kako pomoći svom djetetu da izabere prijatelje

Važno je poznavati sve prijatelje vašeg djeteta, posebno ako se plašite njihovog negativnog utjecaja. Moramo pomoći u organizaciji komunikacije za dijete i stvoriti odgovarajuće okruženje. Nije dovoljno samo ga poslati u odgovarajući tim, pozovite djecu kući, ako je moguće, upoznajte njihove roditelje. Ono što je najvažnije, nenametljivo stvorite prihvatljiv društveni krug za svoje dijete (o tome treba voditi računa dok je dijete još malo). To mogu biti djeca vaših prijatelja, drugova iz razreda, bilo kojeg kluba, kruga, sekcije, jednom riječju, bilo koje društvo koje ujedinjuje ljude sličnih interesovanja i koje se ljubazno ophode jedni prema drugima. Vidi →

Najvažnija stvar koju treba zapamtiti je: Položaj djeteta u učionici do adolescencije zavisi 90% od toga kako se nastavnik ponaša prema njemu. A za učenike prvog razreda - 100%. Stoga, ako dijete nema dobre odnose sa drugovima iz razreda, učiteljica može riješiti problem tako što će djeci dati znak da joj se dijete sviđa, da ono radi nešto (bez obzira na sve, čak i briše sa ploče) bolje od bilo koga drugog, da je važan i potreban u nastavi. Cm.

Čak i među prvacima postoji podjela na popularne i nepopularne drugove iz razreda.

Dobro je ako se dijete jednostavno ignorira ili tolerira, ali je mnogo gore ako se nesklonost ispoljava ismijavanjem.

Ima djece kojoj ova situacija nimalo ne smeta – oni žive u svom zatvorenom svijetu, ali ima i školaraca koji jako pate zbog nemogućnosti promjene situacije.

Možete uticati na situaciju u nižoj školi , kada je komunikacija među vršnjacima još uvijek na nivou zajedničkih igara, a sastav stalnih grupa (krugova prijatelja) još uvijek nije jasan. U ovom uzrastu djeca slušaju odrasle, mišljenje roditelja i nastavnika i od njih očekuju podršku i pomoć.

Ako do srednje škole nije moguće ispraviti djetetove probleme u komunikaciji, isto ga čeka u studentskim i radnim grupama.

Glavni razlozi neljubaznosti:

• fizički nedostaci ili karakteristike izgleda;
• nizak intelektualni nivo, zaostajanje u studijama;
• darovitost djeteta;
• neuredan izgled, nepoštivanje higijenskih standarda;
• stidljivost ili, obrnuto, opsesivna želja za;
• dijete ogovara, pokušavajući privući pažnju;
• niska primanja roditelja;
• prezaštićenost roditelja;
• prebacivanje djeteta u drugu školu ili drugo odjeljenje;
• etničke i nacionalne razlike.

Natalija Grigorenko, psiholog: “Prilično je teško identificirati jasne razloge nepopularnosti djeteta u školi. Komunikacija između ljudi u svakom timu je različita. Da biste saznali pravi razlog i pomogli učeniku, potrebno je lično komunicirati s njim. Naravno, mnogo zavisi od tima, korektnog ponašanja odraslih, posebno roditelja. Ni pod kojim okolnostima ne smijete ostaviti dijete samo u tako teškoj situaciji.”.

Da biste utvrdili prave razloge za nepopularnost vašeg djeteta, razgovarajte s njim što je više moguće . Ne o konkretnom problemu, već jednostavno o ničemu i svemu. Razgovarajte o tome kako stvari stoje u školi, možda će usputno doći do informacija o odnosima u razredu, o problemima koji se pojavljuju. Analizirajte ponašanje vašeg djeteta radnim danima i vikendom.

Sljedeći "signali" mogu ukazivati ​​na probleme u komunikaciji sa kolegama iz razreda::

• drugovi iz razreda zovu izuzetno rijetko ili nikako;
• dijete ih samo ne zove ili to čini vrlo rijetko;
• ne priča o drugarima iz razreda;
• dijete nije pozvano na zabave ili rođendane;
• ni sam ne zna koga da pozove na svoj rođendan;
• stalno traže izgovore da ne idu u školu;
• vikendom sedi kod kuće ili izlazi samo sa porodicom;
• ne učestvuje u školskim aktivnostima.

sta da radim?

Važno je da se dijete ne slomi za vrijeme dok ostane odbačeno: da se ne ogorči, ne povuče i ne odustane.

Problemi u komunikaciji. Naučite svoje dijete da priča o sebi, svojim hobijima i da se zanima za želje i težnje drugih ljudi. Objasnite kako nastaviti razgovor. Ohrabrite ga da pozove svoje vršnjake, ali prvo razgovarajte o tome šta želi da kaže. Nakon što je izgovorio i shvatio informacije, vaš junior će se osjećati mirnije tokom telefonskog razgovora.

Ako je dijete stidljivo. Razgovarajte sa svojim nastavnikom o uključivanju vašeg učenika u vannastavne (ili školske) aktivnosti. Istovremeno, važno je stvoriti situaciju. Ovaj potez će pomoći djetetu da se osjeća sigurnije.

Poteškoće u komunikaciji mogu se pojaviti i kod djece koja su opsesivno težiti liderstvu. Naučite svoje dijete da izrazi svoje želje, potrebe, osjećaje. Objasnite da će to pomoći drugima da ih razumiju i da na njih bolje odgovore.

Neuspjeh u školi utiče i na stav drugova iz razreda. Sva djeca imaju različite sposobnosti, a zahtijevati da svako bude odličan učenik je u najmanju ruku glupo. Kako se dijete ne bi osjećalo obespravljenim, pronađite mu mjesto gdje može ostvariti svoje potencijale. Ohrabrite nove hobije vašeg učenika i ponudite nove mogućnosti. Pomozite mu da pronađe sebe.

Fizički invaliditet ili karakteristike izgleda. Ovdje morate odmah djelovati! Kada se kvar ne može odmah ukloniti, nadoknadite ga fizički ili psihički. Dijete sa prekomjernom težinom neka ide na dijetu i vježba, a slabo i mršavo treba povećati fizičku aktivnost. Ako nema problema, vrlo brzo će vršnjaci prestati primjećivati ​​vanjske nedostatke veselog i ljubaznog prijatelja.

Niska primanja roditelja. Ako razred ima utvrđeno mišljenje da je položaj osobe određen njegovim materijalnim bogatstvom, tada će djetetu biti teško prenijeti da to nije najvažnija stvar u životu. Želi da bude kao svi ostali, da se skupo oblači, da ima skupe sprave itd. Prilikom odabira odjeće možete lako varati: odaberite stvari istog stila, ali od manje popularnih marki: školarac neće izgledati ništa gore. Naučite svoje dijete da štedi novac za ono što želi, objasnite mu vrijednost novca koje zaradi.

Prelazak u drugu školu ili razred. Često je praćena i iznenadna promjena u timu. Ali sada se dijete treba apstrahirati: pobliže pogledati grupe stvorene u timu, odabrati slične hobije, poglede, interese. Treba da bude aktivan, ali ne nametljiv, da se uključi u zajedničke aktivnosti, jer drugovi iz razreda treba da nauče što više o pridošlici.

Natalija Grigorenko, psiholog: „Ako u vrtiću ili u nekoj drugoj školi nije bilo problema u komunikaciji sa drugovima iz razreda, onda su se u novom razredu pojavile određene okolnosti koje izazivaju odbrambene mehanizme djeteta. Pitajte svaki dan kakav je bio dan u školi, neka nacrta slike na temu “Moja škola”, “Moj razred”, “Moji školski drugovi”, “Moja prva učiteljica”, “Moja najbolja drugarica”, “Ja i razred “, itd. d. Naravno, ne odjednom, već postepeno. Pitajte šta je nacrtao, koga je prikazao crnom, smeđom ili sivom, koje veličine, u kom delu lista. Slike će vam pokazati problem.”

Naravno, može biti mnogo više razloga zašto odnosi ne funkcioniraju u učionici. Ali najvažnije vam je da vjerujete u svoje dijete, razgovarate s njim što više o njegovom životu i mogućim problemima. Pomozite mu da pronađe prijatelje, jer je podrška porodice i vršnjaka važna komponenta socijalne adaptacije.

Budite pažljivi prema svom djetetu. Sretno!

Opštinska budžetska obrazovna ustanova

Srednja škola br.1 nazvana po. B.P. Yurkova

RODITELJSKI SASTANAK

„Kako pomoći djetetu

Da li želite da uspostavite odnose sa svojim drugovima iz razreda?

UČITELJ-PSIHOLOG MBOU Srednja škola br. B.P.YURKOVA ZHENEEVA L,A,

Zverevo

2017

Porodica je ta koja djetetu obezbjeđuje određeni nivo intelektualnog razvoja i usađuje komunikacijske vještine. Naravno, roditelji ne mogu direktno uticati na situaciju u timu. Ali često prije nastavnika primjećuju da je njihovom djetetu neugodno u učionici, da ima loše odnose sa kolegama iz razreda. U tom slučaju potrebno je hitno poduzeti akciju - bolje je otići i razgovarati o uznemirujućim simptomima sa razrednikom kako bi se otklonile sumnje, nego dozvoliti da situacija izmakne kontroli. U takvoj situaciji roditelji se za pomoć obraćaju školskom psihologu.

Sljedeći simptomi mogu ukazivati ​​na to da dijete ne ide dobro u razredu i da je odbijeno.

• pohađa školu bez puno entuzijazma, pokušava pronaći razlog za izbjegavanje nastave;
• dolazi iz škole neraspoložen;
• vrlo bolno reaguje na kritike i nepristojnost;
• ne spominje drugove iz razreda u razgovorima sa roditeljima, ili o njima govori na negativan način;
• ne dovodi prijatelje, ne zove nikoga, čak ni da traži domaći;
• niko ga ne poziva u posetu niti ga zove.

Ovi znakovi ukazuju na to da dijete ima problema u školi sa svojim drugovima iz razreda, što znači da učeniku treba pomoći.

Ne mogu i žele sva djeca da pričaju roditeljima o svojim problemima, a što je dijete starije, manja je vjerovatnoća da će se žaliti roditeljima na ono što se dešava. Vrijedi pokazati interesovanje za poslove vašeg djeteta, ali to činite nenametljivo. Ako on sam ne kaže ništa, trebalo bi da ga pripazite.

Prije svega, morate ići u školu, razgovarati sa nastavnicima o odnosima vašeg djeteta sa drugovima iz razreda, vidjeti kako se vaše dijete ponaša na času nakon škole ili na odmoru, na raspustu: pokazuje li inicijativu u komunikaciji, s kim komunicira, ko komunicira s njim itd.

Vježba „Šta nas nervira kod djece”(problemi u komunikaciji djece)

Ponudite da navedete probleme koje djeca imaju u komunikaciji sa vršnjacima (svađaju se, ponekad se svađaju, žale, ne znaju uzeti u obzir mišljenje drugih).

Emocionalna napetostu tinejdžerskim vezama je mnogo veća. Odrasli ponekad nisu svjesni jakih osjećaja i ne pridaju veliki značaj tim svađama i uvredama. Međutim, stanje konflikta je težak test za svako dijete. I odrasli bi mu trebali pomoći da se nosi s teškom situacijom.Zajedno možemo naučiti djecu da budu prijatelji i da se mire u slučaju svađe.

Grupna diskusija:

1. Kako mogu pomoći svom djetetu da postane samopouzdanije?

2. Kako odgovoriti na negativne izjave drugova iz razreda?

3. Kako vam mogu pomoći da pronađete prijatelje?

Parabola "Mala razlika"

Jedan istočni vladar usnio je užasan san da su mu svi zubi ispali jedan za drugim. U velikom uzbuđenju pozvao je tumača snova. Sa zabrinutošću ga je saslušao i rekao:

Gospode, moram da ti saopštim tužnu vest. Izgubićete sve svoje voljene jednog po jednog.

Ove riječi izazvale su bijes vladara. Naredio je da nesrećnika bace u tamnicu i da pozovu drugog tumača, koji je nakon što je saslušao san rekao:

Drago mi je da ti kažem dobre vijesti

Nadživećete sve svoje rođake.

Vladar je bio oduševljen i velikodušno ga nagradio za ovo predviđanje. Dvorjani su bili veoma iznenađeni.

Uostalom, rekao si mu isto što i svom jadnom prethodniku, pa zašto je on kažnjen, a ti nagrađen?

Pitali su.

Na šta je stigao odgovor: "Obojica smo protumačili san na isti način." Ali sve zavisi ne od toga šta reći, već kako to reći.

1. Taktike preživljavanja: roditelji mogu pomoći svom djetetu da poboljša odnose s vršnjacima

Dijete ne može izgraditi odnose sa vršnjacima.

Osobine "žrtve"

Drugovi iz razreda ne žele da se druže sa vašim sinom, niti da sede za istim stolom sa vašom ćerkom... Šta je razlog ovakvog odbijanja?

Psiholozi su identifikovali najkarakterističnije osobine dece „žrtava“. Evo ih.

● Neadekvatnost emocionalnih i bihevioralnih reakcija. Izopćena djeca dugo trpe tamo gdje bi bilo prikladno uzvratiti. Ali kada čaša strpljenja ponestane, kao odgovor na minimalnu uvredu, upadaju u očajničku borbu.
● Povećana osjetljivost na stav drugih. Kojim god poslom da se takva djeca bave, njima nije najvažniji vlastiti uspjesi ili neuspjesi, već kako drugi na njih reaguju. Dijete žrtva je sposobno da napusti dio ili krug samo zato što je neko rekao nešto nelaskavo o njemu.
● Fizički invaliditet. Sami fizički nedostaci umanjuju socijalni status djeteta samo u predškolskom i osnovnoškolskom uzrastu. Djeca koja boluju od strabizma, imaju ožiljke na licu (rascjep usne, rođeni znak) i sa oštećenjem mišićno-koštanog sistema: teška skolioza, cerebralna paraliza se odbijaju.
● Neuredan, neuredan. Glasno puhanje nosa tokom nastave, neprijatan miris ustajale posteljine, vrećasta odjeća - sve to primjećuju drugovi iz razreda i može izazvati uvredljive primjedbe i uznemiravanje.

1. Vreme je za diskusiju

Kada shvatite koji su problemi vašeg djeteta, ima smisla o tome razgovarati s njim. Ali da o tome raspravlja, jer i on sam mora djelovati i nositi se sa posljedicama. Vaš zadatak je pomoći u analizi situacije i pomoći u odabiru odgovarajućeg pravca djelovanja.

Nakon što dijete izrazi spremnost da prihvati vašu pomoć, zajedno razmislite koje su mu situacije najteže. Postavljaj mu pitanja. Kako se osjeća u ovim trenucima? šta on kaže? Kako se ponaša (u pojedinostima, uključujući geste, izraze lica)? Zatim ponudite da vidite svoju reakciju kao izvana: „Zamislite da je Vanji (Miša, Katja...) rečeno ili uradio ovo (prepričajte situaciju koju ste čuli od djeteta), a on bi odgovorio na ovaj način (prepričajte svoje dijete reakcija). Kako bi se sljedeće ponašao s njim? Iz odgovora se često ispostavi da on ne bi doživio radost u komunikaciji sa takvom osobom i da bi se ponašao na isti način kao što se njegovi drugovi iz razreda ponašaju prema njemu. U ovom trenutku vrlo je važno dovesti do svijesti djeteta da karakteristike njegovog ponašanja izazivaju druge na nepoželjne radnje.

1. Taktike preživljavanja

Sljedeći korak je pomoći djetetu da pronađe nove načine da odgovori na neugodnu situaciju. Razgovarajte s njim kako bi se razvijali događaji da se Petya (drugar iz razreda koji je dobro prilagođen timu) našao u sličnoj situaciji. Šta bi on uradio i rekao? Može li vaše dijete pokušati da se ponaša kao Petya? Sanjajte svoju maštu tako što ćete napraviti listu mogućih odgovora.

Uzvraćanje grubošću i nasiljem ponekad može biti jedini način da se odbranite.

1. Strategija za budućnost

Ispravljanje onih ličnih karakteristika koje izazivaju neprijateljstvo među kolegama iz razreda je teža stvar.

Prva stvar koju trebate odlučiti je: vrijedi li to uopće raditi? Svaka grupa (posebno tinejdžeri) nastoji da preoblikuje ličnost u skladu sa idejama unutar grupe. Što je grupa primitivnija, zahtjevi su stroži, a „ideal“ vulgarniji. Ali vrijedi razgovarati o tome šta se momcima ne sviđa i koje su njihove žalbe pravedne. Najbolji način da to učinite je da ponovo zamolite dijete da zamisli kako njegovi postupci izgledaju izvana. Možda će dijete prilično lako prepoznati neke svoje navike i karakteristike kao neprihvatljive, a i samo će pokušati da ih se riješi. Postojat će i pravi moralni problemi koje je teško riješiti ne samo tinejdžeru, već i odrasloj osobi. Možda dijete neće htjeti da se odrekne neke od svojih osobina. Objasnite mu: moraćete da se borite za pravo da ostanete takav kakav jeste. Podržite ga u tome.

Otklanjanje razloga za odbijanje kolege iz razreda je samo pola bitke. Vrijedi pokušati pridobiti njihovo poštovanje i simpatije. Pomozite svom sinu ili kćeri da shvate koju aktivnost drugovi iz razreda posebno cijene i u tome postignu uspjeh (osim ako, naravno, nije asocijalna).

Za roditelje to često znači dodatne finansijske troškove (kupovina rolera ili gitare, plaćanje nastave u sportskoj sekciji). Mnogi ljudi više vole da se ne opterećuju, govoreći da u djetinjstvu nisu imali ništa slično, ali su odrasli u ljude koji nisu lošiji od drugih. Ali svako vrijeme i svako društvo ima svoje zakone. Bez istih rolera ili „naprednog“ mobilnog telefona, dijete gubi mogućnost da učestvuje u brojnim igrama i razgovorima svojih vršnjaka, te mu je teže ući u društvo i afirmirati se u njemu.

1. Radite na greškama

Drugi razlog za odbacivanje tinejdžera od strane vršnjaka može biti nekorektno ponašanje naših roditelja. Mame i tate progonjene djece obično čine nekoliko uobičajenih grešaka.

Prvo – smatrajte da je vaše dijete uvijek u pravu. Izvedite eksperiment: zapišite desetak pritužbi koje vaše dijete ima na svoje drugove iz razreda, kao i šta ste mu odgovorili. Ako ste oslobodili svoje dijete u osam ili više slučajeva, to znači da mu nesvjesno stvarate probleme.

Sekunda – miješanje u dječje odnose kada vas „ne pitaju“, kada za to ne postoje dobri razlozi. Intervencija odrasle osobe, bilo da se radi o roditelju ili nastavniku, često se doživljava kao dokaz slabosti i inferiornosti osobe u čiju korist se ona provodi. Vaš pokušaj da riješite problem za svoje dijete može rezultirati značajnim smanjenjem njegovog društvenog statusa među vršnjacima.

Treća greška je da dijete pod krinkom savjeta namećete svoje iskustvo i svoje ideje kako da postupite.

Ovakva intervencija dovodi do toga da djetetovi postupci gube fleksibilnost, spontanost i kronično kasne u odnosu na situaciju koja se stalno mijenja. Viši „savjetnik“ često preporučuje tinejdžeru da postupa na osnovu njegovih ličnih preferencija i sklonosti. Međutim, dijete ima svoj mentalni sklop. Njegovi postupci po nalogu nekog drugog su neprirodni. Osim toga, “savjetnik” je prvenstveno odgovoran za rezultat u ovom slučaju.

Četvrto greška je dugo sjećanje na uvrede nanesene vašem djetetu. Učenik šestog razreda koji je imao nerazboritosti da svojoj majci kaže da je Vovka igrao fudbal sa šeširom, mogao bi da čuje odgovor: „Još u prvom razredu ti je razbio nos i pocepao majicu, kako to da još nisi shvatio da si ne bi trebao imati nikakve veze s njim?"

Ogorčenost roditelja sprečava da dete zaboravi neprijatne incidente, koji u osnovnoj i srednjoj školi nisu ništa drugo do obične pojave, a male pritužbe uzdiže u rang tragedije ili uvrede. Dječiji odnosi imaju svoju skalu i svoja polazišta. Približavanje im sa standardima odraslih, a još više nametanje ovih standarda tinejdžerima, je kratkovido.

- To uopšte ne znači da ćete kada dođete kući reći svom detetu: “Oni nisu prijatelji s tobom jer ti... . Sada ću te naučiti.”Najbolji način da se to kaže je: “Volim te puno. Imam divnu tebe, ali ponekad ne radiš stvari sasvim kako treba: ... Ako želiš da imaš prijatelje, pokušajte da uradite sledeće: ... Moguće je da neće sve ispasti odmah, biće greške. Ali vi samo učite da budete prijatelji. Siguran sam da ćeš vremenom uspjeti.”

Upitnik

Odgovorite na nekoliko pitanja i razmislite da li je sve u redu u vašem odnosu sa djetetom?

1. Poznajete li drugove iz razreda vašeg djeteta?

2. S kim vaše dijete sjedi za istim stolom?

3. Da li je želio da pokloni svoju drugaricu za 8. mart (23. februar)? Ko tačno?

4. Da li pažljivo slušate priče vašeg djeteta o školskoj svakodnevici? (Ili slušate, ali razmišljate o svojim stvarima?)

5. Da li ste inicijator razgovora sa svojim djetetom o školskim prijateljima, aktivnostima, postignućima i neuspjesima?

6. Da li vam prijatelji često dolaze u posjetu? Da li se Vašem sinu (kći) stidi kada komunicira sa njima?

7. Imate li mnogo telefonskih brojeva pohranjenih na mobilnom telefonu vašeg djeteta?

8. Koja je igra najpopularnija među prijateljima vašeg djeteta?

Mislim da je svaki prisutni roditelj u stanju da analizira svoje odgovore i izvuče zaključak. Kako pomoći svom djetetu da pronađe prijatelje i kako se odnositi prema onima koje je pronašlo samo.

Praktični savjeti

Neka vaša djeca sama biraju prijatelje, a vi se pobrinite da ti prijatelji budu u vašem domu.

Upoznajte roditelje prijatelja vašeg djeteta.

Pobrinite se da vaše dijete ima širok spektar interesovanja, tako da želi naučiti, razumjeti i učiniti što je više moguće.

Naučite svoje dijete od prvih koraka da samostalno donosi odluke i da se nosi sa situacijama kada mu se nameće tuđa mišljenja.

Razgovarajte sa svojom djecom što je više moguće. Važno je da se ovaj razgovor ne pretvori u vaš monolog, da kada saznate šta vaš tinejdžer misli, o čemu sanja, čega se plaši, uradite to s poštovanjem, ozbiljno i sa iskrenim interesovanjem za njega, za ono što govori . I nikada, u trenutku iritacije, ne koristite iskrenost tinejdžera da ga „osudite“ za nešto.

Ako vam se aktivno ne sviđaju prijatelji vašeg tinejdžera, nemojte koristiti direktne zabrane (to u pravilu samo povećava vrijednost takvih prijateljstava u očima tinejdžera i vodi do tajnih sastanaka, laži itd.), razgovarajte sa tvoj sin i ćerka. Pokušajte da shvatite šta im je privlačno kod svojih prijatelja. Možda ćete promijeniti svoje gledište. Ako ne, otvoreno i smireno objasnite šta vam se ne sviđa.

Ako vaša djeca biraju “loše” prijatelje, sa vaše tačke gledišta, razmislite o svom odnosu sa djetetom. Da li se oseća napušteno (tinejdžeri često osećaju da ih roditelji vole manje nego kada su bili mali). Ili možda stalno osjeća da ne vjerujete u njega, očekujete da učini nešto loše i „iz inata“ nastoji da ispuni ta očekivanja. Ili ste možda malo pretjerali s kontrolom, pa se tinejdžeru čini da želite, kako kažu, svime „upravljati“, a on nastoji da vam pokaže da i sam može nešto odrediti u svom životu.

Uvijek pokušajte razumjeti svoje dijete, razumjeti s čime su povezani njegovi postupci, koje su potrebe, uključujući potrebe uzrasta, izražene u njima. Uvek pokažite (a posebno kada je izuzetno teško jer vas on bukvalno "izluđuje") da ga volite i da mu verujete. Naučite ga da razmišlja i samostalno donosi odluke. Ako nije uvijek poslušan i nauči braniti svoje gledište u komunikaciji s vama, onda će mu to biti mnogo lakše u odnosu na svoje vršnjake.

Bibliografija:

1. Arbuzova E.N. Anisimov A.I. Shatrova O.V. Radionica o psihologiji komunikacije. Sankt Peterburg: Reč, 2008.
2. Gippenreiter Yu.B. Komunicirajte sa djetetom. Kako?; umjetnik G.A. Karaseva. – M.: AST: Astrel, 2009.

3. Obukhova L. F. Dobna psihologija. Udžbenik - M.: Pedagoško društvo Rusije, 1999.

Komunikacija sa vršnjacima je posebno područje života tinejdžera. Poznato je da uticaj drugova i drugova iz razreda na njega, kako pozitivan tako i negativan, može biti veoma veliki. Međutim, psihološki mehanizmi takvog uticaja često su nejasni i nastavnicima i roditeljima. Oni su određeni jedinstvenošću razvojnih procesa koji se dešavaju u ovom uzrastu, a koji su povezani s prijelazom iz djetinjstva u odraslo doba. Komunikacija sa vršnjacima je posebno područje života tinejdžera. Poznato je da uticaj drugova i drugova iz razreda na njega, kako pozitivan tako i negativan, može biti veoma veliki. Međutim, psihološki mehanizmi takvog uticaja često su nejasni i nastavnicima i roditeljima. Oni su određeni jedinstvenošću razvojnih procesa koji se dešavaju u ovom uzrastu, a koji su povezani s prijelazom iz djetinjstva u odraslo doba. Adolescenciju karakterizira pojava novog nivoa samosvijesti, koji psiholozi konvencionalno nazivaju osjećaj odraslog doba. Izražava se u želji da se bude i da se smatra odraslim. U odnosu na osnovnoškolski uzrast, ovo je potpuno nova pozicija u odnosu na sebe i svijet oko nas. Adolescenciju karakterizira pojava novog nivoa samosvijesti, koji psiholozi konvencionalno nazivaju osjećaj odraslog doba. Izražava se u želji da se bude i da se smatra odraslim. U odnosu na osnovnoškolski uzrast, ovo je potpuno nova pozicija u odnosu na sebe i svijet oko nas.

Prijateljstvo Prijateljstvo je nesebičan lični odnos među ljudima zasnovan na ljubavi, poverenju, iskrenosti, obostranoj simpatiji, zajedničkim interesima i hobijima. Obavezni znakovi prijateljstva su povjerenje i strpljenje. Ljudi povezani prijateljstvom zovu se prijatelji. Preduslov za postojanje prijateljskih veza je odsustvo međuljudske konkurencije u krugu prijatelja, relativno ravnopravan položaj na društvenoj lestvici.

Šabalina Marija Aleksandrovna Mislim da je školsko prijateljstvo najjače prijateljstvo, jer traje ceo život. Veoma je važno da je ne izgubite. Odnosno, rastanak sa školskim drugarima nakon 9. ili 11. razreda, a zatim upoznavanje sa njima, komunikacija, javljanje, itd.

Škola nije samo stalni protok novih znanja, već i pravi test snage, uključujući i ispit prijateljstva. Svako se druži različito: za neke je prijatelj osoba sa kojom se zabavljaš i provodiš prijatno, za druge neko na koga se uvek možeš osloniti, ko ti je desna ruka u svakoj nevolji koju je ponekad tako prijatno držati da, znajući da niste sami sa svojim iskustvima i tužnim mislima!

• Šta bi roditelji trebali učiniti ako je nastavnik izgrdio dijete pred kolegama iz razreda i dijete je postalo povučeno?
• Šta je najbolje učiniti ako dijete ima sukob u školi, nastavnici ili učenici ga ismijavaju?

Pedagoški psiholog u opštinskoj budžetskoj ustanovi Gradskog centra za psihološku, medicinsku i socijalnu podršku „Indigo“ u Ufi govorio je o tome kako uspostaviti odnose sa drugovima iz razreda. Ekaterina Kudryavtseva.

Sljedeći simptomi mogu ukazivati ​​na to da vaše dijete ne ide dobro u razredu:

dijete:

• nerado ide u školu i veoma se raduje svakoj prilici da ne ide tamo;
• vraća se iz škole depresivan;
• često plače bez očiglednog razloga;
• nikada ne spominje nijednog od svojih drugova iz razreda;
• vrlo malo govori o svom školskom životu;
• ne zna koga da pozove na lekcije, ili odbija da pozove bilo koga;
• bez očiglednog razloga (izgleda) odbija da ide u školu;
• usamljen: niko ga ne poziva u goste, na rođendane, i ne želi nikoga da poziva kod sebe.

Kako pomoći svom djetetu da poboljša odnose sa drugovima iz razreda

1. Naučite svoje dijete da bude samostalno.
   • Ne treba lično dolaziti u školu da se bavite prestupnicima vašeg djeteta, bolje je o tome obavijestiti razrednika i psihologa.
   • Nemojte žuriti da zaštitite svoje dijete u bilo kojoj konfliktnoj situaciji sa kolegama iz razreda. Ponekad je korisno da dijete doživi sve faze sukoba - to će mu pomoći da nauči da samostalno rješava mnoge probleme.
   • Ali kada podučavate dijete samostalnosti, važno je ne pretjerati i ne propustiti situaciju u kojoj dijete nije u stanju da se nosi bez intervencije odraslih.
2. Razumjeti razloge, naglašavajući prednosti situacije.
   • Potrebna je emotivna, prijateljska podrška osjetljive odrasle osobe. Prvo, shvatite razloge djetetove nepopularnosti i pokušajte ih eliminirati. Možda ne izgleda previše moderno? Vodite računa o njegovoj garderobi i izgledu. Preslab fizički? Zainteresujte ga za neki sport. Naglašavajte njegove prednosti u svakoj prilici. Ne štedite na pohvalama, divite se svom djetetu i ne zaboravite da dijete na sebe gleda očima bliske odrasle osobe.
   • Potrebno je djetetu obezbijediti sve što će mu omogućiti da ispuni opšte školske uslove. Ako su crni šorc potrebni za časove fizičkog vaspitanja, onda djetetu ne biste trebali nuditi ružičaste, misleći da to nije važno. Možda nije važno za nastavnika, ali drugovi iz razreda će zadirkivati ​​dijete. To ne znači da morate slijediti dijete i kupiti mu šešir. "kao Lenka iz 5 "B"".
3. Zainteresujte se za djetetove poslove i život.
   • Vrijedi pokazati interesovanje za poslove vašeg djeteta, ali to činite nenametljivo.
   • Ako sam ne kaže ništa, pazi ga. Uočivši odstupanja u ponašanju, potrebno je da idete u školu, razgovarate sa nastavnicima o odnosima vašeg djeteta sa drugovima iz razreda, vidite kako se dijete ponaša na času nakon škole ili na odmoru, na raspustu: pokazuje li inicijativu u komunikaciji, s kim se ponaša komunicirati, ko komunicira s njim itd.
   • Možete se obratiti školskom psihologu za pomoć, njemu je lakše pratiti djecu.
4. Uključite nastavnika u problem.
   • Zapamtite: položaj djeteta u učionici do adolescencije zavisi 90% od toga kako se nastavnik ponaša prema njemu. A za učenike prvog razreda - 100%. Stoga, ako dijete nije u dobrim odnosima sa školskim drugovima, samo će učiteljica pomoći u rješavanju problema tako što će djeci dati znak da joj se dijete sviđa, da nešto radi (bez obzira na sve, čak i briše sa ploče) bolje od bilo koga drugog, da je važan i potreban na času.
   • Obavezno upozorite učitelja na probleme vašeg djeteta (mucanje, potrebu da uzimate lijekove po satu, itd.). Mucanje, tikovi, enureza, enkopreza i kožne bolesti moraju se pratiti i liječiti ako je moguće. Sve to može izazvati podsmijeh vršnjaka.
   • Naučite svoje dijete korisnim vještinama u odnosima s drugim ljudima: više aktivnosti, druželjubivosti, sposobnosti da se zauzme za sebe, a kada je potrebno, da se suzdržava i popušta. I zapamtite: što se dijete osjeća sigurnije, to su mu ove vještine lakše. Ne bi bilo na odmet zamoliti razrednog starešinu da podrži njegovog sina ili kćer, možda da ga uključi u neku važnu stvar, koja će povećati njegov prestiž u očima drugih. Ali ne može se isključiti da je situacija u dječjem timu zapravo previše nezdrava, pa bi onda bilo bolje dijete prebaciti u drugu školu.
5. Naučite svoje dijete kako da sklapa prijateljstva.
   • Moramo naučiti dijete da uzima u obzir mišljenja drugih, pronalazi kompromise, uči toleranciji i popustljivom ponašanju. Prema istraživanjima psihologa, barem jedna međusobna naklonost u razredu čini dijete samopouzdanijim i omogućava mu udobnije postojanje u grupi u odnosu na dijete koje biraju mnogi, ali ne i oni koje bira.
   • Imati prijatelje je veoma važna komponenta emocionalnog blagostanja djeteta. Bez obzira na godine, prijatelj za dete je neko sa kim je zanimljivo, ko će podržati, sa kim možete nešto zajedno, to je osećaj da niste sami i da je neko zainteresovan za vas. Odrastajući, dijete u pojam prijateljstva stavlja ozbiljnije i dublje odnose.
6. Razbijte stereotipe.
   • Savjetujte svoje dijete da promijeni taktiku ponašanja. Uostalom, ako se razvio stereotip, onda je svaka akcija predvidljiva. Dijete se ponaša prema obrascu koji su postavili drugi. Ali ako na uobičajene okolnosti reagira na neočekivan način, onda će možda moći ne samo zbuniti svoje progonitelje, već i napraviti korak ka prevazilaženju trenutne situacije. Na primjer, možete pozvati svoje dijete, umjesto da počne plakati ili udarati sve, da pogleda u oči prestupnika i mirno pita: "Pa šta?"- ili počni da se smeješ sa njima. Generalno, da uradi nešto što se od njega uopšte ne očekuje.
   • Pažnja! Ako je situacija otišla predaleko, na primjer, dijete stalno ponižava ili tuku, odmah reagirajte. Prije svega, zaštitite svoje dijete od komunikacije sa prestupnicima - nemojte ga slati u školu. Postupanje sa prestupnicima nije najvažnija stvar (iako ih ne biste trebali ostaviti nekažnjenima - oni će izabrati novu žrtvu). Važno je pomoći djetetu da preživi zadobijenu psihičku traumu, pa će najvjerovatnije morati biti prebačeno u drugi razred. Dijete će morati naučiti da se ne plaši vršnjaka i da im vjeruje.
7. Govorite riječi ljubavi koje daju samopouzdanje. Roditelj je "proizvođač" talenata svog djeteta. Kada razgovarate sa djetetom ili u njegovom prisustvu, ne treba ocjenjivati ​​druge odrasle (roditelje, nastavnike) ili djecu. Često govorite svom djetetu riječi koje pokazuju bezuvjetnu ljubav i grade samopouzdanje.
   • Volim te. Vjerujem ti. Ja sam na tvojoj strani.
   • Šta biste sami uradili? Kako sami možete promijeniti situaciju?
   • Sve će vam proći na najbolji mogući način, sigurno za vas.
   • Jaki ste, pametni ste, sposobni ste, ne odustaj.
   • Uspjet ćeš. Ponosan sam na tebe.
   • Kakav je bio tvoj dan?
   • Kako mogu da pomognem?
   • Hvala na pomoći.
8. Napravite društveni krug za svoje dijete.
   • Moramo pomoći u organizaciji komunikacije za dijete i stvoriti odgovarajuće okruženje. Nije dovoljno samo ga poslati u odgovarajući tim, pozovite djecu kući, ako je moguće, upoznajte njihove roditelje. Ono što je najvažnije, nenametljivo stvorite prihvatljiv društveni krug za svoje dijete (o tome treba voditi računa dok je dijete još malo). To mogu biti djeca vaših prijatelja, drugova iz razreda, bilo kojeg kluba, kruga, sekcije, jednom riječju, bilo koje društvo koje ujedinjuje ljude sličnih interesovanja i koje se ljubazno ophode jedni prema drugima.
9. Naučite reći "ne".
   • Nema potrebe da pokušavate u potpunosti zaštititi svoje dijete od negativnih iskustava. U svakodnevnom životu nemoguće je izbjeći ljutnju, ogorčenost ili susret sa okrutnošću. Važno je naučiti djecu da se odupru agresorima, a da ne postanu poput njih.
   • Dete bi trebalo da bude u stanju da kaže „ne“, da ne podleže provokacijama svojih prijatelja, da se ponaša sa humorom prema neuspesima, da zna da je ponekad bolje pustiti odrasle da uđu u njegove probleme nego da ih rešava samo, i da bude sigurno da ga porodica neće odbiti, već će mu pomoći i podržati u teškim trenucima.